畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，他們?cè)缭绯蔀榇笕?/h1>
2025-07-03 00:00:00祝越
南風(fēng)窗 2025年14期 關(guān)鍵詞：發(fā)電機(jī)大學(xué)
電視劇《創(chuàng)業(yè)時(shí)代》劇照
這是一家很小的公司。在一棟十幾層的大寫字樓里，它幾乎相當(dāng)于一個(gè)單人公寓。麻雀雖小，維持公司運(yùn)轉(zhuǎn)的不同功能卻都完備：上下兩層的loft式裝修，下層是產(chǎn)品展示臺(tái)、員工的辦公工位，上層劃分出好幾個(gè)區(qū)域，分別用來制作產(chǎn)品、直播和拍攝。房間門外，一塊風(fēng)格古典的木質(zhì)門牌上寫著這個(gè)小工作室的名字：映竹。
20歲的鄒文君是公司的CEO，她同時(shí)也是一名大三學(xué)生。她創(chuàng)立的知君竹傳媒有限公司的主要業(yè)務(wù)是品牌營(yíng)銷，而“映竹”則是她今年新成立的自己的水晶飾品品牌。目前，公司已經(jīng)和200多家品牌方達(dá)成合作，每年的流水大約有50萬。
像鄒文君這樣的大學(xué)生CEO，正在變得稀有。接受采訪的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都提到，自己幾乎是同齡學(xué)生群體里唯一一個(gè)創(chuàng)業(yè)的人。鄒文君大一就開始創(chuàng)業(yè)，曾想過在校內(nèi)找學(xué)生創(chuàng)辦的廣告公司合作項(xiàng)目，但沒能找到，“在上三屆和下三屆，基本上創(chuàng)業(yè)的人只有我一個(gè)”。
與近年來持續(xù)的“考研熱”“考公熱”相反，創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生而言較為小眾。而熱潮之外，這些剛剛畢業(yè)就踏上創(chuàng)業(yè)道路的年輕人，是什么樣的人？他們?yōu)槭裁醋龀鋈绱诉x擇？在他們眼中，創(chuàng)業(yè)意味著什么？
來自不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者回答了這些問題。創(chuàng)業(yè)之于他們而言，不僅僅是成年后的“第一桶金”，更關(guān)乎如何成長(zhǎng)，以及成長(zhǎng)的前路。
探問人生
走上創(chuàng)業(yè)的道路之前，鄒文君并不是一個(gè)世俗意義上的“好學(xué)生”。
她學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。中考后，她考進(jìn)珠海市的一所重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)壓力大，她又有些偏科，和同學(xué)之間的差距很快顯現(xiàn)出來。她的成績(jī)跟不上，心理落差很大，“別人家的小孩怎么都這么厲害？”
在大家都很“卷”的環(huán)境里，她選擇了“躺”。那時(shí)候，大多數(shù)同班同學(xué)都非?？炭?。鄒文君記得，距離高考還有五六個(gè)月，午休期間，室友會(huì)在寢室里背單詞、寫作業(yè)，甚至有人不回宿舍，整個(gè)中午都在教室學(xué)習(xí)。每天晚上十點(diǎn)寢室熄燈后，室友們同樣會(huì)在寢室里學(xué)習(xí)。
同一時(shí)間，鄒文君會(huì)偷偷打開手電筒，在床上讀書。這些書和高考無關(guān)，她喜歡讀名人傳記：比如毛澤東、張居正，還有各個(gè)朝代的皇帝。她常?？磿吹搅璩?jī)扇c(diǎn)，室友也學(xué)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)。
“躺平”的背后也存在著焦慮。每次出成績(jī)的時(shí)候，這種感覺尤為明顯，“真是完了”，她一面和同學(xué)開玩笑說自己考不上大學(xué)了，一面又想，還是得考個(gè)大學(xué)。
更大的焦慮來自目標(biāo)感的缺失?！耙?yàn)槟愀阒苓叺娜讼氲牟皇且粋€(gè)東西，大家都在想學(xué)習(xí)，但你那個(gè)時(shí)候會(huì)覺得，好像對(duì)這東西不是很感興趣，怎么辦？”
而恰恰是這種痛苦，催促著年輕人追問自己想要的究竟是什么。懷揣著這個(gè)問題，他們開始走出既定的軌道，開始自己的嘗試與探索。
高中時(shí)的鄒文君對(duì)此思考了很多。父母的人生道路給了她參考。她的父母學(xué)歷都不高，父親年輕時(shí)白手起家創(chuàng)業(yè)開餐飲店，現(xiàn)在已經(jīng)開成了連鎖店，而母親在企業(yè)內(nèi)的工作能力也很強(qiáng)。她讀高中的時(shí)候，母親在一家企業(yè)做HR，篩選簡(jiǎn)歷時(shí)把一沓簡(jiǎn)歷剔除了出去，她還向鄒文君解釋，這一沓簡(jiǎn)歷的求職者學(xué)歷背景好，但沒有經(jīng)驗(yàn)，而針對(duì)這個(gè)崗位，他們更需要有經(jīng)驗(yàn)的人。
“當(dāng)時(shí)我想，比起考上某一個(gè)大學(xué)，更重要的是考上大學(xué)之后要做什么。”過往閱讀的名人傳記，還有父母的經(jīng)驗(yàn)，都在告訴鄒文君，大學(xué)之外，她還能探索更廣闊的人生圖景。
差不多同一階段，Kiwi也在思考自己人生的方向。向他拋出這個(gè)問題的是語(yǔ)文課本里的史鐵生—這個(gè)長(zhǎng)期困于殘疾的作家，在《我與地壇》里寫下自己的人生感悟：死亡是一個(gè)必然降臨的節(jié)日，既然死亡這一終點(diǎn)已經(jīng)確定，沒有確定的問題就是，人為什么要活著？
“當(dāng)時(shí)我想，比起考上某一個(gè)大學(xué)，更重要的是考上大學(xué)之后要做什么。”過往閱讀的名人傳記，還有父母的經(jīng)驗(yàn)，都在告訴鄒文君，大學(xué)之外，她還能探索更廣闊的人生圖景。
史鐵生的感悟，給高中的Kiwi帶去很大的觸動(dòng)。高中畢業(yè)的那個(gè)暑假，他開始了自己的探索。那也是他最早的“創(chuàng)業(yè)”。
