引言

就業(yè)是最大的民生，是社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展的基石。高校畢業(yè)生作為國家寶貴的人才資源，其就業(yè)不僅關乎學生本人職業(yè)發(fā)展，還關乎學生背后家庭，甚至關乎國家人才戰(zhàn)略和社會經濟發(fā)展。人才是第一資源，要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質量充分就業(yè)[1。當前國內外經濟形勢面臨諸多挑戰(zhàn)，全球經濟增長乏力，國內經濟轉型升級壓力大，就業(yè)市場供需矛盾日益突出。一方面，就業(yè)崗位總量減少；另一方面，結構性就業(yè)矛盾愈發(fā)凸顯，就業(yè)難與用工荒并存。與此同時，我國高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)攀升，預計2025年達到1222萬，創(chuàng)下歷史新高。在此背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，亟須社會各界關注并采取有效措施加以應對。

職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，現代職業(yè)教育要培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠[。在當前就業(yè)形勢下，高職院校在做好畢業(yè)生去向落實工作的基礎上，更應將提升畢業(yè)生就業(yè)質量作為核心目標，重點做好健全就業(yè)保障機制、構建多元化的就業(yè)渠道體系、創(chuàng)新就業(yè)指導模式等方面工作。高校畢業(yè)生就業(yè)質量既決定著學生個體的發(fā)展前景，更關系著國家人才戰(zhàn)略實施，是我國職業(yè)教育現代化進程的重要推動力。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的現實困境

（一）高職院校就業(yè)工作體系尚需健全提升

新形勢下，部分高職院校對國家及地方出臺的就業(yè)促進政策執(zhí)行力度不足，對產業(yè)扶持舉措等理解不深，對學校措施落實不細。高職院校與企業(yè)合作深度不足，“產”與“教”難深度融合等問題普遍，教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈難打通。校企合作在培養(yǎng)人才方面缺乏足夠的積極性，未能充分提供頂崗實習機會、共同開發(fā)課程與專業(yè)、共建產業(yè)學院以及實施現代學徒制，這些因素對畢業(yè)生的專業(yè)技能提升及就業(yè)質量的順利實現產生了一定的負面影響。此外，高職院校也應“走出去”，統(tǒng)籌就業(yè)資源，深耕就業(yè)合作，推動多方聯(lián)動，打造“校內 + 校外”融合促高質量就業(yè)格局。因此，為實現高質量就業(yè)，高職院校亟須深化教育教學改革，積極培養(yǎng)實用型、復合型人才。

（二）人才培養(yǎng)與市場需求同步性有待提升

當前，我國結構性就業(yè)矛盾依然突出，部分高職院校尚未依據人才市場需求變化趨勢，對專業(yè)設置及人才培養(yǎng)方案進行及時調整，在一定程度上導致人才供求不匹配，而企業(yè)方面，亟須高層次專業(yè)技術人才、高技能人才，而高職院校剛走上工作崗位的大批畢業(yè)生無法滿足實際崗位技能需要，畢業(yè)生實踐能力與企業(yè)需求存在差距。高職院校要樹立實現畢業(yè)生高質量就業(yè)的目標，加快構建就業(yè)與專業(yè)建設、招生、培養(yǎng)聯(lián)動的機制，深化教育教學改革，提高育人質量，發(fā)揮自身與行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，打造育人共同體，構建產教融合新生態(tài)，緊跟市場環(huán)境和需求，科學布局學科專業(yè)，精準實現人才供需匹配，積極培養(yǎng)實用型、復合型人才，結合本校實際，構建“招生一就業(yè)”聯(lián)動培養(yǎng)機制，將畢業(yè)生就業(yè)的促進工作做早、做細、做實。

（三）就業(yè)指導體系建設有待加強

1.就業(yè)指導服務體系尚不健全

部分高職院校在就業(yè)服務平臺建設、信息化招聘平臺搭建等方面投入不足，未能充分運用互聯(lián)網、新媒體平臺等新技術開展多樣化的就業(yè)指導工作，難以為畢業(yè)生提供及時有效的就業(yè)服務。

2.專業(yè)化隊伍建設仍需加強

自前高職院校就業(yè)指導人員數量普遍不足，且專業(yè)化程度有待提升。多數指導教師缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓和行業(yè)實踐經驗，導致就業(yè)指導缺乏針對性、有效性、實效性。

3.指導模式缺乏創(chuàng)新

當前高職院校的就業(yè)指導仍以“大班授課”“集中講座”等傳統(tǒng)模式為主，未能構建貫穿學生全學程的職業(yè)發(fā)展教育體系。就業(yè)指導課程存在“重形式輕實效”“前松后緊”等現象，大多是集中在畢業(yè)班級開設，且教學內容偏重于簡歷制作、求職技巧等操作性知識，對職業(yè)發(fā)展路徑、行業(yè)發(fā)展趨勢等深層次內容涉及較少。

