在小學(xué)教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)用游戲化教學(xué)方法主要是指將游戲元素和游戲機(jī)制融入常規(guī)課程教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中深入掌握學(xué)科知識與技能。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過“游戲化競賽”教學(xué)活動(dòng)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生對體育知識和技能的理解與掌握程度，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入體育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、“游戲化競賽”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）活躍體育課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師通過設(shè)置“游戲化競賽”體育活動(dòng)，可以有效活躍體育課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生營造融趣味性、多樣性、競爭性等多元化特征為一體的體育課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在豐富多樣的體育活動(dòng)中進(jìn)一步了解和掌握體育知識與技能。同時(shí)，“游戲化競賽”在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，還可以有效激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的參與興趣，對學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)具有積極的推動(dòng)作用。

（二）強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師組織班級學(xué)生開展小組游戲競賽活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更豐富的體育實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生在競賽中獲得更多體育經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。一般情況下，小學(xué)體育教師開展的游戲化競賽活動(dòng)通常包括走、跑、跳、投、翻滾等與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，因此學(xué)生在參加游戲化競賽活動(dòng)中可以使自身肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等身體機(jī)能的水平和靈活性得到提升，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

（三）培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生合作能力

與其他學(xué)科相比，在小學(xué)體育常規(guī)課程教學(xué)中，教師往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，“游戲化競賽”也是一種需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合的體育教學(xué)方法。在開展游戲化競賽活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以集體形式參與相關(guān)體育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識與合作意識，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到極大提升。

二、“游戲化競賽”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）趣味性原則

在實(shí)際教學(xué)中開展“游戲化競賽”體育課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)遵循游戲化競賽活動(dòng)的趣味性原則，為學(xué)生設(shè)計(jì)和制定富含游戲樂趣的競賽活動(dòng)。這是結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與體育課程內(nèi)容的有效體現(xiàn)。在學(xué)生實(shí)際參與游戲化競賽活動(dòng)過程中，教師通過指導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生實(shí)踐操作方法和技巧等，可以使學(xué)生從游戲化競賽活動(dòng)中感受到更多趣味，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（二）教育性原則

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開展“游戲化競賽”體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)遵循教育性原則，確保在課堂上給學(xué)生設(shè)置的游戲化競賽活動(dòng)規(guī)則與活動(dòng)內(nèi)容具有教育意義，從而讓學(xué)生通過參與游戲化競賽活動(dòng)形成團(tuán)隊(duì)合作意識，深入掌握和應(yīng)用體育知識與技能，實(shí)現(xiàn)體育理論知識與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的有機(jī)融合。在設(shè)計(jì)游戲化競賽體育活動(dòng)時(shí)，教師需要融合身體素質(zhì)、思想道德、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)水平等多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲化競賽活動(dòng)，在實(shí)際進(jìn)行游戲競賽活動(dòng)時(shí)互相幫助、互相配合，共同完成團(tuán)隊(duì)競賽任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）快樂性原則

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在體育教學(xué)中教師應(yīng)注重體育內(nèi)容的快樂性，為學(xué)生構(gòu)造輕松、愉悅的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，這樣才能使小學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極投入后續(xù)體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)。游戲化競賽在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，就可以落實(shí)快樂體育教學(xué)這一目標(biāo)?；诳鞓沸栽瓌t，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲化競賽活動(dòng)過程中獲得更多快樂體驗(yàn)，從而達(dá)到更好的體育運(yùn)動(dòng)效果。

三、“游戲化競賽”在小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新策略

（一）設(shè)置游戲競賽目標(biāo)，激發(fā)參與意識

在小學(xué)體育教學(xué)中開展“游戲化競賽”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置游戲競賽的目標(biāo)，讓學(xué)生明確需要達(dá)到的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，為學(xué)生的實(shí)際競賽指明方向。對于小學(xué)生而言，在參與游戲化競賽活動(dòng)時(shí)只有對競賽目標(biāo)深入明確，才能更積極主動(dòng)地投入競賽活動(dòng)，以更高的興趣和動(dòng)力完成競賽任務(wù)。同時(shí)，在明確的游戲競賽目標(biāo)前提下，學(xué)生也可以更明確自己的努力方向，從而在進(jìn)行游戲化競賽活動(dòng)中不斷提升自身體育水平。

