中圖分類(lèi)號(hào):G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào):0450-9889(2025)13-0014-03

新時(shí)代少年兒童價(jià)值觀(guān)根植于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。愛(ài)國(guó)表現(xiàn)為對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌的敬重，對(duì)國(guó)家文化、成就的自豪感和責(zé)任感等；敬業(yè)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)視為自身的重要使命，努力做到全面發(fā)展；誠(chéng)信表現(xiàn)為堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)準(zhǔn)則，信守承諾，不弄虛作假；友善表現(xiàn)為與身邊的人友好相處，互幫互助，能包容和理解他人。

少先隊(duì)是在少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要作用的組織，可以幫助少年兒童樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，使少年兒童向著更為優(yōu)秀的方向發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，良莠不齊的信息對(duì)少年兒童產(chǎn)生了多方面的影響，少先隊(duì)工作需要不斷優(yōu)化與改進(jìn)，才能更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，從而培養(yǎng)少年兒童正確的價(jià)值觀(guān)，促使其規(guī)范自身的思想與行為，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、新時(shí)代少年兒童面臨的挑戰(zhàn)

(一)多元文化沖擊

隨著全球化進(jìn)程的加快和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，多元文化通過(guò)影視、社交媒體等途徑滲透到少年兒童的日常生活中。這些多元文化雖然有效拓展了少年兒童的認(rèn)知視野，但由于少年兒童正處于思想價(jià)值觀(guān)念不夠成熟的時(shí)期，在面對(duì)不同文化和觀(guān)念的沖突時(shí)，難以形成正確的價(jià)值判斷，容易產(chǎn)生認(rèn)知迷茫和取向偏差。

(二)不良信息干擾

在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)是少年兒童獲取信息的重要途徑，但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，而少年兒童缺乏足夠的辨別能力，很容易受到不良信息的干擾。這些不良信息不僅可能對(duì)少年兒童的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生負(fù)面影響，還可能誤導(dǎo)他們的行為和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知，不利于其健康成長(zhǎng)。

(三)個(gè)性需求顯著

新時(shí)代少年兒童具有較強(qiáng)的自主性和個(gè)性化特征，有著獨(dú)特的興趣愛(ài)好和思考方式。這意味著在少年兒童價(jià)值觀(guān)形成的過(guò)程中，教師一味灌輸很難取得預(yù)期的教育效果，教師要基于少年兒童的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解因材施教。這對(duì)少年兒童價(jià)值觀(guān)的塑造提出了更大的挑戰(zhàn)。

二、少先隊(duì)工作在少年兒童價(jià)值觀(guān)教育中的優(yōu)勢(shì)

（一）少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性和廣泛性

少先隊(duì)活動(dòng)具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，活動(dòng)形式豐富多樣，是對(duì)少年兒童實(shí)施價(jià)值觀(guān)教育的有利資源。少年兒童不僅可以在課堂中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以通過(guò)少先隊(duì)組織的各種實(shí)踐活動(dòng)鍛煉實(shí)踐能力。這個(gè)過(guò)程既是少年兒童學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程，也是塑造正確價(jià)值觀(guān)和培養(yǎng)規(guī)范行為的過(guò)程，對(duì)于少年兒童道德觀(guān)念的形成具有重要意義。

（二)實(shí)現(xiàn)對(duì)少年兒童的榜樣教育、集體觀(guān)念培養(yǎng)

少先隊(duì)組織在少年兒童榜樣教育和集體觀(guān)念培養(yǎng)中具有突出優(yōu)勢(shì)。一方面，少先隊(duì)可以通過(guò)講述英雄故事，讓少年兒童感受英雄人物舍己為人、為民族大義而勇于獻(xiàn)身的偉大精神，進(jìn)而在榜樣作用的引領(lǐng)下，形成正確的思想觀(guān)念和價(jià)值取向。同時(shí)，少先隊(duì)組織評(píng)選優(yōu)秀少年活動(dòng)，可以進(jìn)一步促使少年兒童以周?chē)鷥?yōu)秀的同學(xué)為榜樣，學(xué)習(xí)正確品行，形成正確的思想觀(guān)念。另一方面，少先隊(duì)可以通過(guò)集體活動(dòng)的形式，為少年兒童提供合作的機(jī)會(huì)，使其感受到集體的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成良好的集體觀(guān)念。

