這學(xué)期上到一半時(shí)，我參加了一個(gè)教學(xué)比賽。初賽的考核方式是隨機(jī)聽課。那天教室的氣氛格外怪異：三個(gè)好久不見的男生居然坐在第一排正中，兩個(gè)女生不斷地對(duì)我擠眉弄眼；再看看其他學(xué)生，也一個(gè)個(gè)似笑非笑，表情意味深長(zhǎng)。我摸摸衣領(lǐng)，又摸摸紐扣，實(shí)在不知道問題出在哪里。

正當(dāng)我講得起勁，忽然發(fā)現(xiàn)在人群中隱藏著一些花白的頭發(fā)?！鞍?，督導(dǎo)！”我輕輕地念叨了一聲。沒想到學(xué)生們就像終于等到一個(gè)鋪墊了太久的包袱， 敲桌子、搖板凳，笑得前仰后合。督導(dǎo)也笑，我也笑。繼續(xù)上課時(shí)，大家如一尾尾游行在同一片水域里的魚，輕松流暢。我想出多少問題，學(xué)生就給我多少聰明的回答。我順利地通過了初賽。

我很想拿獎(jiǎng)， 有了它，對(duì)評(píng)職稱很有用。我?guī)缀跏菍懥艘粋€(gè)劇本， 發(fā)了資料，安排了提問。學(xué)生們一口答應(yīng)會(huì)好好配合。

沒想到?jīng)Q賽時(shí)出了問題。總是漫不經(jīng)心的小男孩，繃緊了弦等他的問題，可當(dāng)輪到他時(shí)，他卻把教科書背了一遍；答應(yīng)提問的小女孩用長(zhǎng)發(fā)遮住臉，堅(jiān)決不看我期待的眼神；更神奇的是，我要求他們回憶一首詩，他們竟集體用小學(xué)生背課文一樣的調(diào)子，拖拖拉拉地背了半天。我忽然意識(shí)到，上了一學(xué)期自由散漫的課，他們已經(jīng)失去了“表演”的能力。

第二周上課時(shí)，學(xué)生們都有點(diǎn)不好意思。課間，他們小心翼翼地問我：“過了沒有？”我裝出一副滿不在乎的樣子開始發(fā)巧克力，他們立刻開心起來。一個(gè)女生故意問：“老師，這是你的喜糖嗎？”

（海底飛花摘自《誰能看見前面有夢(mèng)可想》，中信出版集團(tuán)）