他開了一個(gè)自媒體視頻賬號(hào)，運(yùn)營(yíng)一個(gè)月左右，就能收獲兩三萬的播放量。視頻內(nèi)容主要是文學(xué)作品解讀，其中就有史鐵生的《我與地壇》。他花了很多時(shí)間，查找相關(guān)的研究論文、歷史資料，盡量把這篇文章拆解、分析得更為詳細(xì)和深入，最終的視頻也有上下兩個(gè)部分，合計(jì)大約二三十分鐘。
他希望能夠把自己的觸動(dòng)分享給更多的高中學(xué)生。他們?cè)?jīng)和他一樣，困于課本，卻沒有時(shí)間去思考課本里的深意。后來，Kiwi的期待也收到了回音：有一些高中生在他的視頻下留言說，他們的老師會(huì)在課堂上播放這個(gè)視頻，或是把它當(dāng)成作業(yè)，讓學(xué)生們課后觀看。
創(chuàng)作與發(fā)布視頻，本身也是他的自我追問。而現(xiàn)在，這種追問影響了更多的人，這次小小的“創(chuàng)業(yè)”讓Kiwi感到意義非凡。
嘗試只是一個(gè)開端，真正的創(chuàng)業(yè)還需要經(jīng)驗(yàn)與時(shí)間的積累，而在摸索與痛苦中，踏入創(chuàng)業(yè)道路的機(jī)會(huì)才會(huì)閃現(xiàn)。
對(duì)于Shaw來說，改變的機(jī)會(huì)有些姍姍來遲。他現(xiàn)在21歲，同樣在大學(xué)期間經(jīng)歷了迷茫與痛苦。那時(shí)他就讀于一所“雙非”一本學(xué)校的商科，因?yàn)閷?duì)專業(yè)并不算感興趣，他一直不知道自己未來能做什么。起初，Shaw想過，未來可以成為一名大學(xué)老師。這意味著要在學(xué)術(shù)道路上精進(jìn)，但他缺少學(xué)習(xí)、備考的毅力，“堅(jiān)持不下來”。
大學(xué)最初的三年在迷茫中度過。在大學(xué)里，Shaw的績(jī)點(diǎn)不高，學(xué)習(xí)總是一知半解，創(chuàng)業(yè)前也沒有得過校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至英語(yǔ)四六級(jí)也沒有考過?！拔耶?dāng)時(shí)真的是沒有什么技能在身上，也沒有什么優(yōu)勢(shì)，就是很普通的一個(gè)人?！彼矝]有朋友，大三那一年，Shaw被當(dāng)時(shí)的女朋友“斷崖式分手”后，感覺自己“什么都沒有了”。
轉(zhuǎn)折就發(fā)生在“一無所有”之后。2023年6月，因?yàn)閰⒓訉W(xué)校的一個(gè)與節(jié)能減排相關(guān)的實(shí)踐比賽，他和同學(xué)認(rèn)識(shí)了學(xué)校一位研究PEMS磁懸浮技術(shù)的老師。在實(shí)驗(yàn)室里，老師給他們演示這項(xiàng)技術(shù)對(duì)比其他電磁技術(shù)的優(yōu)勢(shì)：一個(gè)應(yīng)用了磁懸浮技術(shù)的抓手，把下方的物品抓起來，物品不會(huì)晃蕩，即使有風(fēng)吹過來也不移動(dòng)，電流數(shù)據(jù)也顯示了它的穩(wěn)定，除了0.01毫安的糾偏電流在上下跳動(dòng)之外，它自身的電流一直穩(wěn)定在0.5毫安不變。
新技術(shù)帶來了震撼，Shaw一下子想到很多能運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)變現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)路徑。他同時(shí)感覺到，這可能是正處于人生低谷中的自己，必須抓住的、唯一的機(jī)會(huì)。
打 磨
當(dāng)年輕人終于站上創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，他們將要投入更多的時(shí)間與精力，去磨礪自己。
Shaw篩選出了適合自己的技術(shù)創(chuàng)業(yè)路徑。他起初想做文創(chuàng)產(chǎn)品，例如磁懸浮地球儀，或是磁懸浮手辦，可以讓哪吒一類的動(dòng)畫人物在現(xiàn)實(shí)中“飛”起來。后來，考慮到新能源領(lǐng)域長(zhǎng)期以來的政策支持，他決定做出一款產(chǎn)品，將PEMS磁懸浮技術(shù)應(yīng)用到風(fēng)力發(fā)電機(jī)上，以減小風(fēng)力發(fā)電的摩擦力，更進(jìn)一步提高風(fēng)電的能量轉(zhuǎn)化率。
為了這一目標(biāo)，他需要補(bǔ)習(xí)。Shaw學(xué)的是商科相關(guān)專業(yè)，對(duì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)、磁懸浮技術(shù)一竅不通。明確方向后，他在網(wǎng)上查找資料，從國(guó)內(nèi)外的專業(yè)視頻博主那里學(xué)習(xí)技術(shù)的邏輯。他也嘗試和生產(chǎn)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的企業(yè)交流，從實(shí)際的生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)原理。后來，他還找到做發(fā)電機(jī)的親戚，要來廢舊的發(fā)電機(jī)，自己拆開又重裝，鉆研它的電路、零件和設(shè)計(jì)。
“拆第一臺(tái)的時(shí)候，拆完零件我都忘記丟哪了，”Shaw回憶說，“就那么一大堆零件，我都看懵了?！钡谝慌_(tái)發(fā)電機(jī)折磨了他一周多的時(shí)間，拆到最后，他已經(jīng)能夠自己畫設(shè)計(jì)圖紙，自己用雙手制造一臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
補(bǔ)習(xí)花去了半年，自己制造、改進(jìn)風(fēng)力發(fā)電機(jī)又用了五個(gè)月，等到那一臺(tái)改進(jìn)后的發(fā)電機(jī)完工，“那一刻我真的太高興了”。
踏上創(chuàng)業(yè)這條路，并為此學(xué)習(xí)和接納新事物，有時(shí)也是一種對(duì)舊的自我的反復(fù)打磨。
