電話那頭的聲音掩不住喜悅。小學(xué)老師李志宇說(shuō)，自己欠下的15萬(wàn)元外債終于要還清了。這一切得益于自己的副業(yè)—空調(diào)安裝和維修。

他算了下，最近三個(gè)月，這份副業(yè)的收入有5萬(wàn)元，“相當(dāng)于我剛開(kāi)始做老師一年的收入了”。暑假很快就要開(kāi)始，教師們的副業(yè)在本職工作之外另尋副業(yè)，在一些教師眼里，是緩解收入壓力的方法，也是他們?cè)诮逃鷳B(tài)變化中的另一條“退路”。文∣黃澤敏行業(yè)旺季將至，而他也真正有時(shí)間全身心投入。他對(duì)此充滿期待。

李志宇有雙重身份。一個(gè)是公立小學(xué)體育教師，另一個(gè)是空調(diào)安裝、維修工。

這是兩份很不一樣的職業(yè)。在學(xué)校，他面對(duì)的是一群面龐稚嫩的孩子。而離開(kāi)學(xué)校，他常面對(duì)空調(diào)里發(fā)臭的老鼠尸體、難纏的客戶和顯而易見(jiàn)的輕視。

過(guò)去，教師這份工作一度被視為“清閑活”，有寒暑假，享受相對(duì)穩(wěn)定的崗位和福利，也擁有較高的社會(huì)聲譽(yù)。即便如今有大量教師傾訴職業(yè)地位的變化，“鐵飯碗”帶來(lái)的安全感，仍吸引了不少人入行。

但現(xiàn)在，不少教師卻開(kāi)始在本職工作之外另尋副業(yè)。在他們眼里，這是緩解收入壓力的方法，也是他們?cè)诮逃鷳B(tài)變化中的另一條“退路”。近期，“教師過(guò)?！?00萬(wàn)人成為熱議話題，被“優(yōu)化”的隱憂之下，不少老師已經(jīng)開(kāi)始探索“退出”的底氣。

兼職“紅線”

這三年，李志宇的皮膚曬得更黑了。

李志宇是山西省西南部一所公立小學(xué)的體育老師。平時(shí)，他在學(xué)校里給孩子們上體育課，一周10—12節(jié)體育課，幾乎都得站在陽(yáng)光底下。

但更猛烈的紫外線照射來(lái)自副業(yè)。三年前，表弟的空調(diào)銷售店人手緊缺，他去幫忙打下手，從此入了行。教師工作之余，他不是站在梯子上面對(duì)故障的空調(diào)，就是懸掛在建筑的玻璃窗外。

入夏后，久不運(yùn)作的空調(diào)被重啟，因“故障”而需清潔、維修的訂單變多了。

一些空調(diào)堆積了厚厚的灰塵、污垢、毛發(fā)，風(fēng)吹出時(shí)散發(fā)著難聞的氣味。也有的空調(diào)內(nèi)部布滿蜘蛛網(wǎng)，躺著死老鼠，甚至有小鳥(niǎo)筑的巢，導(dǎo)致無(wú)法使用。

“把空調(diào)洗干凈，一打開(kāi)就能用，效果還跟新空調(diào)差不多，那時(shí)候會(huì)特別快樂(lè)。”李志宇享受“維修”帶來(lái)的成就感。重要的是，這份工作的反饋也來(lái)得很及時(shí)—費(fèi)用即刻進(jìn)賬。

早在多年前，行業(yè)內(nèi)就出現(xiàn)了兼職現(xiàn)象。在輿論場(chǎng)上，教師兼職曾被貼上“不務(wù)正業(yè)”“師德風(fēng)險(xiǎn)”之類的標(biāo)簽。

問(wèn)題也隨之而來(lái)，老師校外做兼職，是否違背相關(guān)規(guī)定？首先明確不允許的是教學(xué)類兼職。2015年教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，明確禁止教師組織、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或?yàn)樾Ｍ鈾C(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，教師可以做什么樣的兼職，不同學(xué)?？赡苊媾R不同的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

