為全面推進(jìn)高水平中職學(xué)校建設(shè)，圍繞廣東省“堅持制造業(yè)當(dāng)家”和廣州市“產(chǎn)業(yè)第一、制造業(yè)立市”戰(zhàn)略部署，建設(shè)以制造業(yè)人才培養(yǎng)為主體的具有廣州特色、引領(lǐng)改革的職教領(lǐng)域龍頭中職學(xué)校、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承基地。近四年，學(xué)校獲得廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)標(biāo)志性成果135項596個，其中國際通用標(biāo)準(zhǔn)12項17個、國家級31項179個、省級92項400個。

目前，學(xué)校在四個方面取得顯著成效：一是關(guān)鍵辦學(xué)能力全面提升，二是“五金”內(nèi)涵建設(shè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，三是人才培養(yǎng)質(zhì)量位居全省前列，四是產(chǎn)教融合創(chuàng)新機制取得實質(zhì)性進(jìn)展。

一、聚焦核心工作，達(dá)成建設(shè)目標(biāo)

（一）創(chuàng)建“ 1+6+N ”黨建模式，賦能學(xué)校發(fā)展提質(zhì)增效

學(xué)校建強“一個黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心”，實施“領(lǐng)航、鑄魂、強基、先鋒、清廉、規(guī)范”六大工程，推動“黨建 + 教育教學(xué)、育人、聯(lián)系群眾、改革發(fā)展”雙向融合，見圖1。以“支部 + 服務(wù)”夯實戰(zhàn)斗堡壘，開展“感動輕校黨員群體”等黨建品牌活動，開展“中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制下基層黨組織生機活力建設(shè)研究”等黨建課題研究，開展“東縱精神進(jìn)校園”等活動，群團組織合力更加凝聚，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，取得多項榮譽。

（二）構(gòu)建“1236”育人模式，落實立德樹人根本任務(wù)

學(xué)校以學(xué)生全面發(fā)展為中心，搭建學(xué)生成長、教師發(fā)展“雙主體”發(fā)展平臺，落實崇德樹人、強技育人、生利成人的“三人”辦學(xué)理念，以“鑄魂、增智、健體、沁潤、強技、潤心”六大工程為抓手，開設(shè)愛國主義教育等素養(yǎng)課程，開齊開足開好公共基礎(chǔ)課，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。學(xué)校積極深化五育并舉實踐，形成以“智·遠(yuǎn)”德育品牌為代表的育人體系。學(xué)校獲廣東省中小學(xué)生勞動教育基地、廣東省勞動教育特色學(xué)校、廣東省體育傳統(tǒng)特色學(xué)校、廣州市中小學(xué)生職業(yè)體驗中心、廣州市紅色教育示范校等稱號。

（三）鍛造“一體兩翼、特色發(fā)展”專業(yè)群，培育人才支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學(xué)校以“協(xié)作、融合、共促”組群，結(jié)合區(qū)域高端裝備制造業(yè)、制造服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)打造“一體兩翼、特色發(fā)展”專業(yè)群布局，圍繞“四層級”建設(shè)通道打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)，形成校企精準(zhǔn)育人“五合作”建設(shè)范式，“六維度”建設(shè)路徑，構(gòu)建專業(yè)群動態(tài)調(diào)整機制，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，扎實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

目前，學(xué)校有國家產(chǎn)教融合試點專業(yè)2個、省“雙精準(zhǔn)”專業(yè)3個；國家在線精品課4門、國家規(guī)劃教材2本、廣東省教學(xué)創(chuàng)新團隊、省課堂革命案例等；技能競賽獲國際級獎項9項，國家級獎項15項，省級127項，技能競賽水平位居全省前列；學(xué)校是首批“廣州市智能制造技術(shù)產(chǎn)教融合實訓(xùn)示范基地”，學(xué)校的“先進(jìn)制造技術(shù)實踐中心”經(jīng)廣東省教育廳推薦，進(jìn)入國家級開放型區(qū)域產(chǎn)教實踐中心遴選名單。