鄒文君就經(jīng)歷了一次次的“打磨”。高考結(jié)束后，因?yàn)榭吹健靶旅襟w能力”在當(dāng)下的重要性，她最終選擇了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，也把這作為自己未來的職業(yè)方向。明確的目標(biāo)帶來了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高中畢業(yè)那個(gè)暑假，為了培養(yǎng)自己的新媒體網(wǎng)感，她泡在各類社交媒體平臺(tái)里學(xué)習(xí)，每天要看五六個(gè)小時(shí)，拆解每一個(gè)視頻、圖文、爆款帖子的背后邏輯。
堅(jiān)持“玩手機(jī)”并不容易。過去父母管教嚴(yán)格，鄒文君沒有自己的手機(jī)，比起刷網(wǎng)絡(luò)資訊更習(xí)慣看書。每天瀏覽社交媒體，她常常會(huì)對(duì)自己看的東西感到抗拒，但是“沒有辦法，因?yàn)槲矣X得這是我未來的工作必須要做的”。
新技術(shù)帶來了震撼，Shaw一下子想到很多能運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)變現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)路徑。他同時(shí)感覺到，這可能是正處于人生低谷中的自己，必須抓住的、唯一的機(jī)會(huì)。
持續(xù)訓(xùn)練后， 她學(xué)會(huì)了怎樣生產(chǎn)爆文，也自己運(yùn)營(yíng)起一個(gè)自媒體賬號(hào)，一個(gè)月里積累了6000多粉絲，幾乎每篇筆記的閱讀量都過了10萬。
大一下學(xué)期，鄒文君在機(jī)緣巧合下接到了一些品牌營(yíng)銷相關(guān)的項(xiàng)目，她也因此慢慢有了創(chuàng)業(yè)的念頭。2023年的暑假，她在線上招到了大約30個(gè)人，組成了自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員大多是她的高中、大學(xué)同學(xué)，那時(shí)鄒文君想得很簡(jiǎn)單：很多公司在招聘新媒體相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生時(shí)，都要求他們具備工作經(jīng)驗(yàn)，那自己帶著大家創(chuàng)業(yè)，不就能幫大家提前積累工作經(jīng)驗(yàn)嗎？
更為痛苦的打磨，發(fā)生在真正創(chuàng)業(yè)之后。在這個(gè)過程中，年輕人漸漸意識(shí)到，選擇創(chuàng)業(yè)這條更具風(fēng)險(xiǎn)和壓力的道路，意味著不得不面對(duì)犧牲。
執(zhí)著于創(chuàng)業(yè)，就需要舍棄其他可能性。Kiwi在大學(xué)階段做過AI教育方面的創(chuàng)業(yè)，也嘗試過去大廠實(shí)習(xí)，后來考研進(jìn)入清華大學(xué)。讀研后，擺在他面前的有很多條路，他可以沿著大學(xué)創(chuàng)業(yè)的方向做教育，因?yàn)橛羞^去的資源和經(jīng)驗(yàn)鋪墊，能更快地賺到錢；他也可以繼續(xù)去大廠實(shí)習(xí)，憑借過去的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)找到更好的工作。
可他決定創(chuàng)業(yè)，做更感興趣的端側(cè)AI芯片。這是一條更有風(fēng)險(xiǎn)的路，Kiwi需要投入更多的時(shí)間去鉆研和積累，但“在早期是賺不到什么錢的”。他的大多數(shù)同學(xué)走入了一個(gè)更穩(wěn)定的系統(tǒng)，“論文發(fā)出來了，實(shí)習(xí)找到了”，而他自己卻折騰了一兩個(gè)月還是一無所獲。這種時(shí)候，他尤為焦慮。
Kiwi并不后悔?！拔矣X得對(duì)于年輕人來說，最寶貴的資源其實(shí)是時(shí)間，我只有在正確的領(lǐng)域里投入了足夠多的時(shí)間，那個(gè)東西（成果）才可能出來?！?/p>
創(chuàng)業(yè)不是一件輕松的事，而鄒文君最初招到的成員里，不少人是抱著輕松的心態(tài)來的。剛起步的團(tuán)隊(duì)，還有明顯的“學(xué)生氣”。鄒文君解釋，這主要是“踢一腳動(dòng)一腳”和“抗壓能力不強(qiáng)”。
做品牌營(yíng)銷的工作，他們常常需要隨時(shí)響應(yīng)甲方的需求，還要不斷地根據(jù)甲方的要求修改方案。鄒文君記得，曾經(jīng)有一篇文章被甲方改過8次，幾乎每次都是比較大的調(diào)整，每次都要改一個(gè)多小時(shí)。有時(shí)候，甲方說不清楚自己想要怎么改，需要他們自己去“感知”。
鄒文君（右）參加的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng) “如果甲方真的知道自己想要什么，真的（自己）能做好，他怎么會(huì)花錢找我們？”鄒文君知道，這和在學(xué)校上學(xué)不一樣，不存在清晰的指令和唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。但并非所有人都能接受，“有些人忍受不了改這么久，他會(huì)覺得很崩潰”。
認(rèn)知與理念的不合，會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的“背刺”。有人偷懶敷衍自己的工作，導(dǎo)致項(xiàng)目最終效果不好，也有人選擇完全拋下自己的工作，在某一天突然提出離開，把爛攤子留給鄒文君。30個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，很快減少到十幾個(gè)人，到現(xiàn)在只有四五個(gè)人留了下來。
這些“背刺”一度讓鄒文君自我懷疑：“做創(chuàng)業(yè)這件事到底是不是一條正確的路？為什么那么多人都會(huì)說，好像是我在壓榨他們？”
快一步成長(zhǎng)
挫折帶來不斷的自我審視、懷疑與否定，剛剛二十出頭的年輕人們，在創(chuàng)業(yè)這條道路上快速成長(zhǎng)起來。
鄒文君和Shaw分別在受訪時(shí)都提到，自己的MBTI從“ENFJ”變成了“ENTJ”。