李志宇說(shuō)，自己所在學(xué)校態(tài)度相對(duì)寬松，有不少女同事擺攤賣茉莉花手串，“這種是被允許的”。而李志宇這份兼職算是“打了個(gè)擦邊球”，但也被允許。他說(shuō)，編內(nèi)教師不允許入職別的公司。他沒(méi)有在表弟的公司辦入職，倆人沒(méi)有直接形成雇傭關(guān)系。但有安裝空調(diào)的活，表弟會(huì)派給他，并直接現(xiàn)金日結(jié)當(dāng)天的工資。

維修空調(diào)則屬于他自行去接的“私活”。兼職期間，他好幾次遇到學(xué)生家長(zhǎng)。多數(shù)家長(zhǎng)知道后表示理解，也有家長(zhǎng)“會(huì)覺(jué)得抓住了把柄，去舉報(bào)”。校領(lǐng)導(dǎo)知道他的副業(yè)，只是提醒他注意安全和影響，未深究其報(bào)酬或業(yè)務(wù)來(lái)源。

“因?yàn)槲沂求w育老師，別人總覺(jué)得很正常，領(lǐng)導(dǎo)也睜一只眼閉一只眼。但如果我是班主任，那別人（可能）就會(huì)質(zhì)疑，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)盯得特別緊。”李志宇說(shuō)。

另一位民辦小學(xué)教師周雪說(shuō)，校內(nèi)有藝體類老師在外給人培訓(xùn)?！氨热缥覀儗W(xué)校有些體育老師會(huì)有國(guó)家級(jí)的裁判證書(shū)，出去比賽的時(shí)候當(dāng)裁判；也有美術(shù)老師在外面有這種（培訓(xùn)）兼職。”她說(shuō)。因?yàn)槭欠菍W(xué)科類培訓(xùn)，所以她認(rèn)為這類兼職“是合規(guī)的”。

周雪在四川一座縣城的私立學(xué)校教語(yǔ)文。2023年，她重拾了主持的愛(ài)好，并開(kāi)始在春節(jié)、國(guó)慶節(jié)等法定節(jié)假日接單主持婚禮。學(xué)校知道她的副業(yè)，并未說(shuō)什么。

職業(yè)落差

在社交平臺(tái)上，不難看到許多教師詢問(wèn)兼職推薦。他們大多希望在“不違反教師職業(yè)道德”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，或靠自己增加部分收入。

提高收入，是李志宇找兼職的最直接原因。3年前，李志宇結(jié)婚了。26萬(wàn)元的彩禮一下子掏空他的所有積蓄，他因此欠下15萬(wàn)元的外債。陡然上升的生活壓力推著他去另謀“生路”。

“當(dāng)老師收入不高，大家都知道。”他說(shuō)。

他總羨慕其他任課老師，有課時(shí)費(fèi)、課后延時(shí)費(fèi)。而作為體育老師的他，只能拿固定工資。任教7年，已過(guò)30歲的李志宇收入依舊平穩(wěn)而稀薄，每月到手“不到4000元”。相反，兼職給他帶來(lái)了可觀的收入。“有時(shí)候單子好的話，周末干兩天就已經(jīng)有我（作為教師）一個(gè)月的收入了?！?/p>

從教師到空調(diào)維修師，他感受到了世俗眼光中職業(yè)社會(huì)地位的落差，來(lái)自外界的“輕視”時(shí)而會(huì)直接擺上明面。

李志宇曾去當(dāng)?shù)匾患腋叨说娜樟系昃S修空調(diào)。故障的空調(diào)安裝在天花板，他沒(méi)注意到的是，空調(diào)底下不遠(yuǎn)處，有一桌正在用餐的年輕食客?；覊m落到了客人的食物上。對(duì)方立刻起身，怒斥李志宇“農(nóng)民工”，并破口大罵。喝了酒的客人嗓門(mén)很大，引來(lái)不少目光。但對(duì)方?jīng)]有停下，更多侮辱性的字眼劈頭蓋臉砸向他。

