技法導(dǎo)入

類比和襯托是兩種常見的修辭手法，它們往往能夠增強文字的表現(xiàn)力，使描述生動、形象，使情感豐富、深刻。

下面，我們以劉禹錫的《陋室銘》為例，深入探討類比、襯托手法在文學(xué)創(chuàng)作中所展現(xiàn)出的獨特的藝術(shù)效果。

一、類比

1.以山水類比陋室：作者用“不高的山”和“不深的水”來比喻自己的陋室，旨在強調(diào)陋室雖陋，但仍有其獨特的價值和魅力。

2.以仙龍類比品德：作者通過“有仙則名”和“有龍則靈”的類比，推導(dǎo)出了“斯是陋室，惟吾德馨”的主題，即陋室會因為主人的高尚品德而散發(fā)出別樣的魅力。

3.以古代名賢居室類比陋室：文章結(jié)尾，作者用“南陽諸葛廬”“西蜀子云亭”來類比自己的陋室，表明自己的陋室可以與古代名賢的居室相媲美，進一步強調(diào)了自己品德的高尚和才能的出眾。

通過類比，作者成功地表達出了自己對簡陋生活和高尚品德的看法，引導(dǎo)讀者深入思考。

二、襯托

1.正襯：在“談笑有鴻儒”中，劉禹錫通過描述與學(xué)識淵博、才華出眾的鴻儒談笑風(fēng)生，來襯托陋室主人的才德和學(xué)識。這里的“鴻儒”作為陪襯對象，他們的學(xué)識和才華與陋室主人相得益彰。

2.反襯：在“往來無白丁”中，劉禹錫通過排斥沒有文化知識、見識淺陋的白丁，進一步反襯出陋室主人的高雅與脫俗。這里的“白丁”作為反襯的對象，他們的平庸和淺薄與陋室主人的才德和學(xué)識形成了鮮明的對比。

可見，恰到好處地使用襯托手法，不僅可以增強行文的表達效果，還可以深化文章的主題和情感表達。

文題亮相

偌大的人生舞臺上，有些舞者在聚光燈下閃耀，有些舞者則在不為人知的角落以獨特的方式展示著自己的風(fēng)采。他們或許沒有觀眾，沒有掌聲，但他們的舞步依舊堅定而有力。在這些特殊的舞臺上，舞者們用自己的方式詮釋著成長的歷程、生活的節(jié)奏、情感的深度。下面，讓我們把目光投向那些在不同尋常的光影下起舞的身影，探索他們的故事，感受他們的激情。

請以“" " 下的舞者”為題，寫一篇作文。橫線處可填入一個特定的環(huán)境或情境，如“月光”“風(fēng)暴”“廢墟”等。

要求：（1）要通過類比、襯托的修辭手法，展現(xiàn)舞者的精彩瞬間；（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）表達自己的真情實感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

作文展示

筆尖下的舞者

◎張可欣

走進書房，順手拿起那支沉甸甸的毛筆。我像握住了一位久違的老友的手，心中涌動著莫名的情愫。這一刻，我仿佛成為了一名舞者，筆尖便是我輕盈的舞鞋，在宣紙上緩緩起舞。

于我而言，書法是一個神秘而又遙遠的存在。那流暢的線條、錯落有致的布局，就像夜空中最閃亮的星，遙不可及卻又引人遐想。今天，我終于鼓起勇氣，踏入了這個充滿墨香的世界，想要一探究竟。

起筆，如同舞者登臺前的深呼吸，緊張又充滿期待。墨汁在筆尖輕輕搖曳，仿佛即將綻放的花朵。我小心翼翼地落下第一筆，那感覺就像腳尖初次觸碰到舞臺的地面，既陌生又熟悉，帶著一絲顫抖，卻也飽含著無限力量。

隨著筆尖在紙上跳躍、滑行，我仿佛真的變成了一位舞者，在名為“宣紙”的舞臺上自由舞蹈。橫，是穩(wěn)健的步伐，堅實有力；豎，是挺拔的身姿，直插云霄……每一個筆畫，都是我與紙張間無聲的對話。