（四）聚焦“一核雙驅(qū)、四階八能”教師發(fā)展，塑造名師名匠雙師隊伍

學(xué)校以教育家精神為引領(lǐng)、教師發(fā)展為核心，完善教師評價制度，探索教師發(fā)展性綜合評價體系，建立教師發(fā)展中心，實施“一三三”工程，建設(shè)“三級四階”教師發(fā)展路徑，實現(xiàn)教師“八種能力”的大數(shù)據(jù)畫像，持續(xù)激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)生動力。學(xué)校推進(jìn)全員輪訓(xùn)，開設(shè)“輕職大講堂”，踐行教育家精神。通過引育并舉，學(xué)校聘請國家級非遺傳承人、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師等58人兼職任教，教師參與企業(yè)項目獲專利36項，實現(xiàn)“雙師型”教師雙向流通，教師發(fā)展成為學(xué)校發(fā)展的重要引擎。

目前，學(xué)校有省教規(guī)課題重大項目等省級成果42項98個；建成省級名校長工作室、名師工作室、教學(xué)創(chuàng)新團隊、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師團隊等5個，市級名師工作室、名班主任工作室、教師教學(xué)團隊等4個。雙師型教師占比 74% ，碩士以上教師占比 33.7% ，新增南粵優(yōu)秀教師1名，省技術(shù)能手3名，市職教名師2名；獲評廣州市師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校、廣州市教師發(fā)展學(xué)校、廣州市教育評價改革試點等稱號。

（五）打造“ 1+3+N^′ ’校企合作模式，形成校企協(xié)同育人生態(tài)

學(xué)校踐行“融心、融事、融物”工作思路，融匯政校行企四方需求的共同價值追求，加強與區(qū)域產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的核心企業(yè)合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，搭建廣州市人工智能教育集團、廣州工匠學(xué)院、廣州市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教共同體三類平臺，落實N個項目，見圖2。

學(xué)校與廣州數(shù)控等國家級、省級產(chǎn)教融合企業(yè)共建課程20門，其中國家級在線精品課4門，校企合作開發(fā)教材12本；參與1個國家級、2個市級市域產(chǎn)教聯(lián)合體和15個行業(yè)產(chǎn)教融合體建設(shè)；開拓合作企業(yè)42家，建設(shè)校企共建實訓(xùn)基地21個。

（六）優(yōu)化“ 1+1+2+3 ”治理模式，提升治理效能引領(lǐng)發(fā)展

學(xué)校優(yōu)化“ 1+1+2+3 ”治理模式，深入推進(jìn)“制度管治、組織整治、多元共治”三項改革舉措。學(xué)校實施校部二級管理，做實企業(yè)聯(lián)治，滲透專業(yè)建設(shè)、崗位實習(xí)管理等各環(huán)節(jié)，見圖3。

（七）建立“兩對象四領(lǐng)域”服務(wù)體系，服務(wù)國家戰(zhàn)略區(qū)域發(fā)展

學(xué)校發(fā)揮師資、場地、設(shè)備和技術(shù)等資源優(yōu)勢，聚焦四大主體和四大領(lǐng)域，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等做好社會服務(wù)工作，服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展。目前，學(xué)校為“四大主體”共服務(wù)累計達(dá)51.31萬人，提供技能鑒定以及職工培訓(xùn)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)專利36項；

依托專業(yè)打造勞動體驗課程服務(wù)中小學(xué)校學(xué)生及社會人士；在嶺南文化領(lǐng)域培養(yǎng)3名市工藝大師，培養(yǎng)民族文化領(lǐng)域?qū)W生654人。學(xué)校是廣東省智能裝備產(chǎn)業(yè)示范性職工培訓(xùn)基地、省勞動教育基地、市首批職業(yè)體驗中心等，獲批廣州工匠學(xué)院，學(xué)校承辦了四屆“羊城工匠杯”技能競賽，累計惠及產(chǎn)業(yè)工人1252人次，相關(guān)案例獲評全國總工會“社會組織服務(wù)職工優(yōu)秀項目”。