（三)以體驗(yàn)式活動(dòng)為載體，幫助少年兒童將價(jià)值觀(guān)內(nèi)化為行動(dòng)

體驗(yàn)式活動(dòng)為少年兒童提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在活動(dòng)中，少年兒童理解、感悟正確的價(jià)值觀(guān)，并逐漸內(nèi)化形成自身正確的價(jià)值觀(guān)。少先隊(duì)可以組織開(kāi)展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)少年兒童積極參與到活動(dòng)之中，潛移默化地接受價(jià)值觀(guān)教育。這一過(guò)程能夠幫助少年兒童將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等正確的道德觀(guān)念融入日常生活，有助于少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確立正確的價(jià)值觀(guān)]。

三、以少先隊(duì)工作優(yōu)化少年兒童價(jià)值觀(guān)塑造的路徑

（一）重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)

1.提高輔導(dǎo)員在價(jià)值觀(guān)教育方面的專(zhuān)業(yè)能力。輔導(dǎo)員在培養(yǎng)少年兒童正確價(jià)值觀(guān)方面發(fā)揮著重要作用，因而需要不斷提高其專(zhuān)業(yè)能力。一方面，輔導(dǎo)員需精通價(jià)值觀(guān)教育的理論知識(shí)和方法，能依據(jù)各年齡段少年兒童發(fā)展的特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)策略，從而幫助少年兒童感知、內(nèi)化正確的價(jià)值觀(guān)。另一方面，輔導(dǎo)員還應(yīng)了解新時(shí)代少年兒童的特點(diǎn)，提升教育的吸引力與實(shí)用性，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的正面引導(dǎo)。同時(shí)，少年兒童身心發(fā)展較快，為有效幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，輔導(dǎo)員需不斷學(xué)習(xí)教育知識(shí)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)，確保少先隊(duì)工作發(fā)揮出更大作用。

2.強(qiáng)化輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力。輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知是影響少先隊(duì)工作成效的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員要對(duì)自身的角色有清晰的定位，明確自身所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。首先，輔導(dǎo)員需緊扣國(guó)家教育方針，以少先隊(duì)工作為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)滲透到少先隊(duì)工作的各個(gè)步驟與環(huán)節(jié)，使少年兒童在潛移默化中獲得正確價(jià)值觀(guān)的指引。其次，輔導(dǎo)員自身的思想和行為會(huì)在無(wú)形中對(duì)少年兒童產(chǎn)生影響，因此輔導(dǎo)員需規(guī)范自己的言行舉止，在日常生活和工作中為少年兒童樹(shù)立正確的榜樣，做到言傳身教。再次，通過(guò)強(qiáng)化輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，幫助他們更好地適應(yīng)新時(shí)代教育環(huán)境，適時(shí)地改變教育方式，進(jìn)行精準(zhǔn)教育，確保少先隊(duì)工作能夠更好地服務(wù)于少年兒童正確價(jià)值觀(guān)的塑造。

(二)設(shè)計(jì)豐富多元的少先隊(duì)活動(dòng)