Kiwi就走過了一段反復(fù)自我否定的日子。起初，他們抱著制造端側(cè)AI芯片的宏大目標(biāo)，可經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)研后才發(fā)現(xiàn)，即使是做對(duì)制程要求不高的芯片，把最初的投入資金壓縮到極致，他們依舊需要拿到2000萬左右的融資，這對(duì)于現(xiàn)在的他們而言，“仍然有一點(diǎn)早”。后來，團(tuán)隊(duì)又更換了一次方向，才在創(chuàng)業(yè)開始的3個(gè)月后走上正軌。
這段日子非常難熬。Kiwi每天都過得忙碌且焦慮。早上他從寢室醒來，就馬上出門工作，直到晚上12點(diǎn)左右才回來。這時(shí)他不會(huì)立刻回寢室，而是在寢室樓下徘徊，要么一邊走路一邊思考，要么跟朋友打電話溝通，一直徘徊兩三個(gè)小時(shí)才回寢室。每天焦慮的內(nèi)容都是：未來的方向是什么？怎么跟團(tuán)隊(duì)成員交代？下一步怎么做？
深圳的夏天蚊子很多，Kiwi每天都被蚊子咬，有一次兩條腿上被咬了30多個(gè)包?！拔耶?dāng)時(shí)很擔(dān)心，我會(huì)不會(huì)被蚊子叮中毒？”他自嘲說。后來他買了花露水、驅(qū)蚊水來對(duì)抗蚊子，但夜晚的徘徊一直持續(xù)，直到創(chuàng)業(yè)的方向明朗起來。
“（這個(gè)階段）是對(duì)心力、腦力、體力的消耗，但也是增強(qiáng)。”Kiwi感覺到，挨過這段難熬的時(shí)間，自己的“心力”也在一點(diǎn)點(diǎn)被鍛煉出來。
創(chuàng)業(yè)過程中的種種經(jīng)歷，帶來的不僅僅是能力的提升，還潛移默化地影響著他們的人格。
他們大多變得更為理性了。鄒文君和Shaw分別在受訪時(shí)都提到，自己的MBTI從“ENFJ”變成了“ENTJ”。鄒文君漸漸不再像過去那樣“重情重義”。過去，她會(huì)把朋友之間的感情帶入工作中，朋友的離開和指責(zé)也讓她非常難受?，F(xiàn)在她換了一個(gè)角度：“從一個(gè)商業(yè)視角來說，（這就是）他的發(fā)展和公司的發(fā)展不匹配?！?/p>
他們也因此變得更“穩(wěn)”了。Shaw不再像大學(xué)時(shí)那樣，獲得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，他后來在創(chuàng)業(yè)階段參加過不少比賽，也獲得過獎(jiǎng)項(xiàng)，心里卻沉穩(wěn)了許多。鄒文君曾經(jīng)也會(huì)因?yàn)榧追降姆磸?fù)修改而有些“崩潰”，而自從2025年公司的定位逐漸清晰，她幾乎不再會(huì)有崩潰的時(shí)候。
這種“穩(wěn)”，讓他們能夠維持高強(qiáng)度的工作。作為公司的CEO，鄒文君并不比其他成員輕松。她幾乎365天都在工作，即使過年期間也關(guān)在自己的房間里工作。每天她會(huì)早上7點(diǎn)起床，在社交媒體上追一下熱點(diǎn)，然后到公司工作或者去見客戶，晚上回家后，如果客戶有需求她也要及時(shí)處理，“一天當(dāng)中，我的生活真的只能占到10%”。
工作之余，成長(zhǎng)也切實(shí)地在他們的生活中留下痕跡。鄒文君和父母的關(guān)系變好了很多，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)，她變得能夠理解父母工作的辛苦，尤其是自己的父親。鄒文君過去認(rèn)為父親在家里花的時(shí)間太少，現(xiàn)在明白了他的“身不由己”。
有哪些時(shí)刻，讓他特別有這種“活著”的感覺？他不假思索地回答：“此刻，我覺得我就是活著，我在創(chuàng)造原來沒有的東西，這可能就是活著吧?！?/h4>
人格的成長(zhǎng)也反過來影響創(chuàng)業(yè)。他們思考著不一樣的創(chuàng)業(yè)的意義。Kiwi一直在嘗試中尋找“如何活”，而如今的道路已經(jīng)契合了他對(duì)自己人生意義的理解。鄒文君的目標(biāo)是，5年內(nèi)公司營(yíng)收能達(dá)到百萬級(jí)，她也希望借助自己的一點(diǎn)力量，去做出更多屬于年輕人的廣告創(chuàng)意，挖掘更多好的品牌。
Kiwi（右）在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上（受訪者供圖） Shaw也逐漸看到創(chuàng)業(yè)更深層的社會(huì)價(jià)值。起初，他滿腦子想的都是怎樣賺到錢。后來，他在創(chuàng)業(yè)相關(guān)訓(xùn)練營(yíng)里，認(rèn)識(shí)了一些專注于公益事業(yè)的年輕創(chuàng)業(yè)者。其中一個(gè)年輕人每年都給300個(gè)貧困兒童資助餐費(fèi)，已經(jīng)堅(jiān)持了十幾年。Shaw被他們感染了，“商業(yè)化它真的不是最終目的”，更重要的是，他的風(fēng)力發(fā)電機(jī)能夠提高能源效率，為大家?guī)ピ丛床粩嗟哪芰?。他也?jì)劃把未來5%的收益都捐給風(fēng)電領(lǐng)域的公益組織，支持他們的行動(dòng)。
這些年輕人，正在探索自己的方式，去撬動(dòng)世界。
在和前輩交流時(shí)，他們都意識(shí)到，在當(dāng)下，創(chuàng)業(yè)賺錢變得更難了，融資也更難了。面對(duì)這個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)，人們有各種建議，比如輕資產(chǎn)、抓住風(fēng)口。但最終，更本質(zhì)的東西不論在哪個(gè)時(shí)代都相通：鄒文君的一個(gè)前輩建議說，做什么樣的業(yè)務(wù)是其次的，有什么樣的一群人，能不能齊心協(xié)力做好一件事才重要。Shaw更看重的也是“做事”，他的一個(gè)前輩并沒有向他強(qiáng)調(diào)如今的困難，只是告訴他：“去做就好了?！?/p>
行動(dòng)就是創(chuàng)業(yè)的根基，也是這群年輕人的活力所在。Kiwi說自己是個(gè)愛折騰的人，因?yàn)椤罢垓v”，才感覺自己活著。
