文題呈現(xiàn)

在我們的生活中，每天都會(huì)遇到形形色色的人，他們或熱情開(kāi)朗，或沉穩(wěn)內(nèi)斂，或幽默風(fēng)趣，或嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格特征和行為習(xí)慣。

請(qǐng)以“寫(xiě)人時(shí)特征要突出”為主題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）題目自擬，立意自定；（2）角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；（3）通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物鮮明的特征；不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、選材要典型

1.相關(guān)性：事例必須與人物的主要特征緊密相關(guān)，能夠直接體現(xiàn)這一特征。例如，寫(xiě)一個(gè)勇敢的人，可以選擇他在危急時(shí)刻挺身而出的事例。

2.代表性：事例要能夠代表人物在大多數(shù)情況下的表現(xiàn)，而不僅僅是偶爾的行為。

3.多樣性：事例可以來(lái)自不同的生活領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)、工作、家庭、社交等，全面展現(xiàn)人物的特征。

二、細(xì)節(jié)要生動(dòng)

1.外貌描寫(xiě)：如五官、身材、衣著等，通過(guò)這些特征展現(xiàn)人物的性格。

2.動(dòng)作描寫(xiě)：細(xì)致觀察人物在不同情境下的動(dòng)作，如走路的姿勢(shì)、做事的方式等，并通過(guò)這些動(dòng)作展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3.語(yǔ)言描寫(xiě)：捕捉人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、用詞等細(xì)節(jié)，并通過(guò)這些語(yǔ)言展現(xiàn)人物的情感和性格。

三、特征要鮮明

1.聚焦主要特征：在寫(xiě)作過(guò)程中，要始終圍繞人物的主要特征展開(kāi)，使作文主題明確。

2.運(yùn)用對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比其他人物或情境，使人物的主要特征更加鮮明突出。

3.反復(fù)強(qiáng)化特征：在作文的多個(gè)部分反復(fù)描寫(xiě)人物的主要特征，以加深讀者的印象，使人物形象更加生動(dòng)立體。

下水文章

愛(ài)笑的女孩

在我們班上，有一個(gè)叫小麗的女孩，她總是面帶微笑，仿佛笑容是她與生俱來(lái)的標(biāo)志。

小麗的笑容是純真而燦爛的。每當(dāng)我走進(jìn)教室，總能看到她坐在座位上，眼睛彎成兩彎月牙兒，嘴角上揚(yáng)，露出兩顆可愛(ài)的小虎牙。有一次，數(shù)學(xué)老師講解了一道復(fù)雜的題目，很多同學(xué)都聽(tīng)得一頭霧水，眉頭緊鎖。而小麗卻始終認(rèn)真地聽(tīng)著老師的講解，偶爾還會(huì)面帶微笑輕輕點(diǎn)頭，表示自己已經(jīng)理解了。她的笑容仿佛在告訴同學(xué)們：“沒(méi)關(guān)系，只要我們用心去聽(tīng)，用心去思考，就一定能明白的。”

記得有一次，我們班組織了一次戶外活動(dòng)。那天天氣不太好，陰沉沉的，還下著小雨。很多同學(xué)都無(wú)精打采，抱怨著天氣。而小麗卻撐著一把小花傘，蹦蹦跳跳地走在隊(duì)伍的最前面，不時(shí)地回頭笑著鼓勵(lì)大家：“沒(méi)關(guān)系，雨中的活動(dòng)也別有一番風(fēng)味呢！”她的笑容就像一股暖流，驅(qū)散了同學(xué)們心中的陰霾，大家都被她的樂(lè)觀情緒感染，紛紛露出了笑容，開(kāi)始積極地參與到活動(dòng)中去。

還有一次，學(xué)校舉行了一場(chǎng)演講比賽，小麗代表我們班參賽。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，她遇到了很多困難：稿子總是寫(xiě)不好，背誦時(shí)也總是忘詞。但她始終保持著自信的笑容，一遍又一遍地修改稿子，一遍又一遍地練習(xí)背誦，直到自己滿意為止。比賽當(dāng)天，她站在臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下眾多的觀眾和評(píng)委，保持微笑、從容不迫地開(kāi)始了演講。她的聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充滿了自信和活力。最終，她取得了優(yōu)異的成績(jī)，贏得了大家的掌聲和贊譽(yù)。

