中圖分類號：G212.2 文獻標識碼：A

文章編號：1672-8122（2025）05-0023-04

隨著新媒體技術(shù)快速發(fā)展，大量自媒體涌現(xiàn)，新聞傳播生態(tài)呈現(xiàn)出傳播主體多元、傳播信息海量、傳播環(huán)境復雜等新特征。部分自媒體的新聞文稿出現(xiàn)表達不清、信息傳遞效率低、事實信息少等問題，不僅影響信息傳播，還對新聞行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負面影響。加之AIGC（人工智能生成內(nèi)容）盛行，出現(xiàn)了張小明、快筆小新等“AI記者”，對傳統(tǒng)新聞寫作產(chǎn)生了沖擊。甚至有人認為新聞寫作不再必要，個別新聞專業(yè)學生也對新聞寫作專業(yè)訓練不夠重視。為了保證新聞的真實性，增強新聞行業(yè)的公信力，新聞從業(yè)者必須提高專業(yè)素養(yǎng)和寫作水平，生產(chǎn)出高質(zhì)量的新聞產(chǎn)品。新聞寫作是一種目的性較強的社會實踐活動，不僅要求新聞從業(yè)者具備扎實的語文基礎，保障文稿順利成篇，還需要他們運用數(shù)學思維，使文稿具備更高的傳播效率和新聞價值。

一、新聞寫作中存在的誤區(qū)

寫作是一種以語言文字為媒介的文化交流行為。與文學寫作不同，新聞寫作不僅需要新聞從業(yè)者具備創(chuàng)造力和表達能力，還需要他們高效采集、整理、編輯和輸出客觀信息，其首要目的是反映客觀事實。新聞寫作的重點在于如何確保新聞事件簡潔、準確、高效地傳遞給接收者，從而實現(xiàn)信息傳播的目標。在人工智能寫作、短視頻新聞發(fā)展的當下，提高新聞寫作質(zhì)量尤為重要。然而，個別新聞從業(yè)者對新聞寫作仍

（一）將新聞寫作簡單等同于作文

在常見的語義范圍內(nèi)，“作文”一詞帶有學生習作的含義，“是鍛煉學生連詞造句、連句成篇的語言表達能力的練習，是學生在生活體驗和間接認識積累的基礎上開展的語言運用練習”[1]。因此，對學生而言，作文是提高語言表達能力的書面練習，是敘述個人思考的文本，來源于他們對生活的真切感悟和創(chuàng)造性表達。

新聞寫作并非文學創(chuàng)作，雖然二者都借助語言文字進行表達，但新聞寫作側(cè)重于將搜集到的材料通過取舍、加工，用新聞體裁展現(xiàn)出來。從新聞寫作實用、高效、重視材料的特性出發(fā)，其更接近于應用文寫作。本文討論的新聞寫作不包括新聞評論，著重研究消息、通訊、特稿等寫作體裁。

初學新聞寫作，一些人會把新聞寫作課程當成作文課，將文學創(chuàng)作的思維沿用到新聞寫作中，在報道中加入主觀性因素，過度渲染人、事、物和場景，甚至為了凸顯新聞主題，假設、虛構(gòu)事實，違背了新聞作品真實客觀的基本原則，最后呈現(xiàn)的是一篇好作文，卻不是一篇好的新聞作品。

（二）對事實要素的呈現(xiàn)是“5W”的任意組合

新聞報道的核心是“用事實說話”。因此，合理呈現(xiàn)事實要素是新聞寫作的顯著特點。傳播學家拉斯韋爾提出了“5W理論”，認為構(gòu)成傳播的五種要素是When（什么時間）、Where（什么地點）、Who（什么人）、Why（基于什么動機）、What（做了什么事情）[2]。該理論為新聞從業(yè)者組合排列新聞材料提供了可供參考的“公式”。但是，個別新聞從業(yè)者認為新聞寫作就是對“5W”要素的完整呈現(xiàn)和任意組合，造成新聞文稿出現(xiàn)模板化、套路化的問題，自身也無法獲得創(chuàng)作帶來的成就感，進而產(chǎn)生思維倦怠，不愿認真構(gòu)思作品。

新聞報道借助大眾傳媒實現(xiàn)廣泛傳播，能對社會生活產(chǎn)生影響，在傳遞信息、引導輿論方面發(fā)揮著關鍵作用。因此，新聞寫作不是簡單的“ 1+1=2 ”，不能只是機械地組合各個新聞要素，而是要合理地取舍和加工新聞材料，綜合考慮社會效應、受眾需求、媒體定位等因素，提高傳播效率，實現(xiàn)傳播價值。這種類似 f （x）復合函數(shù)的多維性是新聞寫作的難點所在。