有哪些時(shí)刻，讓他特別有這種“活著”的感覺？他不假思索地回答：“此刻，我覺得我就是活著，我在創(chuàng)造原來沒有的東西，這可能就是活著吧?！?/p>
（應(yīng)受訪者要求，文中Kiwi、Shaw為化名）
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這是一家很小的公司。在一棟十幾層的大寫字樓里，它幾乎相當(dāng)于一個(gè)單人公寓。麻雀雖小，維持公司運(yùn)轉(zhuǎn)的不同功能卻都完備：上下兩層的loft式裝修，下層是產(chǎn)品展示臺(tái)、員工的辦公工位，上層劃分出好幾個(gè)區(qū)域，分別用來制作產(chǎn)品、直播和拍攝。房間門外，一塊風(fēng)格古典的木質(zhì)門牌上寫著這個(gè)小工作室的名字：映竹。
20歲的鄒文君是公司的CEO，她同時(shí)也是一名大三學(xué)生。她創(chuàng)立的知君竹傳媒有限公司的主要業(yè)務(wù)是品牌營(yíng)銷，而“映竹”則是她今年新成立的自己的水晶飾品品牌。目前，公司已經(jīng)和200多家品牌方達(dá)成合作，每年的流水大約有50萬。
像鄒文君這樣的大學(xué)生CEO，正在變得稀有。接受采訪的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都提到，自己幾乎是同齡學(xué)生群體里唯一一個(gè)創(chuàng)業(yè)的人。鄒文君大一就開始創(chuàng)業(yè)，曾想過在校內(nèi)找學(xué)生創(chuàng)辦的廣告公司合作項(xiàng)目，但沒能找到，“在上三屆和下三屆，基本上創(chuàng)業(yè)的人只有我一個(gè)”。
與近年來持續(xù)的“考研熱”“考公熱”相反，創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生而言較為小眾。而熱潮之外，這些剛剛畢業(yè)就踏上創(chuàng)業(yè)道路的年輕人，是什么樣的人？他們?yōu)槭裁醋龀鋈绱诉x擇？在他們眼中，創(chuàng)業(yè)意味著什么？
來自不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者回答了這些問題。創(chuàng)業(yè)之于他們而言，不僅僅是成年后的“第一桶金”，更關(guān)乎如何成長(zhǎng)，以及成長(zhǎng)的前路。
探問人生
走上創(chuàng)業(yè)的道路之前，鄒文君并不是一個(gè)世俗意義上的“好學(xué)生”。
她學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。中考后，她考進(jìn)珠海市的一所重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)壓力大，她又有些偏科，和同學(xué)之間的差距很快顯現(xiàn)出來。她的成績(jī)跟不上，心理落差很大，“別人家的小孩怎么都這么厲害？”
在大家都很“卷”的環(huán)境里，她選擇了“躺”。那時(shí)候，大多數(shù)同班同學(xué)都非?？炭?。鄒文君記得，距離高考還有五六個(gè)月，午休期間，室友會(huì)在寢室里背單詞、寫作業(yè)，甚至有人不回宿舍，整個(gè)中午都在教室學(xué)習(xí)。每天晚上十點(diǎn)寢室熄燈后，室友們同樣會(huì)在寢室里學(xué)習(xí)。
同一時(shí)間，鄒文君會(huì)偷偷打開手電筒，在床上讀書。這些書和高考無關(guān)，她喜歡讀名人傳記：比如毛澤東、張居正，還有各個(gè)朝代的皇帝。她常?？磿吹搅璩?jī)扇c(diǎn)，室友也學(xué)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)。
“躺平”的背后也存在著焦慮。每次出成績(jī)的時(shí)候，這種感覺尤為明顯，“真是完了”，她一面和同學(xué)開玩笑說自己考不上大學(xué)了，一面又想，還是得考個(gè)大學(xué)。
更大的焦慮來自目標(biāo)感的缺失?！耙?yàn)槟愀阒苓叺娜讼氲牟皇且粋€(gè)東西，大家都在想學(xué)習(xí)，但你那個(gè)時(shí)候會(huì)覺得，好像對(duì)這東西不是很感興趣，怎么辦？”
而恰恰是這種痛苦，催促著年輕人追問自己想要的究竟是什么。懷揣著這個(gè)問題，他們開始走出既定的軌道，開始自己的嘗試與探索。
高中時(shí)的鄒文君對(duì)此思考了很多。父母的人生道路給了她參考。她的父母學(xué)歷都不高，父親年輕時(shí)白手起家創(chuàng)業(yè)開餐飲店，現(xiàn)在已經(jīng)開成了連鎖店，而母親在企業(yè)內(nèi)的工作能力也很強(qiáng)。她讀高中的時(shí)候，母親在一家企業(yè)做HR，篩選簡(jiǎn)歷時(shí)把一沓簡(jiǎn)歷剔除了出去，她還向鄒文君解釋，這一沓簡(jiǎn)歷的求職者學(xué)歷背景好，但沒有經(jīng)驗(yàn)，而針對(duì)這個(gè)崗位，他們更需要有經(jīng)驗(yàn)的人。
“當(dāng)時(shí)我想，比起考上某一個(gè)大學(xué)，更重要的是考上大學(xué)之后要做什么。”過往閱讀的名人傳記，還有父母的經(jīng)驗(yàn)，都在告訴鄒文君，大學(xué)之外，她還能探索更廣闊的人生圖景。
差不多同一階段，Kiwi也在思考自己人生的方向。向他拋出這個(gè)問題的是語(yǔ)文課本里的史鐵生—這個(gè)長(zhǎng)期困于殘疾的作家，在《我與地壇》里寫下自己的人生感悟：死亡是一個(gè)必然降臨的節(jié)日，既然死亡這一終點(diǎn)已經(jīng)確定，沒有確定的問題就是，人為什么要活著？
“當(dāng)時(shí)我想，比起考上某一個(gè)大學(xué)，更重要的是考上大學(xué)之后要做什么。”過往閱讀的名人傳記，還有父母的經(jīng)驗(yàn)，都在告訴鄒文君，大學(xué)之外，她還能探索更廣闊的人生圖景。
史鐵生的感悟，給高中的Kiwi帶去很大的觸動(dòng)。高中畢業(yè)的那個(gè)暑假，他開始了自己的探索。那也是他最早的“創(chuàng)業(yè)”。