（八）推動“六域”智慧校園建設(shè)，提升師生信息數(shù)字素養(yǎng)

學(xué)校圍繞“場室建設(shè)、數(shù)據(jù)治理、應(yīng)用場景、資源共享、協(xié)同支撐、賦能服務(wù)”六個領(lǐng)域開展智慧校園建設(shè)，實現(xiàn)“一卡聯(lián)動、設(shè)備監(jiān)管、智慧大腦、無感管理、手機智管”領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙的校園數(shù)字化治理，建立綜合服務(wù)和大數(shù)據(jù)分析平臺、混合教學(xué)平臺等，實現(xiàn)人工智能與教育教學(xué)相融合，完善智慧校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全方位做好數(shù)字校園建設(shè)工作。學(xué)校建設(shè)智慧教室72間、虛擬仿真實訓(xùn)室11個，借助數(shù)字化技術(shù)建設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)的課程12門，助力開設(shè)人工智能技術(shù)與應(yīng)用等3個新專業(yè)；依托混合教學(xué)平臺孵化在線課程122門，在線課程服務(wù)社會學(xué)員36754人次。學(xué)校獲評教育部“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目優(yōu)秀案例、人選廣東省課堂教學(xué)數(shù)字化評價與質(zhì)量提升項目校、獲批廣州市智慧校園稱號，AI心理研究課題獲省教規(guī)課題重大項目；學(xué)校建成國家級在線精品課程4門、省級在線精品課程4門；教師團體榮獲全國教學(xué)能力大賽一等獎、師生在全國師生信息素養(yǎng)提升實踐活動榮獲獎項5項。

（九）創(chuàng)設(shè)“平臺支撐、項目驅(qū)動”模式，實現(xiàn)國際交流創(chuàng)新突破

學(xué)校參與“英國國家學(xué)歷學(xué)位評估認(rèn)證中心（UKENIC）高級會員”“全球工匠聯(lián)盟（亞太區(qū)）委員單位”“中歐職業(yè)教育領(lǐng)域國際合作優(yōu)秀院校代表”等國際化平臺建設(shè)；參與中國教育科學(xué)研究院職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢研討會，并在大會上作主旨報告；學(xué)校研制并輸出“機械設(shè)備維修”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持萬和電氣、中望軟件等企業(yè)“走出去”；學(xué)校依托“英特爾人工智能師資培訓(xùn)基地”開展具有國際視野的師資培訓(xùn)項目，與ABB公司聯(lián)合開展人才培養(yǎng)合作，相關(guān)經(jīng)驗成果被拍攝成雙語宣傳片，在國內(nèi)外平臺推廣。

（十）鑄造“非遺、智創(chuàng)”特色品牌、暢通職教特色發(fā)展路徑

學(xué)校依托非遺專業(yè)建設(shè)成果，形成“雁陣團隊、混合課堂、多元評價”非遺特色育人模式。學(xué)校打造廣彩等9門非遺勞動職業(yè)體驗教育課程，送教及研學(xué)方式服務(wù)中小學(xué)13所、社區(qū)8個，服務(wù)學(xué)生約6000人次；培訓(xùn)中小學(xué)勞動教育師資358人，開展市級以上勞動教育經(jīng)驗分享8次；編寫勞動實踐手冊，獲全國非遺優(yōu)秀案例等國家級成果5項、省級6項、市級18項，獲省勞動教育特色學(xué)校、省中小學(xué)生勞動教育基地、市非遺傳承基地等稱號。