1.結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的少先隊(duì)活動(dòng)。少先隊(duì)活動(dòng)是價(jià)值觀(guān)教育的重要途徑，活動(dòng)組織需緊密?chē)@社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”“友善”等為主題的多樣化活動(dòng)，鼓勵(lì)少年兒童積極參與其中[2]?；顒?dòng)設(shè)計(jì)需符合少年兒童的年齡和認(rèn)知情況，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，使活動(dòng)更具趣味性與教育性。例如，舉辦以愛(ài)國(guó)為主題的演講比賽，少年兒童需要在比賽之前收集愛(ài)國(guó)故事、撰寫(xiě)演講稿，并通過(guò)演講表達(dá)和傳遞自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在這一過(guò)程中，少年兒童可以升華愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)身心的全面成長(zhǎng)。同樣，可以組織以誠(chéng)信為主題的故事分享會(huì)，讓少年兒童積極分享關(guān)于誠(chéng)信的故事，可以回憶、反思自已的言行舉止，也可以總結(jié)、歸納他人正確的做法。在故事分享過(guò)程中，少年兒童可以深刻體會(huì)到誠(chéng)信的重要性，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范自身行為，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。

2.注重在活動(dòng)中設(shè)置情境和互動(dòng)體驗(yàn)，提升少年兒童的參與感。在少先隊(duì)活動(dòng)中，少年兒童的參與度與體驗(yàn)感是評(píng)價(jià)活動(dòng)成效的重要指標(biāo)。通過(guò)營(yíng)造趣味性的情境，強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)，可以有效提高少年兒童的參與熱情，激發(fā)情感共鳴，促使少年兒童理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。為此，在少先隊(duì)活動(dòng)中，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，以增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)的效果。例如，在開(kāi)展以誠(chéng)信為主題的活動(dòng)時(shí)，可搭建模擬市場(chǎng)交易的平臺(tái)，讓少年兒童分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，在交易過(guò)程中體會(huì)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)與消費(fèi)的意義。通過(guò)角色扮演、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，使少年兒童轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加積極地參與活動(dòng)。這種情境與互動(dòng)體驗(yàn)有助于激發(fā)少年兒童的情感認(rèn)同，使價(jià)值觀(guān)教育更加深入內(nèi)心。在活動(dòng)后的討論與分享環(huán)節(jié)，應(yīng)給予少年兒童充足的空間和時(shí)間，讓他們暢所欲言，分享在活動(dòng)中的感受和體會(huì)，加深對(duì)正確價(jià)值觀(guān)的理解。

(三)促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)動(dòng)

1.拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)參與價(jià)值觀(guān)教育。家長(zhǎng)是少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任老師，家庭是少年兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)對(duì)少年兒童價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)具有重要作用。少先隊(duì)工作要積極與家長(zhǎng)配合，形成教育合力，共同促進(jìn)少年兒童正確價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。一方面，可采取家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日等方法強(qiáng)化家校之間的合作，向家長(zhǎng)宣傳價(jià)值觀(guān)教育的重要性，取得家長(zhǎng)的支持與配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中鞏固學(xué)校少先隊(duì)工作的成果。同時(shí)，注重線(xiàn)上媒介的作用，可以創(chuàng)建家長(zhǎng)微信群，定期分享價(jià)值觀(guān)教育的相關(guān)資料及建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中通過(guò)身教言傳來(lái)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。此外，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加少先隊(duì)組織的各類(lèi)活動(dòng)，如親子志愿服務(wù)、家庭文化節(jié)等，加深親子間的情感聯(lián)系，讓少年兒童在熟悉的環(huán)境中接受價(jià)值觀(guān)教育，從而提高教育成效。

2.利用社區(qū)資源，增強(qiáng)教育實(shí)效。社區(qū)對(duì)少年兒童的影響也是極為重要的，其作為社會(huì)實(shí)踐的重要平臺(tái)，可以提供多樣的社區(qū)資源，促使少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要性。社區(qū)中潛藏著豐富的教育資源，少先隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)與社區(qū)保持緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)少年兒童參與社區(qū)的文化活動(dòng)和公益事業(yè)[3]。例如，學(xué)校協(xié)同社區(qū)舉行“文明社區(qū)與我同在”活動(dòng)，讓少年兒童在社區(qū)里宣傳文明行為規(guī)范、打掃衛(wèi)生等，從而培育他們的責(zé)任意識(shí)和文明素養(yǎng)。此外，社區(qū)內(nèi)的科技館、文化館等設(shè)施可作為少先隊(duì)活動(dòng)的場(chǎng)所，讓少年兒童在參觀(guān)和體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野，從而豐富價(jià)值觀(guān)教育的層次。