例如，在小學(xué)體育課程跳繩教學(xué)中，教師可以組織班級學(xué)生進(jìn)行游戲化競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲化的跳繩實(shí)踐活動(dòng)中熟練掌握和應(yīng)用跳繩相關(guān)知識與技能。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確跳繩這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)在于規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到更多的跳繩次數(shù)。與此同時(shí)，教師需要在體育課堂上及時(shí)向?qū)W生介紹清楚跳繩運(yùn)動(dòng)的體育技巧以及相關(guān)注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的跳繩動(dòng)作和技巧完成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過跳繩運(yùn)動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有效鍛煉自身身體協(xié)調(diào)性和耐力素質(zhì)；同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極挑戰(zhàn)個(gè)人運(yùn)動(dòng)極限，在班級內(nèi)舉辦跳繩競賽，讓班級全體學(xué)生通過游戲化跳繩競賽活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的跳繩極限。在進(jìn)行跳繩游戲化競賽活動(dòng)之前，教師先給所有參賽的學(xué)生每人發(fā)放一根跳繩，讓所有人站在同一條直線上，引導(dǎo)學(xué)生以正確的跳繩發(fā)力方式和姿勢完成跳繩動(dòng)作，即學(xué)生需要將身體保持平衡狀態(tài)，雙臂揮動(dòng)跳繩，同時(shí)雙腳輕輕離地，通過身體的協(xié)調(diào)性與配合度完成一次次跳繩動(dòng)作。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要保持自己的跳繩節(jié)奏，避免過快或過慢。在參賽學(xué)生跳繩的同時(shí)，教師還可以組織其他學(xué)生在一側(cè)進(jìn)行記錄，確保跳繩游戲化競賽活動(dòng)的公平性和公正性。在游戲結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)所有參賽學(xué)生的競賽結(jié)果，并在課堂上公布學(xué)生的跳繩次數(shù)。在跳繩游戲化競賽活動(dòng)中，取得越好的成績代表學(xué)生的耐力和技巧越好，反之則說明學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和耐力還有待提升。在游戲化競賽活動(dòng)中為學(xué)生設(shè)置明確的游戲目標(biāo)，讓學(xué)生更明確自己在參與競賽活動(dòng)中的努力方向，從而取得更優(yōu)異的成績。

（二）設(shè)計(jì)游戲競賽規(guī)則，引領(lǐng)進(jìn)入狀態(tài)

在游戲化競賽活動(dòng)中，游戲規(guī)則是學(xué)生順利開展競賽活動(dòng)的重要保障，也是教師評判學(xué)生競賽結(jié)果的依據(jù)，它在游戲化教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)游戲競賽規(guī)則，同時(shí)需要注重游戲規(guī)則的簡單明了，確保所有小學(xué)生都可以清晰地理解和執(zhí)行具體游戲規(guī)則。小學(xué)體育包含多種課程內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)游戲競賽規(guī)則時(shí)需要根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)技能有針對性地設(shè)計(jì)相應(yīng)規(guī)則內(nèi)容，避免出現(xiàn)不同游戲活動(dòng)使用同一競賽規(guī)則的情況。清晰明了、有針對性的游戲化競賽規(guī)則可以促進(jìn)學(xué)生形成競爭意識，提高學(xué)生參與游戲化競賽活動(dòng)的能動(dòng)性，從而促使學(xué)生快速進(jìn)入競賽狀態(tài)。