他開了一個(gè)自媒體視頻賬號(hào)，運(yùn)營(yíng)一個(gè)月左右，就能收獲兩三萬的播放量。視頻內(nèi)容主要是文學(xué)作品解讀，其中就有史鐵生的《我與地壇》。他花了很多時(shí)間，查找相關(guān)的研究論文、歷史資料，盡量把這篇文章拆解、分析得更為詳細(xì)和深入，最終的視頻也有上下兩個(gè)部分，合計(jì)大約二三十分鐘。
他希望能夠把自己的觸動(dòng)分享給更多的高中學(xué)生。他們?cè)?jīng)和他一樣，困于課本，卻沒有時(shí)間去思考課本里的深意。后來，Kiwi的期待也收到了回音：有一些高中生在他的視頻下留言說，他們的老師會(huì)在課堂上播放這個(gè)視頻，或是把它當(dāng)成作業(yè)，讓學(xué)生們課后觀看。
創(chuàng)作與發(fā)布視頻，本身也是他的自我追問。而現(xiàn)在，這種追問影響了更多的人，這次小小的“創(chuàng)業(yè)”讓Kiwi感到意義非凡。
嘗試只是一個(gè)開端，真正的創(chuàng)業(yè)還需要經(jīng)驗(yàn)與時(shí)間的積累，而在摸索與痛苦中，踏入創(chuàng)業(yè)道路的機(jī)會(huì)才會(huì)閃現(xiàn)。
對(duì)于Shaw來說，改變的機(jī)會(huì)有些姍姍來遲。他現(xiàn)在21歲，同樣在大學(xué)期間經(jīng)歷了迷茫與痛苦。那時(shí)他就讀于一所“雙非”一本學(xué)校的商科，因?yàn)閷?duì)專業(yè)并不算感興趣，他一直不知道自己未來能做什么。起初，Shaw想過，未來可以成為一名大學(xué)老師。這意味著要在學(xué)術(shù)道路上精進(jìn)，但他缺少學(xué)習(xí)、備考的毅力，“堅(jiān)持不下來”。
大學(xué)最初的三年在迷茫中度過。在大學(xué)里，Shaw的績(jī)點(diǎn)不高，學(xué)習(xí)總是一知半解，創(chuàng)業(yè)前也沒有得過校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至英語(yǔ)四六級(jí)也沒有考過?！拔耶?dāng)時(shí)真的是沒有什么技能在身上，也沒有什么優(yōu)勢(shì)，就是很普通的一個(gè)人?！彼矝]有朋友，大三那一年，Shaw被當(dāng)時(shí)的女朋友“斷崖式分手”后，感覺自己“什么都沒有了”。
轉(zhuǎn)折就發(fā)生在“一無所有”之后。2023年6月，因?yàn)閰⒓訉W(xué)校的一個(gè)與節(jié)能減排相關(guān)的實(shí)踐比賽，他和同學(xué)認(rèn)識(shí)了學(xué)校一位研究PEMS磁懸浮技術(shù)的老師。在實(shí)驗(yàn)室里，老師給他們演示這項(xiàng)技術(shù)對(duì)比其他電磁技術(shù)的優(yōu)勢(shì)：一個(gè)應(yīng)用了磁懸浮技術(shù)的抓手，把下方的物品抓起來，物品不會(huì)晃蕩，即使有風(fēng)吹過來也不移動(dòng)，電流數(shù)據(jù)也顯示了它的穩(wěn)定，除了0.01毫安的糾偏電流在上下跳動(dòng)之外，它自身的電流一直穩(wěn)定在0.5毫安不變。
新技術(shù)帶來了震撼，Shaw一下子想到很多能運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)變現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)路徑。他同時(shí)感覺到，這可能是正處于人生低谷中的自己，必須抓住的、唯一的機(jī)會(huì)。
打 磨
當(dāng)年輕人終于站上創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，他們將要投入更多的時(shí)間與精力，去磨礪自己。
Shaw篩選出了適合自己的技術(shù)創(chuàng)業(yè)路徑。他起初想做文創(chuàng)產(chǎn)品，例如磁懸浮地球儀，或是磁懸浮手辦，可以讓哪吒一類的動(dòng)畫人物在現(xiàn)實(shí)中“飛”起來。后來，考慮到新能源領(lǐng)域長(zhǎng)期以來的政策支持，他決定做出一款產(chǎn)品，將PEMS磁懸浮技術(shù)應(yīng)用到風(fēng)力發(fā)電機(jī)上，以減小風(fēng)力發(fā)電的摩擦力，更進(jìn)一步提高風(fēng)電的能量轉(zhuǎn)化率。
為了這一目標(biāo)，他需要補(bǔ)習(xí)。Shaw學(xué)的是商科相關(guān)專業(yè)，對(duì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)、磁懸浮技術(shù)一竅不通。明確方向后，他在網(wǎng)上查找資料，從國(guó)內(nèi)外的專業(yè)視頻博主那里學(xué)習(xí)技術(shù)的邏輯。他也嘗試和生產(chǎn)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的企業(yè)交流，從實(shí)際的生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)原理。后來，他還找到做發(fā)電機(jī)的親戚，要來廢舊的發(fā)電機(jī)，自己拆開又重裝，鉆研它的電路、零件和設(shè)計(jì)。
“拆第一臺(tái)的時(shí)候，拆完零件我都忘記丟哪了，”Shaw回憶說，“就那么一大堆零件，我都看懵了?！钡谝慌_(tái)發(fā)電機(jī)折磨了他一周多的時(shí)間，拆到最后，他已經(jīng)能夠自己畫設(shè)計(jì)圖紙，自己用雙手制造一臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
補(bǔ)習(xí)花去了半年，自己制造、改進(jìn)風(fēng)力發(fā)電機(jī)又用了五個(gè)月，等到那一臺(tái)改進(jìn)后的發(fā)電機(jī)完工，“那一刻我真的太高興了”。
踏上創(chuàng)業(yè)這條路，并為此學(xué)習(xí)和接納新事物，有時(shí)也是一種對(duì)舊的自我的反復(fù)打磨。
