在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，智能教學(xué)一體機(jī)作為一種新型的教學(xué)設(shè)備，已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到了教學(xué)和研究之中。從早期的音像技術(shù)到現(xiàn)今電腦、智能化設(shè)備的普遍使用，傳統(tǒng)、直接的視覺教學(xué)方法已擴(kuò)展為以多媒體、智能化為主的現(xiàn)代化教育模式。在這樣的背景下，小學(xué)語文教學(xué)迎來提效增質(zhì)的最好教改時期。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。在教育信息化背景下，智能教學(xué)一體機(jī)以其集多種媒體功能于一體、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，為小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和變革。智能教學(xué)一體機(jī)不僅具備傳統(tǒng)教具不可比擬的功能，還能將文字、圖像、音頻、視頻等多種信息呈現(xiàn)給學(xué)生，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限。其良好的交互性更能促進(jìn)教與學(xué)、師與生之間的互動，實(shí)現(xiàn)雙主對話，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面，文章試談智能教學(xué)一體機(jī)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。

一、快速更新教學(xué)觀念，積極探尋信息化教學(xué)手段

在教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以多媒體為中心的現(xiàn)代化教育技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了教室，并與課程教與學(xué)發(fā)生了充分結(jié)合。如果現(xiàn)在的語文教師還沒有運(yùn)用信息化手段施教的觀念，心中仍然只有“一張嘴”“一本書”的話，那么，我們的課堂就會變得索然無味。在這種情況下，要想使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并充分發(fā)揮主體性，并在一定程度上加強(qiáng)對語言的研究和實(shí)踐運(yùn)用不太可能。因此，要讓學(xué)生專注，讓教室變得生動有趣才是我們課堂教學(xué)的首要追求。教師必須要有這樣的觀念轉(zhuǎn)變和以此觀念指導(dǎo)下的教學(xué)做法一積極探尋信息化教學(xué)手段?，F(xiàn)代的教育方法包含了很多的內(nèi)容，如圖畫、音像、多媒體等，以及通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)等，這些都是最主要的視覺傳播媒介，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為簡單、生動、易操作。

智能教學(xué)一體機(jī)作為一種新型的教學(xué)設(shè)備，逐漸走進(jìn)小學(xué)課堂。只要把一體機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)，教師就可以輕松獲取海量的教學(xué)資源，如電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、拓展閱讀資料等。這些資源能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足不同教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)時，我們可以利用一體機(jī)播放與課文相關(guān)的視頻、音頻、圖片等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境。如教學(xué)《四季》時，我們可以給學(xué)生播放四季風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生直觀感受四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

不僅如此，一體機(jī)還特別直觀、高效。例如，在教學(xué)《愛迪生教媽媽》一文時，為了讓學(xué)生完成本課的生字新詞的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就可以利用智能一體機(jī)的生字教學(xué)功能，如讀音功能、語義標(biāo)注功能、筆順書寫功能，讓學(xué)生在其自動示范下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教法比教師長期采用的師讀生跟模式效果要好很多，提效顯著，學(xué)生在富有情境的識字過程中變得更具主體性。我們還能使用一體機(jī)的互動軟件，開展課堂活動，如小組競賽、問答接龍等。如在復(fù)習(xí)古詩詞時，通過競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)習(xí)積極性。還能讓學(xué)生上臺操作一體機(jī)，進(jìn)行填空、連線等練習(xí)，及時反饋學(xué)習(xí)效果。