（三）僅僅簡單再現(xiàn)事實

新聞寫作要求新聞從業(yè)者保持客觀嚴謹?shù)膽B(tài)度，在呈現(xiàn)新聞事實時杜絕主觀臆斷和偏見，但并不代表他們不能呈現(xiàn)不同的觀點和意見。在前期采訪實踐中，新聞從業(yè)者會接觸到不同的人物和大量新聞資料，如果新聞作品中沒有展現(xiàn)出多元意見和完整觀點，那么新聞的客觀性就會受到影響。

個別新聞從業(yè)者在寫作中僅僅簡單記錄和再現(xiàn)事實，沒有從多個角度觀察、記敘和呈現(xiàn)新聞事件，削減了新聞報道的價值。對新聞寫作來說，新聞從業(yè)者要通過詳盡、全面的調(diào)查，避免錯誤發(fā)生。同時，要在客觀陳述的前提下，有意識地安排材料，把調(diào)查結(jié)論放在事實材料之中，讓受眾在潛移默化中受到啟迪。

（四）真人真事就是真情實感

新聞事件是客觀存在的，情感則是個體對客觀事件的主觀認識，真情實感與真人真事之間存在一定的距離。在文學寫作中，作者通過虛構(gòu)事件表達真情實感，或者從真實事件的某一角度入手來表達情感，甚至借用真人真事抒發(fā)“虛構(gòu)”的情感[3]。但是，對新聞寫作來說，真實性是底線，需要通過大量真實材料和收斂、克制的情感表達去彰顯新聞主題。在新媒體環(huán)境下，部分媒體為了追求時效性，或是過于依靠人工智能，出現(xiàn)了只呈現(xiàn)新聞要素而忽略情感因素的現(xiàn)象。

新聞報道要客觀真實，也要有真情實感和溫度，關鍵在于處理二者之間的關系。在新聞實踐中，當事人、關聯(lián)方、目擊者等主體都會對事件有自己的態(tài)度和情感，這些情感屬于新聞事實的一部分。新聞從業(yè)者在采訪和編輯時，不應將其直接排除，而是應該理性思考和判斷。在新聞寫作時，要以飽滿的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度，特別是在取證和采訪的過程中，盡可能抓住各方的真實情感，全面呈現(xiàn)新聞事件，帶給讀者良好的閱讀體驗，給予他們精神力量，提高新聞的感召力和影響力[4]。

要想在尊重事實、全面客觀地反映事實的前提下體現(xiàn)理性、恰當?shù)那楦?，就要將?shù)學思維貫穿于新聞寫作的全過程。

二、數(shù)學思維在新聞文稿中的體現(xiàn)

數(shù)學思維是指用數(shù)學思想和方法探索并解決問題，數(shù)學思維與邏輯思維、抽象思維、系統(tǒng)思維緊密相關。數(shù)學思維在新聞文稿中的運用主要表現(xiàn)在信息組織和傳播方面。

（一）語言準確，邏輯嚴謹

真實性是新聞的生命，也是新聞寫作區(qū)別于其他文本創(chuàng)作的本質(zhì)特征。新聞語言強調(diào)客觀、準確、簡練，要求對新聞事實做確定性的描述，避免信息在傳播過程中失真。數(shù)學思維強調(diào)對事物的抽象結(jié)構(gòu)和模式進行嚴格描述和推導，二者具有內(nèi)在契合性。

學者通過確定性的數(shù)值運算和模型建構(gòu)，研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等問題，將不確定性轉(zhuǎn)化為確定性的模型，使數(shù)學成為一種邏輯嚴謹?shù)男问娇茖W，被應用于科學、工程、醫(yī)學、經(jīng)濟學等領域[5]。與數(shù)學運算不同，詞語表達具有多義性特征，雖然在一定程度上豐富了想象空間，但不利于確定性信息的傳遞。盡管新聞寫作無法直接通過數(shù)學建模來得到\"唯一性”的事實呈現(xiàn)，但運用強調(diào)準確、邏輯嚴謹?shù)臄?shù)學思維，選擇確定性的語詞進行準確通俗的表達，能夠讓讀者看得進、看得懂。

（二）數(shù)據(jù)充分，材料清晰

新媒體環(huán)境具有復雜性。一方面，個別不良自媒體為了獲取流量、牟取利益，不惜以身試法，斷章取義、搬運加工、東拼西湊、張冠李戴甚至直接造謠，惡意引導輿論；另一方面，新媒體技術(shù)造就了開放的信息環(huán)境，人人都有發(fā)言的平臺和機會，新媒體信息的碎片化和匿名性特征，導致真假難辨的信息充斥網(wǎng)絡空間。新聞從業(yè)者應辨別信息真?zhèn)危喾角笞C，審慎使用網(wǎng)絡信息，為大眾提供準確、客觀和可信的新聞報道。