鄒文君就經(jīng)歷了一次次的“打磨”。高考結(jié)束后，因?yàn)榭吹健靶旅襟w能力”在當(dāng)下的重要性，她最終選擇了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，也把這作為自己未來的職業(yè)方向。明確的目標(biāo)帶來了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高中畢業(yè)那個(gè)暑假，為了培養(yǎng)自己的新媒體網(wǎng)感，她泡在各類社交媒體平臺(tái)里學(xué)習(xí)，每天要看五六個(gè)小時(shí)，拆解每一個(gè)視頻、圖文、爆款帖子的背后邏輯。
堅(jiān)持“玩手機(jī)”并不容易。過去父母管教嚴(yán)格，鄒文君沒有自己的手機(jī)，比起刷網(wǎng)絡(luò)資訊更習(xí)慣看書。每天瀏覽社交媒體，她常常會(huì)對(duì)自己看的東西感到抗拒，但是“沒有辦法，因?yàn)槲矣X得這是我未來的工作必須要做的”。
新技術(shù)帶來了震撼，Shaw一下子想到很多能運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)變現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)路徑。他同時(shí)感覺到，這可能是正處于人生低谷中的自己，必須抓住的、唯一的機(jī)會(huì)。
持續(xù)訓(xùn)練后， 她學(xué)會(huì)了怎樣生產(chǎn)爆文，也自己運(yùn)營(yíng)起一個(gè)自媒體賬號(hào)，一個(gè)月里積累了6000多粉絲，幾乎每篇筆記的閱讀量都過了10萬。
大一下學(xué)期，鄒文君在機(jī)緣巧合下接到了一些品牌營(yíng)銷相關(guān)的項(xiàng)目，她也因此慢慢有了創(chuàng)業(yè)的念頭。2023年的暑假，她在線上招到了大約30個(gè)人，組成了自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員大多是她的高中、大學(xué)同學(xué)，那時(shí)鄒文君想得很簡(jiǎn)單：很多公司在招聘新媒體相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生時(shí)，都要求他們具備工作經(jīng)驗(yàn)，那自己帶著大家創(chuàng)業(yè)，不就能幫大家提前積累工作經(jīng)驗(yàn)嗎？
更為痛苦的打磨，發(fā)生在真正創(chuàng)業(yè)之后。在這個(gè)過程中，年輕人漸漸意識(shí)到，選擇創(chuàng)業(yè)這條更具風(fēng)險(xiǎn)和壓力的道路，意味著不得不面對(duì)犧牲。
執(zhí)著于創(chuàng)業(yè)，就需要舍棄其他可能性。Kiwi在大學(xué)階段做過AI教育方面的創(chuàng)業(yè)，也嘗試過去大廠實(shí)習(xí)，后來考研進(jìn)入清華大學(xué)。讀研后，擺在他面前的有很多條路，他可以沿著大學(xué)創(chuàng)業(yè)的方向做教育，因?yàn)橛羞^去的資源和經(jīng)驗(yàn)鋪墊，能更快地賺到錢；他也可以繼續(xù)去大廠實(shí)習(xí)，憑借過去的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)找到更好的工作。
可他決定創(chuàng)業(yè)，做更感興趣的端側(cè)AI芯片。這是一條更有風(fēng)險(xiǎn)的路，Kiwi需要投入更多的時(shí)間去鉆研和積累，但“在早期是賺不到什么錢的”。他的大多數(shù)同學(xué)走入了一個(gè)更穩(wěn)定的系統(tǒng)，“論文發(fā)出來了，實(shí)習(xí)找到了”，而他自己卻折騰了一兩個(gè)月還是一無所獲。這種時(shí)候，他尤為焦慮。
Kiwi并不后悔?！拔矣X得對(duì)于年輕人來說，最寶貴的資源其實(shí)是時(shí)間，我只有在正確的領(lǐng)域里投入了足夠多的時(shí)間，那個(gè)東西（成果）才可能出來?！?/p>
創(chuàng)業(yè)不是一件輕松的事，而鄒文君最初招到的成員里，不少人是抱著輕松的心態(tài)來的。剛起步的團(tuán)隊(duì)，還有明顯的“學(xué)生氣”。鄒文君解釋，這主要是“踢一腳動(dòng)一腳”和“抗壓能力不強(qiáng)”。
做品牌營(yíng)銷的工作，他們常常需要隨時(shí)響應(yīng)甲方的需求，還要不斷地根據(jù)甲方的要求修改方案。鄒文君記得，曾經(jīng)有一篇文章被甲方改過8次，幾乎每次都是比較大的調(diào)整，每次都要改一個(gè)多小時(shí)。有時(shí)候，甲方說不清楚自己想要怎么改，需要他們自己去“感知”。
“如果甲方真的知道自己想要什么，真的（自己）能做好，他怎么會(huì)花錢找我們？”鄒文君知道，這和在學(xué)校上學(xué)不一樣，不存在清晰的指令和唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。但并非所有人都能接受，“有些人忍受不了改這么久，他會(huì)覺得很崩潰”。
認(rèn)知與理念的不合，會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的“背刺”。有人偷懶敷衍自己的工作，導(dǎo)致項(xiàng)目最終效果不好，也有人選擇完全拋下自己的工作，在某一天突然提出離開，把爛攤子留給鄒文君。30個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，很快減少到十幾個(gè)人，到現(xiàn)在只有四五個(gè)人留了下來。
這些“背刺”一度讓鄒文君自我懷疑：“做創(chuàng)業(yè)這件事到底是不是一條正確的路？為什么那么多人都會(huì)說，好像是我在壓榨他們？”
快一步成長(zhǎng)
挫折帶來不斷的自我審視、懷疑與否定，剛剛二十出頭的年輕人們，在創(chuàng)業(yè)這條道路上快速成長(zhǎng)起來。
鄒文君和Shaw分別在受訪時(shí)都提到，自己的MBTI從“ENFJ”變成了“ENTJ”。