經(jīng)理聞聲趕來(lái)，加入“罵戰(zhàn)”，指責(zé)他怎么不等客人用餐結(jié)束后再修。本就是按照經(jīng)理指示進(jìn)行維修的李志宇覺(jué)得無(wú)奈。但當(dāng)下，他只能道歉，表示稍后再過(guò)來(lái)修。

類似的遭遇還有很多，但李志宇沒(méi)有與對(duì)方產(chǎn)生過(guò)/時(shí)代正在改變教師這份職業(yè)的邊界。/言語(yǔ)或肢體上的沖突。他也產(chǎn)生過(guò)怒氣，但考慮到若事情鬧大了，“受罪”的還是身為教師的自己，只能“忍氣吞聲”。

并非所有教師的兼職都有明顯收益。

兼職主持的小學(xué)老師周雪說(shuō)，自己的兼職收入并不穩(wěn)定。她目前主持一場(chǎng)本地婚禮的價(jià)格是800～1000元。入行兩年來(lái)，周雪主持了十多場(chǎng)婚禮，她并不將這份副業(yè)視為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，“相當(dāng)于一個(gè)外快，可以讓自己再飽餐一頓”。

作為班主任和語(yǔ)文老師的周雪，日常工作很忙碌，“早八晚八”，除了日常備課、批改作業(yè)、參與教研，她還需填寫(xiě)各種與教學(xué)無(wú)關(guān)的表格，統(tǒng)計(jì)學(xué)生家長(zhǎng)的信息，配合學(xué)校的安全衛(wèi)生檢查。這些非教學(xué)任務(wù)耗費(fèi)她太多精力，“尤其是一年級(jí)（班主任），每天都在當(dāng)‘表哥表姐’”。

站在講臺(tái)上，周雪能清晰感受到，時(shí)代正在改變教師這份職業(yè)的邊界。填表、招生、家校溝通等要求，正逐漸成為教學(xué)之外的一份“負(fù)擔(dān)”。

但每天無(wú)論多忙，她雷打不動(dòng)給自己預(yù)留半小時(shí)練習(xí)如何主持。剛開(kāi)啟副業(yè)時(shí)，她每天還需要開(kāi)車30多公里，從縣城去市里參加培訓(xùn)。這份副業(yè)將她的生活填充得更為充實(shí)，也夾雜著辛勤和不易—她甚至想過(guò)要放棄。

那次是在冬天，下著大雨，她獨(dú)自開(kāi)車赴雇主家主持婚禮。山路泥濘、路窄，會(huì)車時(shí)，車胎掉到溝里了，這讓她產(chǎn)生了放棄的念頭，但已經(jīng)答應(yīng)新人，她還是堅(jiān)持趕到了現(xiàn)場(chǎng)。

李志宇也曾產(chǎn)生動(dòng)搖，原因是高空作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

接單的業(yè)主住在32樓，他把安全繩的一頭捆在自己身上，另一頭，拴在樓道里鐵制的消防管道上，翻身到窗外工作了兩小時(shí)。結(jié)束時(shí)收拾東西，他才發(fā)現(xiàn)安全繩不知道在什么時(shí)候被人解開(kāi)了。他瞬間嚇出一身冷汗，“當(dāng)時(shí)非常后怕，都不太敢做了”。

摸索退路

不少教師做兼職，也不完全是為了賺點(diǎn)外快，他們還希望尋得“退出”的底氣—在“教師過(guò)剩”時(shí)代，提前找好退路，以應(yīng)對(duì)不確定的未來(lái)。

周雪所在的縣城學(xué)校，學(xué)齡人口下降帶來(lái)的沖擊已初現(xiàn)。周雪在這所學(xué)校工作了八年。近幾年，她開(kāi)始察覺(jué)，僅憑教師這份職業(yè)維持生計(jì)已不再那么“可靠”。

一個(gè)明顯的變化是，主動(dòng)前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)減少了。周圍有幾所能和他們競(jìng)爭(zhēng)的公辦學(xué)校，周雪覺(jué)得，似乎越來(lái)越多家長(zhǎng)傾向于選擇那些公辦學(xué)校。教師這碗飯還能吃多久，沒(méi)人說(shuō)得清。