二、貢獻(xiàn)與示范并舉，特色與創(chuàng)新兼具

（一）社會貢獻(xiàn)突出

1.對接高端裝備制造產(chǎn)業(yè)，為大灣區(qū)提供人才支撐

學(xué)校服務(wù)制造強國、制造強省、制造業(yè)立市的戰(zhàn)略，15個專業(yè)緊密對接高端裝備制造等廣東省“雙十”產(chǎn)業(yè)集群，與現(xiàn)代高端裝備等廣州市重點產(chǎn)業(yè)鏈全面對接，匹配度達(dá)到百分之百，高素質(zhì)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)為產(chǎn)業(yè)提供了有力的人才支撐。

3.服務(wù)國家重要發(fā)展戰(zhàn)略，充分彰顯職校責(zé)任擔(dān)當(dāng)

動教育基地、勞動教育特色學(xué)校和市首批中小學(xué)生職業(yè)體驗中心，打造17門非遺勞動、科技職業(yè)體驗教育課程，開展中小學(xué)職業(yè)啟蒙和勞動教育44.25萬人次。

2.搭建多元多維服務(wù)平臺，全面提升社會服務(wù)能力

學(xué)校依托廣東省智能裝備產(chǎn)業(yè)示范性職工培訓(xùn)基地、廣東省智能制造職業(yè)培訓(xùn)項目、廣州市工匠學(xué)院等，開展技能鑒定、企業(yè)員工培訓(xùn)，助推產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)，為139家企業(yè)提供服務(wù)產(chǎn)出專利36項，建成廣東省中小學(xué)生勞

學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村振興，幫扶省市薄弱中職學(xué)校，累計1814人次。對口幫扶三所學(xué)校贈送設(shè)備達(dá)50萬元，實地交流11次，送教10場次，支教時長達(dá)1000人日；辦好“云貴班”，累計培養(yǎng)學(xué)生141名；積極開設(shè)“百千萬工程”鄉(xiāng)村夜校，累計服務(wù)80人次。學(xué)校服務(wù)非遺傳承，聚焦非遺專業(yè)，建立國家級非遺大師工作室，開辟非遺人才院校學(xué)徒培養(yǎng)新路徑，培養(yǎng)221名非遺人才。學(xué)校面向中小學(xué)實施非遺送教項目，累計覆蓋學(xué)生6000余人，舉辦非遺教學(xué)成果展、講座和體驗活動共25場次，輻射受眾達(dá)44.25萬人次。服務(wù)“職教出海”，學(xué)校為中資企業(yè)海外員工提供職業(yè)技能培訓(xùn)200余人次。

（二）示范引領(lǐng)增強

1.培育國家課程，創(chuàng)設(shè)職教特色課程建設(shè)新模式

學(xué)校構(gòu)建“校、市、省、國”四級精品課程建設(shè)體系，確定“明目標(biāo)、定指標(biāo)、勤診改”三階建設(shè)路徑，通過校企合作開展“優(yōu)資源、優(yōu)課堂、優(yōu)團隊”課程建設(shè)，以“以工作項目為載體、以職業(yè)能力為主線、以思政鑄魂為融合、以真實崗位為目標(biāo)”打造“崗課賽證融通、綜合育人”精品課程。

2.筑造師資平臺，樹立名師名匠隊伍培養(yǎng)新樣板

學(xué)校構(gòu)建“一核雙驅(qū)、四階八能”教師發(fā)展體系，以“引領(lǐng)、協(xié)同、共享”為核心，致力于打造教學(xué)教研的引領(lǐng)者、骨干名師的孵化地、成長發(fā)展的共同體，獲評首批廣州市教師發(fā)展學(xué)校稱號。