漸漸地，我沉浸在這份獨特的美妙中，忘記了時間的流逝。筆尖在紙上留下的痕跡，不再是簡單的墨跡，而是變成了生命的存在，講述著一個個古老而又動人的故事。我仿佛能聽到那些筆畫在低語，能感受到它們的喜怒哀樂。

當(dāng)最后一筆落下，我緩緩抬起手，望著眼前這幅雖不完美卻飽含真情的作品，心中涌動著難以言喻的滿足與喜悅。書法，不僅僅是文字的堆砌，它是情感的流露，更是心靈的抒發(fā)。

走出書房，陽光如此明媚。我明白，自己只是書法世界中的一名探索新手，但這次體驗，卻讓我深刻地體會到了筆尖下的舞蹈之美，那是一種超越了技巧與形式的、直達心靈深處的震撼與感動。

◆點評

小作者巧妙地將書法與舞蹈類比，將筆尖的舞動與舞者的輕盈步伐相提并論，形象地傳達了書法的動態(tài)美和藝術(shù)美。通過類比，我們能夠感受到“書法不僅是文字的書寫，更是情感和精神的舞蹈”的主題，以及小作者對書法深刻而新穎的見解。

燈光下的舞者

◎李紫涵

夜深了，窗外的世界已經(jīng)沉睡，只有零星的燈火在夜空閃爍。我坐在書桌前，面前是厚重的教科書和密密麻麻的筆記，這是期末考試前的一個不眠夜，也是我心中最不平凡的時刻。

房間里的燈光柔和且溫暖，它不僅照亮了我的書桌，也照亮了我心中那份對知識的渴望和追逐夢想的堅持。淡黃的燈光灑在書頁上，泛出淺淺的光暈，仿佛為我開啟了一扇通往知識殿堂的大門。

“丫丫，快十一點了，作業(yè)寫完了就趕緊睡覺吧，明天早上還要起床上學(xué)呢！”門外響起了奶奶的呼喚聲。

“做完這道題我就睡……”

奶奶的腳步聲漸行漸遠，周圍的一切仿佛都靜止了，只有我的思緒在飛速運轉(zhuǎn)，已知條件、求解過程、∠A=30°……這些數(shù)學(xué)符號和運算公式在我腦海中像放電影一樣不斷閃現(xiàn)，直到我完全思考明白。我沉浸在解題的世界里，每一個思路的突破都像是在黑暗中找到了一絲曙光，讓我愈發(fā)專注，愈發(fā)堅定。

夜，越來越深，但我心中的熱情絲毫未減。我深知，明天的考試是一場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”，而我就是那個在戰(zhàn)場上勇往直前的戰(zhàn)士。燈光下的我，雖然身心疲憊，但眼神中卻閃爍著不屈的光芒，那是對勝利的渴望，也是對自我的肯定。每次攻克難題，都像是在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，向著勝利邁進。

終于，當(dāng)最后一頁習(xí)題被做完，我輕輕地合上了書本，心中涌起一股難以言喻的輕松與釋然。我望向窗外，夜空中那顆最閃亮的星仿佛也在為我鼓掌，它們似乎在告訴我：每一個深夜的努力，都不會被辜負。

這個夜晚，在這豁亮的燈光下，我盡情地在寂靜中舞蹈，以筆為劍，以夢為馬，向著未來奮力前行。

◆點評

習(xí)作中，深夜窗外零星的燈火與燈光下的勤奮學(xué)習(xí)形成鮮明對比，襯托出了小作者對知識的渴望和對夢想追求的執(zhí)著。柔和的燈光與窗外沉睡的世界相映成趣，凸顯了“我”在孤獨中堅持的強大力量和對未來的無限憧憬，使得這份努力顯得彌足珍貴。

【陜西富平縣莊里鎮(zhèn)初級中學(xué)】