4.個性化服務供給不足

現有就業(yè)指導服務難以滿足不同專業(yè)、不同職業(yè)傾向學生的差異化需求。特別是對就業(yè)困難群體，缺乏精準的幫扶措施。

（四）大學生就業(yè)觀念教育亟待完善

當代高職院校畢業(yè)生以“00后”為主體，就業(yè)觀念表現出明顯的就業(yè)選擇多元化趨勢，“緩就業(yè)”“慢就業(yè)”等現象日益普遍。在職業(yè)發(fā)展方面，有些學生存在職業(yè)規(guī)劃意識較為淡薄，對就業(yè)市場的認知存在信息不對稱，對求職主動性不足，對職業(yè)環(huán)境也缺乏了解選擇慢就業(yè)；有些學生因為尚未找到與自身職業(yè)理想相契合的就業(yè)方向，未能處理好工作與學習深造的關系，選擇暫不就業(yè)；有些學生面對當前就業(yè)市場的激烈競爭時體現出本領恐慌、信心不足，求職技能儲備不夠，在信息獲取、簡歷制作、面試應對等方面存在明顯短板；此外，部分學生職業(yè)決策能力有待提升，規(guī)劃與行動之間存在落差。這些現象反映出當前高職院校就業(yè)指導工作面臨新的挑戰(zhàn)。為有效應對這一形勢，亟須構建更加系統(tǒng)化、精準化的就業(yè)指導體系。重點應從以下幾個方面著力：加強就業(yè)形勢與政策解讀，幫助學生把握就業(yè)市場動態(tài)；開展職業(yè)認知教育，促進學生對行業(yè)環(huán)境的深入了解；強化職業(yè)測評與規(guī)劃指導，引導學生建立科學的職業(yè)發(fā)展觀；系統(tǒng)提升求職技能培訓，增強學生的就業(yè)競爭力。通過全方位的就業(yè)指導服務，切實提升畢業(yè)生的就業(yè)質量和職業(yè)發(fā)展能力。

二、高職院校提升畢業(yè)生就業(yè)質量的策略

高職院校肩負著培養(yǎng)技術技能型人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，在幫助畢業(yè)生實現高質量就業(yè)上大有作為。高職院?？梢酝ㄟ^強化立德樹人，堅持人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化就業(yè)服務措施，加強產教融合，構建就業(yè)服務平臺，創(chuàng)新就業(yè)工作模式等方面，全面提升就業(yè)工作水平，助力畢業(yè)生高質量就業(yè)。

（一）持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設置及人才培養(yǎng)方案，健全就業(yè)保障機制

政府部門要進一步健全就業(yè)保障機制，優(yōu)化就業(yè)政策環(huán)境，構建高質量就業(yè)服務體系。高職院校加強與產業(yè)端的對接，積極開展充分調研，研判人才供需狀況，動態(tài)調整專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案，強化生涯教育與就業(yè)指導，爭取做到人崗適用、人盡其才，提升畢業(yè)生就業(yè)質量和穩(wěn)定性。高職院校邀請企業(yè)代表、行業(yè)專家、專業(yè)教師共同深入探討企業(yè)人才需求、專業(yè)崗位的需求，以及相關崗位所應具備的素質和能力，共同制定個性化課程標準、課程體系和考核方案，以培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，滿足經濟社會發(fā)展需要。高職院校把就業(yè)教育和就業(yè)引導作為“三全育人”的重要內容，健全完善分階段、全覆蓋的大學生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導體系，確保大一、大二、大三的學生都能獲得有效的就業(yè)指導[3。高職院校針對不同生源、學制的學生開展個人學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，對標對表各發(fā)展階段規(guī)劃自標與成果，并進行學生個體診斷，從而引導學生積極探索，結合自身情況確定求職目標和發(fā)展路徑，成長為合格的高素質技能型人才，提高就業(yè)競爭力，為高質量就業(yè)做準備。

（二）深化產教融合，為高質量就業(yè)提供渠道保證

高職院校堅持“校地”聯(lián)動，立足當地與產業(yè)辦專業(yè)，實施產教融合，推進“招生一培養(yǎng)一就業(yè)”一體化和“培養(yǎng)一就業(yè)”預就業(yè)培養(yǎng)模式，做好產業(yè)、專業(yè)、就業(yè)一體化布局，積極打造產教融合平臺，組建一體化班、預就業(yè)班，企業(yè)參與定向學生的專業(yè)技能與發(fā)展路徑培養(yǎng)，學生依據自身規(guī)劃選擇適合的企業(yè)，校企師傅共同指導，從而實現企業(yè)、學校和學生的共贏。企業(yè)利用此模式培養(yǎng)符合自身需求的人才，學校通過與企業(yè)緊密合作提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量，學生則通過實踐獲得實際經驗和能力提升，真正做到入校即入學，畢業(yè)即就業(yè)。高職院校根據當地現代產業(yè)集群，將實踐環(huán)節(jié)融入人才專業(yè)培養(yǎng)方案中，加強校企共育開展實踐教學和實踐環(huán)節(jié)，與當地企業(yè)共建共享穩(wěn)定的實踐基地，通過指導學生實踐操作提高其實踐能力和創(chuàng)新精神，培育具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質本地化人才。