（四)推動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)創(chuàng)新

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入誠(chéng)信、責(zé)任、集體榮譽(yù)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容。在少先隊(duì)工作中，應(yīng)重視對(duì)誠(chéng)信、責(zé)任、集體榮譽(yù)等核心價(jià)值理念的整合，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)成為少年兒童的行為準(zhǔn)則。例如，在實(shí)施“誠(chéng)信伴我行”評(píng)選活動(dòng)的過(guò)程中，可將誠(chéng)信融入少年兒童的學(xué)習(xí)和生活之中，激勵(lì)少年兒童在日常生活中堅(jiān)守承諾，言行一致；在執(zhí)行班級(jí)管理制度時(shí)，讓每一個(gè)少年兒童承擔(dān)一項(xiàng)班級(jí)職務(wù)，如衛(wèi)生巡查、圖書(shū)管理等，并細(xì)化工作要求，從而培育他們的責(zé)任感，學(xué)會(huì)為自已的行為負(fù)責(zé)，積極承擔(dān)責(zé)任；在舉辦拔河比賽、知識(shí)競(jìng)賽等集體活動(dòng)時(shí)，讓少年兒童賽前知曉規(guī)則和要求，從而在競(jìng)爭(zhēng)中提高集體榮譽(yù)感，深刻領(lǐng)會(huì)集體榮譽(yù)與個(gè)人行為之間的聯(lián)系。

2.引入現(xiàn)代科技手段提升評(píng)價(jià)效率。為有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，滿(mǎn)足新時(shí)代少年兒童發(fā)展的需求，可運(yùn)用現(xiàn)代科技手段開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性與有效性。借助在線(xiàn)評(píng)價(jià)平臺(tái)，設(shè)定參與程度、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀(guān)呈現(xiàn)等評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行量化，并讓少年兒童、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)；通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集并分析少年兒童在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，洞察他們價(jià)值觀(guān)的發(fā)展走向，為后續(xù)教育活動(dòng)提供參考；還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，為評(píng)估活動(dòng)構(gòu)建更為豐富的情境，確保評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀(guān)和全面。這不僅可以減少教師組織線(xiàn)下評(píng)價(jià)所需的時(shí)間和精力，還可以使少年兒童更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)少年兒童不斷追求進(jìn)步的熱情。通過(guò)合理運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，能更全面、精準(zhǔn)地掌握少年兒童在少先隊(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh與幫助，進(jìn)而更有成效地塑造少年兒童的價(jià)值觀(guān)。

少先隊(duì)承擔(dān)著培養(yǎng)少年兒童正確價(jià)值觀(guān)的核心任務(wù)，肩負(fù)著培養(yǎng)具備高尚道德和正確價(jià)值觀(guān)的新一代接班人的使命。為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，滿(mǎn)足少年兒童的成長(zhǎng)需求，應(yīng)不斷優(yōu)化少先隊(duì)工作，通過(guò)做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，設(shè)計(jì)豐富多元的少先隊(duì)活動(dòng)，推動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)創(chuàng)新，促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)動(dòng)等方式，幫助少年兒童逐漸養(yǎng)成正確的價(jià)值觀(guān)。在未來(lái)的工作中，學(xué)校需不斷探索、勇于革新，進(jìn)一步優(yōu)化少先隊(duì)的工作模式，為少年兒童的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展提供更加堅(jiān)強(qiáng)的保障。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度廣西少先隊(duì)工作專(zhuān)項(xiàng)課題“少先隊(duì)工作視角下培養(yǎng)新時(shí)代少年兒童正確價(jià)值觀(guān)念的研究”(2024ZJY1169)的階段研究成果。

(責(zé)編林亦芳)