小麗用自己的笑容感染了身邊的每一個(gè)人，讓我們都感受到了快樂(lè)和溫暖。我見(jiàn)證著她的成長(zhǎng)，并由衷為她感到驕傲和欣慰。我相信，在未來(lái)的日子里，小麗的笑容會(huì)更加燦爛，她會(huì)用這笑容去迎接生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。

教師自評(píng)

本文以“愛(ài)笑的女孩”為題，成功塑造了小麗這一人物形象。選材典型，聚焦小麗在不同場(chǎng)合的笑容，全面展現(xiàn)其性格。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，讓讀者如見(jiàn)其人，如感其神，人物形象鮮明立體。作文情感真摯，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清晰，契合寫(xiě)作要求。

學(xué)生習(xí)作

勤奮的同桌

◎向承澤

在我們班上，我最敬佩的便是我的同桌小芳。她勤奮刻苦的精神，如同璀璨星辰，照亮我前行的道路。

每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑在教室里時(shí)，小芳早已端坐在座位上，開(kāi)始了她一天的學(xué)習(xí)之旅。她的書(shū)桌總是整齊地?cái)[放著各種學(xué)習(xí)資料，翻開(kāi)一看，每一頁(yè)都寫(xiě)滿了密密麻麻的筆記，她用不同顏色的筆標(biāo)注著重點(diǎn)，畫(huà)出思維導(dǎo)圖，力求把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都牢牢掌握。她的那份專注與勤奮，讓人敬佩不已。

記得有一次，我們班進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，題目難度較大，許多同學(xué)都感到吃力。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，大家都圍在一起討論題目，有的同學(xué)唉聲嘆氣，有的同學(xué)抱怨不休。而小芳卻默默地坐在座位上，拿出測(cè)驗(yàn)卷，仔細(xì)地分析錯(cuò)題。她眉頭緊鎖，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而奮筆疾書(shū)，把每個(gè)錯(cuò)誤都認(rèn)真記錄下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下詳細(xì)的解題思路。她告訴我：“這次測(cè)驗(yàn)雖然沒(méi)考好，但我找到了自己的不足之處，下次一定能取得更好的成績(jī)。”她話語(yǔ)中透露出的對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和自信，讓我深受鼓舞。

小芳的勤奮不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在生活中也是如此。有一次，學(xué)校組織了一次文藝匯演，她憑借出色的舞蹈技藝被選為舞蹈隊(duì)的一員。為了能在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出最佳效果，她每天放學(xué)后都留下來(lái)練習(xí)舞蹈。在舞蹈室里，她一遍又一遍地重復(fù)著動(dòng)作，汗水順著臉頰滑落，但她從不抱怨，總是微笑著面對(duì)。最終，在匯演當(dāng)天，她和隊(duì)友們以優(yōu)美的舞姿贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲。她微笑著對(duì)我說(shuō)：“雖然練習(xí)很辛苦，但我相信只要努力，就一定能夠成功?！?/p>

小芳的勤奮讓我明白了一個(gè)道理：成功沒(méi)有捷徑，只有通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。她就像一面旗幟，激勵(lì)著我不斷前行，讓我在學(xué)習(xí)的道路上更加堅(jiān)定和自信。

老師點(diǎn)評(píng)

這篇作文以“勤奮的同桌”為題，成功地刻畫(huà)了小芳這一人物形象。在選材方面，小作者選取了小芳早晨到校學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后分析錯(cuò)題以及練習(xí)舞蹈等事例，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小芳勤奮刻苦的特點(diǎn)；在立意方面，明確突出了小芳勤奮這一特點(diǎn)，并通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使這一特征在讀者心中留下深刻的印象。整篇作文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，緊扣主題，達(dá)到了寫(xiě)作要求。

【重慶市奉節(jié)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)】