大量數(shù)據(jù)和各種試錯推演是數(shù)學模型構(gòu)建的基礎。運用數(shù)學思維開展新聞寫作，在前期選題和材料收集階段，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)充分了解受眾需求和社會熱點；在采訪調(diào)查階段，多維度、多視角、多層次地搭建屬于新聞報道的“事實模型”，抽絲剝繭，還原事件真相，使讀者愿意看、肯信服、有收獲。

（三）真實可推導

新聞作品需要對真實事件嚴謹、完整地呈現(xiàn)。新聞從業(yè)者要通過連續(xù)的信息組合建構(gòu)出有可追溯性的信息鏈，積極弘揚社會主義核心價值觀。以“吳謝宇案”的新聞報道為例，新聞從業(yè)者通過梳理吳謝宇親戚、朋友、老師、同學、同事的采訪材料，以及司法案件的審判細節(jié)，在報道中清晰地呈現(xiàn)出人物形象，使讀者對事件形成正確的認知。

新媒體時代，注意力成為稀缺資源。對新聞從業(yè)者來說，完成新聞報道、呈現(xiàn)新聞作品僅僅是新聞生產(chǎn)中的一個環(huán)節(jié)。如何讓作品有效觸達讀者，使他們愿意看完且產(chǎn)生正向思考，是新聞寫作的難點。將數(shù)學思維運用到新聞寫作中，在一定程度上避免了文字表達多義性帶來的“信息噪音”，從而提高傳播效率。

三、新聞寫作中的“數(shù)學運算”

數(shù)學思維能將復雜、抽象的問題簡明化、具象化。借鑒“數(shù)學運算”的方法進行新聞寫作，使新聞作品更加嚴謹真實，提升傳播效能。

（一）通過微積轉(zhuǎn)換抓住新聞細節(jié)

微分用“無窮小”的概念把握瞬間規(guī)律，積分則反映了瞬間變量的積累效應。微積運算表明任何事物是動態(tài)發(fā)展的，任何細節(jié)都有可能成為“壓倒駱駝的最后一根稻草”，實現(xiàn)量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換。新聞寫作需要借鑒微積分運算聚少成多、關注動態(tài)發(fā)展的思維方式，捕捉關鍵細節(jié)，提升新聞價值。

新聞寫作中，收集資料是重要的前置環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)人物、事件的關鍵細節(jié)，才能產(chǎn)出高質(zhì)量新聞作品。以“勞榮枝案”為例，由于該案件跨度27年，勞榮枝多次翻供，大眾很難對案件產(chǎn)生清晰、明確的認知。2020年12月，《南方周末》刊登《獨家對話勞榮枝辯護律師：不斷說服勞榮枝實事求是描述案情》報道，提及了許多細節(jié)：勞榮枝對律師有抵觸心理，她傾訴欲強，談話中多次轉(zhuǎn)回自己逃亡期間的生活等。通過這些微小細節(jié)呈現(xiàn)出一個貪心、虛榮心強的罪犯形象。雖然沒有曲折離奇的故事，但這篇報道提供的信息足以幫助讀者對事件有系統(tǒng)認識。

此外，微積分也說明部分新聞反映的是局部真實而非全部真實，媒體報道并非“鏡子式”地再現(xiàn)客觀世界，而是經(jīng)過選擇和加工后的“象征性現(xiàn)實”。局部真實會導致讀者以偏概全，無法推導出結(jié)果，或者得出錯誤結(jié)果。因此，新聞從業(yè)者必須認識到“積”的重要性，時刻關注新聞動態(tài)，借助“微積”還原全部真實。

（二）使用逼近算法化繁為簡

在數(shù)學研究中，學者在求解時會設置一個范圍，防止范圍過大而失去控制。函數(shù)逼近就是使用簡單的函數(shù)，在自變量所在的定義域內(nèi)簡化原本復雜的函數(shù)，從而得到一個逼近的結(jié)果。函數(shù)逼近具有“不求都相等，但求盡量相近”的思維特點。

新聞寫作中的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”與函數(shù)逼近的思想具有內(nèi)在聯(lián)系。新聞從業(yè)者通過對材料抽絲剝繭，先呈現(xiàn)最核心、最吸引受眾注意的要素，再按價值順序呈現(xiàn)其他內(nèi)容，幫助讀者建構(gòu)起關于新聞事件的完整印象，符合逼近算法“第一層函數(shù)”的功能設計[6]使用逼近算法時，新聞從業(yè)者要關注核心需求。