Kiwi就走過了一段反復(fù)自我否定的日子。起初，他們抱著制造端側(cè)AI芯片的宏大目標(biāo)，可經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)研后才發(fā)現(xiàn)，即使是做對(duì)制程要求不高的芯片，把最初的投入資金壓縮到極致，他們依舊需要拿到2000萬左右的融資，這對(duì)于現(xiàn)在的他們而言，“仍然有一點(diǎn)早”。后來，團(tuán)隊(duì)又更換了一次方向，才在創(chuàng)業(yè)開始的3個(gè)月后走上正軌。
這段日子非常難熬。Kiwi每天都過得忙碌且焦慮。早上他從寢室醒來，就馬上出門工作，直到晚上12點(diǎn)左右才回來。這時(shí)他不會(huì)立刻回寢室，而是在寢室樓下徘徊，要么一邊走路一邊思考，要么跟朋友打電話溝通，一直徘徊兩三個(gè)小時(shí)才回寢室。每天焦慮的內(nèi)容都是：未來的方向是什么？怎么跟團(tuán)隊(duì)成員交代？下一步怎么做？
深圳的夏天蚊子很多，Kiwi每天都被蚊子咬，有一次兩條腿上被咬了30多個(gè)包?！拔耶?dāng)時(shí)很擔(dān)心，我會(huì)不會(huì)被蚊子叮中毒？”他自嘲說。后來他買了花露水、驅(qū)蚊水來對(duì)抗蚊子，但夜晚的徘徊一直持續(xù)，直到創(chuàng)業(yè)的方向明朗起來。
“（這個(gè)階段）是對(duì)心力、腦力、體力的消耗，但也是增強(qiáng)。”Kiwi感覺到，挨過這段難熬的時(shí)間，自己的“心力”也在一點(diǎn)點(diǎn)被鍛煉出來。
創(chuàng)業(yè)過程中的種種經(jīng)歷，帶來的不僅僅是能力的提升，還潛移默化地影響著他們的人格。
他們大多變得更為理性了。鄒文君和Shaw分別在受訪時(shí)都提到，自己的MBTI從“ENFJ”變成了“ENTJ”。鄒文君漸漸不再像過去那樣“重情重義”。過去，她會(huì)把朋友之間的感情帶入工作中，朋友的離開和指責(zé)也讓她非常難受?，F(xiàn)在她換了一個(gè)角度：“從一個(gè)商業(yè)視角來說，（這就是）他的發(fā)展和公司的發(fā)展不匹配?！?/p>
他們也因此變得更“穩(wěn)”了。Shaw不再像大學(xué)時(shí)那樣，獲得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，他后來在創(chuàng)業(yè)階段參加過不少比賽，也獲得過獎(jiǎng)項(xiàng)，心里卻沉穩(wěn)了許多。鄒文君曾經(jīng)也會(huì)因?yàn)榧追降姆磸?fù)修改而有些“崩潰”，而自從2025年公司的定位逐漸清晰，她幾乎不再會(huì)有崩潰的時(shí)候。
這種“穩(wěn)”，讓他們能夠維持高強(qiáng)度的工作。作為公司的CEO，鄒文君并不比其他成員輕松。她幾乎365天都在工作，即使過年期間也關(guān)在自己的房間里工作。每天她會(huì)早上7點(diǎn)起床，在社交媒體上追一下熱點(diǎn)，然后到公司工作或者去見客戶，晚上回家后，如果客戶有需求她也要及時(shí)處理，“一天當(dāng)中，我的生活真的只能占到10%”。
工作之余，成長(zhǎng)也切實(shí)地在他們的生活中留下痕跡。鄒文君和父母的關(guān)系變好了很多，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)，她變得能夠理解父母工作的辛苦，尤其是自己的父親。鄒文君過去認(rèn)為父親在家里花的時(shí)間太少，現(xiàn)在明白了他的“身不由己”。
有哪些時(shí)刻，讓他特別有這種“活著”的感覺？他不假思索地回答：“此刻，我覺得我就是活著，我在創(chuàng)造原來沒有的東西，這可能就是活著吧?！?/h4>
人格的成長(zhǎng)也反過來影響創(chuàng)業(yè)。他們思考著不一樣的創(chuàng)業(yè)的意義。Kiwi一直在嘗試中尋找“如何活”，而如今的道路已經(jīng)契合了他對(duì)自己人生意義的理解。鄒文君的目標(biāo)是，5年內(nèi)公司營(yíng)收能達(dá)到百萬級(jí)，她也希望借助自己的一點(diǎn)力量，去做出更多屬于年輕人的廣告創(chuàng)意，挖掘更多好的品牌。
Shaw也逐漸看到創(chuàng)業(yè)更深層的社會(huì)價(jià)值。起初，他滿腦子想的都是怎樣賺到錢。后來，他在創(chuàng)業(yè)相關(guān)訓(xùn)練營(yíng)里，認(rèn)識(shí)了一些專注于公益事業(yè)的年輕創(chuàng)業(yè)者。其中一個(gè)年輕人每年都給300個(gè)貧困兒童資助餐費(fèi)，已經(jīng)堅(jiān)持了十幾年。Shaw被他們感染了，“商業(yè)化它真的不是最終目的”，更重要的是，他的風(fēng)力發(fā)電機(jī)能夠提高能源效率，為大家?guī)ピ丛床粩嗟哪芰?。他也?jì)劃把未來5%的收益都捐給風(fēng)電領(lǐng)域的公益組織，支持他們的行動(dòng)。
這些年輕人，正在探索自己的方式，去撬動(dòng)世界。
在和前輩交流時(shí)，他們都意識(shí)到，在當(dāng)下，創(chuàng)業(yè)賺錢變得更難了，融資也更難了。面對(duì)這個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)，人們有各種建議，比如輕資產(chǎn)、抓住風(fēng)口。但最終，更本質(zhì)的東西不論在哪個(gè)時(shí)代都相通：鄒文君的一個(gè)前輩建議說，做什么樣的業(yè)務(wù)是其次的，有什么樣的一群人，能不能齊心協(xié)力做好一件事才重要。Shaw更看重的也是“做事”，他的一個(gè)前輩并沒有向他強(qiáng)調(diào)如今的困難，只是告訴他：“去做就好了?！?/p>
行動(dòng)就是創(chuàng)業(yè)的根基，也是這群年輕人的活力所在。Kiwi說自己是個(gè)愛折騰的人，因?yàn)椤罢垓v”，才感覺自己活著。
有哪些時(shí)刻，讓他特別有這種“活著”的感覺？他不假思索地回答：“此刻，我覺得我就是活著，我在創(chuàng)造原來沒有的東西，這可能就是活著吧?！?/p>
（應(yīng)受訪者要求，文中Kiwi、Shaw為化名）
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