二、利用智能教學(xué)一體機(jī)開展閱讀教學(xué)，能很好地激發(fā)興趣

在寫作中，我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生害怕寫作，很長時間都不能寫下一兩段文字，就算能提筆，也只是三言兩語，沒有什么可說的。在教學(xué)過程中，如果我們借助智能教學(xué)一體機(jī)來助力讀學(xué)實(shí)踐，通過其設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施情境，就能激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)互動的情緒體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的閱讀興趣和寫作需求。也可以利用一體機(jī)展示優(yōu)秀范文，通過比對分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法和技巧。如展示兩篇描寫動物的作文，讓學(xué)生對比哪篇描寫更生動，從而學(xué)習(xí)如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。當(dāng)他們掌握了一些方法，就會有寫的興趣，有想要寫作的沖動，這時他們才能專心地讀文本和寫文章。這樣大大地改善教與學(xué)結(jié)構(gòu)和讀和寫方式，提高教學(xué)質(zhì)量。比如“母親節(jié)”前夕，請學(xué)生寫一寫《夸夸我的好媽媽》《媽媽，我想對您說…》類似的文章，我們就可以利用智能一體機(jī)的大屏播放音樂《世上只有媽媽好》，欣賞電影中的片段，那種純樸、真實(shí)、動人心弦的音樂能深深打動學(xué)生的心靈，激起他們的創(chuàng)作熱情。過程中，我們可以看到一個個學(xué)生都不由自主地提起了手中之筆，傾訴著自己對母親的愛意。在這種情況下，根據(jù)學(xué)習(xí)者的心理特征，筆者再適當(dāng)?shù)乩靡粢曨l的形、聲、色的獨(dú)特的綜合刺激作用，激發(fā)他們的多種感覺，把間接的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成直觀的形象和體驗(yàn)，從而充實(shí)了作文的材料。最后，我們還可以利用一體機(jī)的投屏功能，展示學(xué)生的作文草稿，進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評和修改，提高學(xué)生的寫作能力。

三、運(yùn)用智能教學(xué)一體機(jī)能化抽象知識為直觀呈現(xiàn)

小學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)決定了他們學(xué)習(xí)語文是以無意注意為主，對形象、直觀的新鮮事物比較感興趣。語文課堂中，教師一味的教說、學(xué)讀，無疑降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧用智能教學(xué)一體機(jī)這一技術(shù)，能將課本內(nèi)容再現(xiàn)在屏幕上，化抽象為具體，并通過標(biāo)注、圈畫等功能，引導(dǎo)學(xué)生分析文本。如在講解《少年閏土》時，可在一體機(jī)上圈畫出描寫閏土外貌、動作的語句，幫助學(xué)生理解人物形象。還能播放課文朗讀音頻或視頻，讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于課文的朗讀資源很多，讓學(xué)生多聽幾遍較正規(guī)的課文朗讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，而且更利于學(xué)生對課文情感的發(fā)現(xiàn)和理解，大大地簡化了課堂教學(xué)，提高時間利用率。當(dāng)然，這還不是主要的。運(yùn)用智能教學(xué)一體機(jī)更明顯的作用就是化抽象為直觀，使其在理解上更簡單易懂。例如，在教學(xué)《畫楊桃》一文時，我們?yōu)榱诉_(dá)成這一課的教學(xué)目標(biāo)理解同一事物從不同角度觀察會有不同結(jié)果這一客觀規(guī)律，讓學(xué)生形成實(shí)事求是處理問題的態(tài)度和觀點(diǎn)。這對于一個小學(xué)生來說是非常難達(dá)到的效果，而如果我們運(yùn)用智能教學(xué)一體機(jī)的三維功能和動態(tài)技術(shù)，適時通過旋轉(zhuǎn)方式讓學(xué)生觀察，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)不同角度觀察結(jié)果是不同的現(xiàn)象。這樣教學(xué)，一個難點(diǎn)的化解不攻自破，實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期效果。又如該課中“肅”字教學(xué)，由于該字不好識記，特別是筆順和結(jié)構(gòu)，這時可以利用智能教學(xué)一體機(jī)進(jìn)行動畫演示，讓學(xué)生更清晰地了解漢字的書寫過程。還可利用識字軟件進(jìn)行識字游戲，如摘蘋果、猜字謎等，增加識字的趣味性。指導(dǎo)寫法、叮囑讀音的目標(biāo)就可以在簡短時間內(nèi)很快實(shí)現(xiàn)。

智能教學(xué)一體機(jī)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，為語文教學(xué)帶來了新的活力和機(jī)遇。它在豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)直觀性、提高課堂互動性等方面具有顯著的優(yōu)勢，在識字寫字、閱讀、寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)中都發(fā)揮著重要作用。智能教學(xué)一體機(jī)其獨(dú)特的效果不僅能培養(yǎng)學(xué)生終生的學(xué)習(xí)能力以及自主、高效地獲取和創(chuàng)造能力，還能對全面推進(jìn)素質(zhì)培養(yǎng)和全面素質(zhì)評估帶來積極作用。所以，在接下來的語文教學(xué)中，我們?nèi)匀灰竽懙厥褂弥悄芙虒W(xué)一體機(jī)來助力我們教書育人效果的實(shí)現(xiàn)，使其更好地服務(wù)教學(xué)。