以日本核污水排放事件為例，起初，報道的核心需求是讓讀者知道這件事，因此，時間（When）和事件（What）應當放在第一層。隨著各大媒體相繼報道，讀者對相關信息有所了解，此時，報道的核心需求轉(zhuǎn)化為為什么（Why），這件事會導致什么結(jié)果（How），撰寫文章時放在第一層位置的新聞要素就會發(fā)生變化。

由此可見，函數(shù)逼近思維能夠直觀地幫助新聞從業(yè)者解決材料安排的問題。當新聞從業(yè)者面對復雜材料時，應當先把個體、群體的動機講清楚，通過“ ¹⁺ 1=2^′ ”的不斷疊加，形成邏輯鏈，進而推導出下一個動機，讓讀者在“解題”的過程中了解來龍去脈。

（三）通過復合運算尋求全局最優(yōu)

新聞報道要實現(xiàn)社會效益，還要考慮媒介定位和受眾需求。它更像是一個涉及多種變量的函數(shù)，需要在最基本的數(shù)學公式上，考慮各種變量的影響，完成f （x）函數(shù)的最優(yōu)解。社會、經(jīng)濟、文化、政策等要素就是新聞寫作的重要變量[7]

2022年2月11日，北京冬奧會短道速滑男子5000米接力半決賽中，中國選手李文龍摔出冰面。針對此事，某自媒體第一時間發(fā)出快訊：《剛剛，北京冬奧會短道速滑男子5000米接力半決賽中，李文龍摔出冰面，但被判進入決賽》。該信息立即引起熱議，輿論中出現(xiàn)了一些“不和諧”的聲音：李文龍摔出冰面，但為什么還能被判進決賽？是否造成不好的國際影響？從事件背景看，由于我國首次舉辦冬奧會，大眾對冰雪運動項目的比賽規(guī)則不夠熟悉，容易出現(xiàn)疑問。同時，在北京冬奧會弘揚中華體育精神和奧林匹克精神的號召下，拿“干凈的金牌”成為人們的共識。因此，這則新聞無疑觸發(fā)了讀者痛點，形成較大的網(wǎng)絡爭議。隨后，共青團中央就此事發(fā)布報道：《剛剛，北京冬奧會短道速滑男子5000米接力半決賽中，李文龍因被踢刀摔出冰面，但被判進入決賽》。對比兩則報道，發(fā)現(xiàn)僅四字之差，共青團中央在事件陳述時加了原因（Why），負面輿情得到有效平息。這種傳播差別并非寫作水平的差異造成，而是由讀者心理因素變量引起的。不同的新聞報道中，事件、人物、動機等因素的重要性各不相同，在任何時候都不能模板化呈現(xiàn)“5W”要素，而應根據(jù)社會影響、媒介定位、受眾需求靈活處理。新聞從業(yè)者需要對媒體環(huán)境保持敏感性，貼近實際生活，找到影響傳播效果的變量，從而在寫作中進行有效取舍和合理安排。

四、結(jié)語

新媒體快速發(fā)展的當下，新聞從業(yè)者面臨著短視頻傳播帶來的沖擊和人工智能寫作帶來的挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境要求新聞從業(yè)者具備融合思維，敢于創(chuàng)新。本文通過梳理學生學習“新聞寫作”課程遇到的種種問題、部分學生的寫作思維誤區(qū)以及他們的新聞寫作實踐現(xiàn)狀，提出將數(shù)學思維運用到新聞寫作中的方法，并引入微積分、函數(shù)逼近、復合函數(shù)的數(shù)學運算模型。經(jīng)過思維的轉(zhuǎn)換，新聞從業(yè)者能夠更好地理解新聞寫作的專業(yè)性、嚴謹性以及新聞傳播活動的實踐性和社會性，進而提高文字表達的準確性和效率。新聞寫作需要不斷求新求變，適應新媒體環(huán)境，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，煥發(fā)出新的生命力。

參考文獻：

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[3] 孟琪.鄭曉龍作文教學策略研究[D].通遼：內(nèi)蒙古民族大學，2023.

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[5] 蔡天新.數(shù)學簡史[M].北京：中信出版社，2017：270.

[6] 羅以澄，丁柏鈺，張征，等.新聞采訪與寫作[M].北京：高等教育出版社，2019：233.

[7] 魏曉燕.記者新聞采寫過程中的多角度思維[J].記者搖籃，2020（8）：25-26.

[責任編輯：喻靖雯]