隨著出生人口的下降，“教師過(guò)?！钡脑掝}，近年來(lái)持續(xù)受到社會(huì)關(guān)注。北京師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)預(yù)測(cè)，到2035年，全國(guó)小學(xué)教師可能過(guò)剩150萬(wàn)，初中教師過(guò)剩37萬(wàn)。僅義務(wù)教育階段，教師過(guò)剩人數(shù)加起來(lái)就有將近200萬(wàn)人。

多地因此叫停新教師招聘計(jì)劃。

“停招”影響的是那些準(zhǔn)備入行之人，但各地正在探索的“教師退出機(jī)制”，則真正為老師們帶來(lái)了一絲隱憂。2025年3月7日，貴州省長(zhǎng)順縣正式印發(fā)了《長(zhǎng)順縣中小學(xué)教師退出機(jī)制暫行辦法》，對(duì)未能聘任上崗、考核不及格、違反師德或因其他原因等不能勝任或不能堅(jiān)持教學(xué)崗位工作的教師予以退出。

早在2019年，北京多部門(mén)聯(lián)合指導(dǎo)意見(jiàn)也明確提出探索教師退出機(jī)制，此外，貴州貴陽(yáng)、浙江寧波、山東平陰、湖南懷化市等地，也都提出了退出機(jī)制。一方面，這是對(duì)已有師資隊(duì)伍的優(yōu)化，但同時(shí)也被認(rèn)為是對(duì)“生源減少”“教師過(guò)?！爆F(xiàn)象的一種回應(yīng)。

這種轉(zhuǎn)變，周雪感知最為直觀。她所在的學(xué)校，是縣城里唯一一所私立學(xué)校。

生源減少后，各校之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得愈發(fā)激烈。為了突出學(xué)校特色，周雪所在的學(xué)校開(kāi)始更加頻繁地組織各類比賽和活動(dòng)。教師們也被迫加入“內(nèi)卷”隊(duì)列，卷教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)管理，也卷學(xué)?；顒?dòng)。

教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)管理和活動(dòng)，都與績(jī)效考核、工資掛鉤，教師們不希望因此影響了收入，“卷”得更加明顯。老師們一個(gè)比一個(gè)累，到手的薪資卻有所下降。

沒(méi)有編制，意味著沒(méi)有穩(wěn)定的工作保障。像周雪這樣的編外教師，要面對(duì)的不僅是工資波動(dòng)，還有失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

“我們學(xué)校將來(lái)的發(fā)展，可能會(huì)跟我的職業(yè)生涯有關(guān)?！敝苎?dān)心學(xué)校因招生不力而關(guān)閉，也害怕自己因此被“優(yōu)化”出局。“現(xiàn)在出生人口比較少，招到的學(xué)生也比較少，所以才學(xué)主持。找個(gè)兼職，一方面提升自己，其實(shí)也相當(dāng)于給自己一個(gè)退路?！敝苎┱f(shuō)。

李志宇也對(duì)此有所感知。李志宇的表妹在鄉(xiāng)下一所小學(xué)教書(shū)，是編外教師。他說(shuō)，今年年初，學(xué)校突然關(guān)閉了，表妹直接失業(yè)，轉(zhuǎn)行去做電商。

他所在的學(xué)校位于市中心，是當(dāng)?shù)亍氨容^好的那幾所”。他說(shuō)，學(xué)校周圍有許多學(xué)區(qū)房，生源暫時(shí)穩(wěn)定。加上他是校內(nèi)僅有的三位男教師之一，他其實(shí)并不認(rèn)為自己會(huì)失業(yè)，但“被優(yōu)化”的擔(dān)憂，只會(huì)有增無(wú)減。

現(xiàn)在，李志宇總會(huì)鼓勵(lì)身邊的教師在課外時(shí)間提升自己，如學(xué)習(xí)一些新技能，或嘗試去另一個(gè)行業(yè)里兼職。他覺(jué)得，若副業(yè)“成功了”，能讓人生多一份經(jīng)歷、多一份收入，重要的是，“有一條退路”。

（應(yīng)受訪者要求，文中人物用化名）