（三）健全招聘體系，切實提高就業(yè)服務質量

高職院校落實就業(yè)工作一把手工程。實施“書記校長訪企拓崗促就業(yè)”專項行動，“走出去”“請進來”相結合，定期走訪企業(yè)，開拓工作崗位，深化多領域校企合作。高職院校定期開展“校園招聘月”“專場招聘會”等系列招聘活動，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息。此外，扎根服務區(qū)域經濟，積極搭建用人單位交流平臺，接待服務當地企業(yè)，引導畢業(yè)生到當地企業(yè)提前就業(yè)、頂崗實習。高職院校充分發(fā)揮“互聯(lián)網 + 就業(yè)”“互聯(lián)網 + 創(chuàng)業(yè)”平臺作用，啟動線上指導、線上管理、線上招聘的云端就業(yè)服務，創(chuàng)新招聘與宣傳方式，分門別類整理求職信息，幫助大學生進行崗位推薦并定點推送，達到就業(yè)信息全覆蓋，此外，動態(tài)跟進畢業(yè)生簡歷投遞、面試等環(huán)節(jié)求職進展，通過線上連接用人單位和學生直接開展在線面試等工作，也大大減少學生的求職成本。

（四）注重精準施策，做好就業(yè)指導服務工作

高職院校建立“大就業(yè)”的工作機制，成立就業(yè)促進工作隊伍，一方面，注重培養(yǎng)一批專職的就業(yè)指導老師，定期組織他們參加職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導與咨詢等就業(yè)指導相關方面的培訓，提升他們開展就業(yè)指導、一對一咨詢等方面的業(yè)務能力，提高學校的就業(yè)指導水平和服務質量；另一方面，堅持“全員抓就業(yè)、全員促就業(yè)”，全體教師全力服務學生就業(yè)需求，促進學生積極就業(yè)。高職院校積極利用互聯(lián)網新技術，通過定期調查、大數據分析等方式，根據學生人格性格、興趣愛好、專業(yè)特長和求職偏好等方面的特點建立學生大數據，對其就業(yè)工作進行分類指導和精準服務，準確把握畢業(yè)生求職意愿，精準推送就業(yè)信息。提高就業(yè)崗位精準匹配度，從而提高就業(yè)質量和就業(yè)成功率。高職院校完善幫扶援助體系，建立畢業(yè)生的就業(yè)檔案和臺賬，針對就業(yè)困難重點關注人群，實施求職指導、就業(yè)信息提供、組織推薦等具體幫扶措施，做到“就業(yè)不斷檔，服務不斷線”，認真落實就業(yè)幫扶工程。

（五）加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

高職院校以“面向全體，實現全面，關注全程”為核心，加強各年級段生涯規(guī)劃教育，就業(yè)指導舉措環(huán)環(huán)相扣、循序推進，構建起畢業(yè)生求職指導的“一條龍”服務鏈，同心同力打通畢業(yè)生求職的“最后一公里”，助力學生提高就業(yè)質量。高職院校遵循“早準備、早動員、早實施”原則，依托職業(yè)生涯大賽、簡歷指導大賽、模擬面試、求職訓練營、優(yōu)秀校友大講堂和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等職業(yè)素養(yǎng)活動做好就業(yè)指導，培養(yǎng)學生早做職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，提升學生做好職業(yè)規(guī)劃的能力，配置校內外資源助力學生達成自身規(guī)劃，將思政元素融入大學生職業(yè)生涯與就業(yè)指導課中，引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。高職院校設立“就業(yè)服務站”與“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導工作室”等組織部門，配備專門面試設備和多元面試場景，增設就業(yè)指導、面試輔導、心理疏導模塊的“就業(yè)指導網課”，為學生求職面試提供保障。在破解高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”難題的過程中，高職院校要以勞模精神、勞動精神、工匠精神為引領，以校園融媒體建設為主抓手，營造良好的校園文化氛圍，引導學生崇尚技能、學習技能、擁有技能，以技能成就出彩人生。定期開展勞模工匠進校園等活動，通過勞動模范講述匠心筑夢的奮斗故事，生動詮釋“干一行、愛一行、精一行”的職業(yè)信仰，點燃學生奮斗激情，鼓勵學生學習先進，爭當先進，樹立職業(yè)目標，夯實專業(yè)技能、鍛造職業(yè)素養(yǎng)、傳承勞模精神，勇?lián)鷷r代使命，努力成長為新時代的能工巧匠。

結語

高校畢業(yè)生就業(yè)關系民生福祉、經濟發(fā)展和國家未來[]。在新就業(yè)形勢下，高職院校結合自身辦學特色和產業(yè)發(fā)展需求，建立完善的就業(yè)指導和服務育人體系，為畢業(yè)生高質量就業(yè)提供實際的支持，助力學生樹立正確就業(yè)觀、提升就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生高質量就業(yè)，為社會主義現代化強國建設貢獻青春力量。

本文系2024年溫州職業(yè)技術學院校級課題《新就業(yè)形態(tài)下提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量的路徑研究》（項目編號：WZYDS202405）的研究成果。

參考文獻：

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（作者單位：溫州職業(yè)技術學院）

（責任編輯：袁麗娜）