一、案例背景

在“十四五”規(guī)劃明確提出“強化新時代愛國主義教育”的背景下，廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)市頭小學(xué)積極響應(yīng)《新時代愛國主義教育實施綱要》號召，針對當前青少年普遍存在的意志力薄弱、團隊協(xié)作意識不足等問題，創(chuàng)新構(gòu)建“三位一體”國防教育體系。在2025年2月17日一21日，學(xué)校舉辦了為期五天的國防教育周軍事訓(xùn)練營，推動國防教育進校園。在國防教育中，學(xué)校將“紅色基因傳承工程”融合到軍事周訓(xùn)練營中，通過沉浸式軍事體驗與主題教育深度融合，成功打造出獨具特色的德育品牌。

本次訓(xùn)練營立足“培根鑄魂、啟智潤心”目標，構(gòu)建了“軍事技能訓(xùn)練 + 國防知識學(xué)習(xí) + 精神品格塑造”三維育人模型。學(xué)校特別邀請退役軍人教官團隊全程指導(dǎo)，設(shè)計“理論學(xué)習(xí)一實踐體驗一成果展示”閉環(huán)式課程體系，使國防教育走進課堂、融入生活。參訓(xùn)學(xué)生涵蓋1-6年級共500余人，通過“全員參與、全程記錄、全效評估”的三全管理模式，確保教育實效。

二、實施路徑

（一）紀律筑基：隊列訓(xùn)練鍛造意志品質(zhì)

早上8：30的操場已響起嘹亮的集結(jié)號。六年級學(xué)生蔣煖毅第一次體驗站軍姿時，僅堅持了15分鐘便雙腿發(fā)顫。在教官“軍姿是軍人的名片”的激勵下，他咬牙堅持到40分鐘，汗水浸透的后背印證著成長的蛻變。這種“從難從嚴從實”的訓(xùn)練標準貫穿全程：停止間左右、前后轉(zhuǎn)法練習(xí)中，學(xué)生反復(fù)校正擺臂角度；齊步走訓(xùn)練時，以“厘米級”精度丈量集體榮譽感。

五天訓(xùn)練的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，參訓(xùn)學(xué)生平均單日訓(xùn)練時長達6小時，累計完成80公里行軍拉練。通過教官《軍事訓(xùn)練日志》記錄發(fā)現(xiàn)，93% 的學(xué)生在“意志力提升”方面有深刻感悟，如五年級學(xué)生何康順說道：“當雙腿像灌鉛般沉重時，雖然十分疲旁，十分辛苦，但我明白了‘令出行隨’的意義?！?/p>

（二）文化浸潤：軍歌嘹亮筑牢精神根基

“團結(jié)就是力量”的旋律在校園回蕩之際，教官編排《強軍戰(zhàn)歌》課程，將《中國人民解放軍進行曲》《我和我的祖國》等經(jīng)典曲目融入軍事訓(xùn)練中。四年級學(xué)生在唱《強軍戰(zhàn)歌》時，聲音高昂。學(xué)生通過查閱資料、觀看紀錄片，深刻理解歌曲背后的家國情懷，對軍人產(chǎn)生了一種崇敬之情。

特別設(shè)計的“班號創(chuàng)作大賽”成為文化育人的亮點。各班級以“長城”“戰(zhàn)鷹”“蛟龍”等意象設(shè)計獨特的班號。二年（1）班“藝龍班”的班號為“山中猛虎，水中蛟龍，市頭小學(xué)，臥虎藏龍”，他們在結(jié)營匯演中以警棍操方陣驚艷全場。這種文化符號的塑造，使抽象的國防意識具象為可感知的精神圖騰。

（三）情感共鳴：紅色實踐厚植家國情懷 （二）特色文化初步成型

在“小小軍事員”的故事講解中，學(xué)生聽品故事，深入了解黃繼光堵槍眼、董存瑞炸碉堡等英雄事跡。三年級學(xué)生蔣瑤瑤在聽完故事后動情地說：“我終于明白，課本上的‘最可愛的人’是多么偉大?！边@種沉浸式體驗突破傳統(tǒng)說教模式，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

手語操《國家》的創(chuàng)新編排更顯教育智慧同級學(xué)生混合編組，在動作設(shè)計中融人“強國有我”口號元素，用手語演繹“我和祖國共成長”。當后排學(xué)生用手臂拼出“強國有我”字樣的方陣時，觀禮臺上響起了經(jīng)久不息的掌聲。這種情感共鳴，使學(xué)生形成了一種厚重的、眾志成城的愛國情懷。

