我家在農(nóng)村，我的小學(xué)和初中時光都是在不遠的鎮(zhèn)上度過的。

初一開學(xué)第一天，新的英語老師滿臉是陽光的笑容，他小步快跑到講臺前，開始了自我介紹。他說自己姓李，是我們鎮(zhèn)里人。

隨后，他在黑板上寫下了“Brother Li”的字樣。他說，對他的稱呼可以用“BrotherLi”。他的板書很好看，傾斜著的字母有力地相互牽連著。

一天下午，天空突然下起了傾盆大雨。我們沒帶傘。這時，李老師來了，說要開車送我們回去。在車上，他說起了小時候的經(jīng)歷。那時家里窮，每天放學(xué)后就要干農(nóng)活，平時讀書也很迷茫，不知道將來要干什么?！斑@時，我遇到了我初中的英語老師。”他的神情豁然開朗了起來，“老師告訴我，上學(xué)是為了提高自身文化修養(yǎng)，擺脫苦日子，去外面看看更大的世界。他的話成了我迷途時的燈塔?！?/p>

作為一個農(nóng)村孩子，他曾經(jīng)的迷茫何嘗不是我現(xiàn)在的迷茫？但李老師用親身經(jīng)歷講的故事，著實令我振奮。

之后，李老師便成了我的一個精神領(lǐng)袖。每當想到他的話語，我總是會受到莫大的鼓舞，于是努力學(xué)習(xí)。最后，我如愿考了一個很好的成績。填報志愿之前，我回去拜訪了李老師，并告訴他，他在那個雨夜給我講的那個故事，實實在在激勵了我很多年。

他先愣了一下，接著笑著說：“其實那個故事是虛構(gòu)的?！?/p>

我愣住了。但繼而，我也笑了，說：“李老師，是虛構(gòu)的又何妨？我并不怪你。相反，我無比感激你，因為這個故事，我才開始了對外面世界的渴望?！?/p>

我覺得，這就是教育的傳承吧。我會永遠記得李老師。