一是學(xué)校積極開展教師綜合評價改革，推進(jìn)人工智能賦能教師綜合評價改革，建立教師成長檔案袋，相關(guān)研究論文獲廣東省教育評價改革論文一等獎，并作為典型案例向全省作經(jīng)驗推廣。二是著力名師名匠隊伍建設(shè)，建成首批省名校長、名師工作室、省教學(xué)創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)南粵優(yōu)秀教師、省技術(shù)能手等，示范引領(lǐng)區(qū)域同類院校師資隊伍建設(shè)。三是注重教師教學(xué)能力的提升，學(xué)校的教師獲全國教學(xué)能力比賽一等獎，并作為全國中高職30個優(yōu)秀作品在中國教育電視臺展播，向全國展示教學(xué)改革成果。四是鼓勵教師走出學(xué)校發(fā)揮輻射作用，參與全國機械、包裝等教學(xué)指導(dǎo)委員會，制定工業(yè)機器人、增材制造等全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)。五是以高質(zhì)量教師隊伍助推學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)揮示范輻射作用。學(xué)校榮獲廣東省綠色校園、廣東省勞動教育特色學(xué)校、廣東省中小學(xué)生勞動教育基地、廣東省體育傳統(tǒng)特色學(xué)校、廣東省課堂教學(xué)數(shù)字化評價與質(zhì)量提升項目校、廣州市首批教師發(fā)展學(xué)校、廣州市師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校、廣州市紅色教育示范校、廣州市非遺傳承基地等稱號。

3.建立競賽機制，構(gòu)建拔尖技能人才培養(yǎng)新范式

學(xué)校依托政、校、行、企資源并形成合力創(chuàng)設(shè)“一機制兩平臺、三服務(wù)四梯隊”技能競賽育人模式，構(gòu)建在省、市起到示范引領(lǐng)的拔尖技能人才培養(yǎng)新范式。學(xué)校的學(xué)生在世界大賽中獲得1金3銀；金磚賽獲得1金4銀，省級賽獎項9項；職業(yè)院校技能大賽獲國家級獎項10項，省級獎項112項；行業(yè)賽獲國家級5項，省級獎項6項，成績位居全國三十強、全省前十。

（三）創(chuàng)新優(yōu)勢明顯

1.聚焦“智能+”高端裝備產(chǎn)業(yè)，服務(wù)智能制造新發(fā)展

學(xué)校圍繞以智能制造專業(yè)為主的學(xué)校發(fā)展定位和服務(wù)廣東省“制造業(yè)當(dāng)家”、廣州市“制造業(yè)立市”戰(zhàn)略發(fā)展，優(yōu)化“一體兩翼、特色發(fā)展”專業(yè)群布局，精準(zhǔn)對接廣東省高端裝備制造產(chǎn)業(yè)集群、廣州市現(xiàn)代高端裝備和人工智能重點產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，對接新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，構(gòu)建“智能 + ”高端裝備產(chǎn)業(yè)專業(yè)布局，見圖4。

2.創(chuàng)新校企合作模式，實現(xiàn)產(chǎn)教融合高質(zhì)量

學(xué)校以“融心、融事、融物”為工作思路，搭建“三類”平臺，牽頭組建廣州市人工智能教育集團，成立廣州工匠學(xué)院，與行業(yè)協(xié)會共建省社會培訓(xùn)評價組織考點，每年舉辦市“羊城工匠杯”技能競賽。

3.創(chuàng)設(shè)“雙導(dǎo)師、雙學(xué)徒”非遺人才培養(yǎng)模式，開辟學(xué)徒培養(yǎng)新路徑

學(xué)?；趶V彩等嶺南文化建設(shè)民間傳統(tǒng)工藝專業(yè)，構(gòu)建“雙導(dǎo)師、雙學(xué)徒”非遺人才培養(yǎng)模式，聘任國家級非遺大師擔(dān)任校外導(dǎo)師、培養(yǎng)學(xué)校教師成為校內(nèi)導(dǎo)師。學(xué)校與大師工作室共同開發(fā)《廣彩技法》等教材，將大師非遺技藝課程化，開辟院校非遺學(xué)徒培養(yǎng)新路徑。

責(zé)任編輯朱守鋰