（四）實踐錘煉：戰(zhàn)術(shù)演練培育責(zé)任擔(dān)當

“盾牌方陣”訓(xùn)練現(xiàn)場，四年級學(xué)生雷麗莎帶領(lǐng)小隊連續(xù)改進三次隊形，最終在實戰(zhàn)對抗中成功抵御“敵軍”進攻。這種“以賽促學(xué)”的模式，讓學(xué)生在模擬實戰(zhàn)中領(lǐng)悟團隊協(xié)作的重要性。在教官的訓(xùn)練日志顯示， 87% 的學(xué)生在訓(xùn)練后分享自己在訓(xùn)練中感受到的團隊力量。

此外，在國防軍事訓(xùn)練中設(shè)置“緊急集合”“迅速前進”等實戰(zhàn)情境，考驗學(xué)生的應(yīng)急能力。當一年級學(xué)生蔣樂林聽到集合號時，他用稚嫩的聲音堅定地說：“我是班長，必須快速帶頭集隊！”這種責(zé)任意識的覺醒，正是學(xué)生最珍貴的收獲。

三、育人成效

（一）精神面貌煥然一新

結(jié)營儀式上，“鐵血尖兵”方陣踏著整齊劃一的步伐通過檢閱臺，嘹亮的番號聲震撼全場。家長代表蔣女士在反饋中說道：“孩子以前不懂得收拾，現(xiàn)在回家主動疊被子、整理書桌，連說話都變得鏗鏘有力?！边@種由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)變，正是精氣神培育的生動寫照。

行為觀察數(shù)據(jù)顯示，參訓(xùn)學(xué)生在紀律性、集體意識等方面提升顯著：課間追逐打鬧減少62% ，主動幫助他人次數(shù)增加 56% ，班級事務(wù)參與度達 91% 。這些量化指標印證了國防教育的育人價值。

“尚武精神”已成為學(xué)校新文化標簽。升國旗儀式中，學(xué)生接受校長檢閱，精神抖擻，聲音高昂有力；學(xué)生排隊放學(xué)時，班號呼聲整齊，步伐有力。更令人欣喜的是，家長看到孩子的精氣神變化，自發(fā)組建“國防教育志愿者聯(lián)盟”，形成家校社協(xié)同育人合力。

（三）教育模式創(chuàng)新突破

本次實踐探索形成可復(fù)制的“五維評價體系”，涵蓋意志力、協(xié)作力、責(zé)任感等核心素養(yǎng)維度。在下一階段，有望開發(fā)《國防教育校本課程》，將“游戲化訓(xùn)練模塊”推廣試用。

（四）正能量輻射廣

學(xué)校在2月21日結(jié)營儀式當天進行了圖片直播，僅一周觀眾瀏覽量超過10萬人，形成了良好的國防教育正能量輻射效應(yīng)。

四、典型事例

（一）事例：“獨眼班長”的逆襲

五年級學(xué)生蔣同學(xué)因右眼視力缺陷，曾自認為“不夠格”，但在刺刀操訓(xùn)練中，他憑借精準的步伐和有力的劈刺動作，當選為方陣班長。當他通過多次訓(xùn)練終于完成示范動作時，贏得了“最美兵王”的稱號。這個故事可以拍成微電影，成為德育教育的鮮活素材。

（二）事例：姐妹花的成長日記

雙胞胎姐妹蔣曉薇、蔣曉萱原本性格迥異，姐姐文靜內(nèi)向，妹妹活潑好動。在隊列訓(xùn)練中，她們互相糾正動作瑕疵，在戰(zhàn)術(shù)演練中攜手完成任務(wù)。結(jié)業(yè)式上，她們共同獲得“最佳搭檔”。蔣媽媽在結(jié)營儀式上看到此情況，十分感動地說：“沒想到國防教育能讓姐妹倆學(xué)會理解和包容?！?/p>

五、反思展望

本次國防教育周雖取得顯著成效，但仍存在專業(yè)化師資不足、課程體系不夠系統(tǒng)化等問題。未來，計劃與軍事院校建立長期合作，開發(fā)“VR戰(zhàn)爭體驗館”等數(shù)字德育資源，以及構(gòu)建“小學(xué)—初中一高中”國防教育銜接機制我們堅信，當國防基因融入青春血脈，必能培育出更多堪當民族復(fù)興重任的時代新人！