例如，在小學(xué)體育課程籃球投球游戲化競賽活動(dòng)中，在學(xué)生正式開展籃球投球游戲化競賽活動(dòng)前，教師應(yīng)結(jié)合籃球投球的相關(guān)技能設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，對此，教師具體可以從游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、懲罰機(jī)制以及團(tuán)隊(duì)合作五個(gè)層面設(shè)計(jì)一系列投球游戲規(guī)則。第一，根據(jù)籃球投球游戲目標(biāo)設(shè)計(jì)規(guī)則，參賽學(xué)生需要提高投籃命中率。第二，設(shè)計(jì)具體游戲規(guī)則內(nèi)容，規(guī)定所有參賽學(xué)生的規(guī)范投球動(dòng)作以及分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則。例如，教師可以規(guī)定每個(gè)學(xué)生一共可以投籃十次，每次需要在三十秒內(nèi)完成投籃，同時(shí)需要在三米遠(yuǎn)的位置進(jìn)行投籃，只要投籃命中一次就可以獲得一分，以此累計(jì)獲得最終得分。第三，融合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)需要結(jié)合一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)在游戲中達(dá)到一定投籃得分的學(xué)生額外的投籃機(jī)會(huì)或其所在隊(duì)伍的領(lǐng)先權(quán)等。第四，完善懲罰機(jī)制，規(guī)定出現(xiàn)作弊和存在不公平競爭行為的參賽學(xué)生需要接受合理懲罰，如取消一次投籃機(jī)會(huì)或扣除部分得分等。第五，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作游戲規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)合作游戲化競賽活動(dòng)。例如，教師可以規(guī)定學(xué)生只有通過有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能獲取分?jǐn)?shù)，團(tuán)隊(duì)合作游戲規(guī)則通常應(yīng)用于籃球或足球等需要多人共同參與的體育運(yùn)動(dòng)。教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展游戲化競賽活動(dòng)時(shí)，通過設(shè)計(jì)合理的游戲化競賽規(guī)則，可以使學(xué)生有效形成競爭意識，并以更高的積極性與主動(dòng)性參與游戲活動(dòng)，還可以有效保障游戲化競賽活動(dòng)的公正性。

（三）創(chuàng)造游戲合作機(jī)會(huì)，增加體育感受

在小學(xué)游戲化競賽活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是不可或缺的一種游戲方式，因此小學(xué)體育教師應(yīng)在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造更多游戲合作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲化團(tuán)隊(duì)合作競賽活動(dòng)中形成團(tuán)隊(duì)意識，逐漸提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力與社交能力，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。針對小學(xué)體育課程內(nèi)容，教師可以從中挖掘許多團(tuán)隊(duì)游戲，從而鼓勵(lì)學(xué)生通過這些團(tuán)隊(duì)游戲加強(qiáng)自己與他人之間的合作與協(xié)作力度，使學(xué)生從中產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，獲得更多體育感受。

例如，在小學(xué)體育課程足球游戲化競賽活動(dòng)中，教師可以組織班級學(xué)生內(nèi)部或與年級其他班級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)足球競賽，為學(xué)生創(chuàng)造更多可以鍛煉和提高足球運(yùn)動(dòng)技能的機(jī)會(huì)。教師可以將班級學(xué)生進(jìn)行小組劃分，也可以與其他班級體育教師合作，以班級為單位分成多個(gè)足球團(tuán)隊(duì)，組織班級學(xué)生或年級學(xué)生共同進(jìn)行游戲化足球競賽活動(dòng)。在劃分小組時(shí)，教師需要引導(dǎo)各小組自主選出足球隊(duì)長，并要求隊(duì)長在實(shí)際競賽中可以承擔(dān)起組織和指導(dǎo)隊(duì)友的職責(zé)。在各小組學(xué)生開展游戲化足球團(tuán)隊(duì)競賽活動(dòng)時(shí)，教師需要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)配合完成傳球、射門、防守等各種足球動(dòng)作，確保足球競賽順利進(jìn)行。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開展游戲化足球團(tuán)隊(duì)競賽活動(dòng)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。小學(xué)體育課程中包含許多諸如足球運(yùn)動(dòng)之類的團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)，教師可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容開展團(tuán)隊(duì)競賽活動(dòng)。例如，在小學(xué)體育課堂上，教師可以結(jié)合接力賽教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置游戲化團(tuán)隊(duì)競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在參加接力賽競賽活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)信任感。

（四）完善競賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化體育體驗(yàn)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為了確保班級全體學(xué)生可以更積極主動(dòng)地參與游戲化競賽活動(dòng)，教師需要進(jìn)一步完善競賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此激勵(lì)學(xué)生自愿參加教師設(shè)置的一系列競賽活動(dòng)。在健全和完善競賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制過程中，教師可以從實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)和非實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)角度給獲得優(yōu)異競賽成績的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)。一是實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，包括獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)品等；二是非實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，包括教師鼓勵(lì)與表揚(yáng)、全班學(xué)生贊美與祝福等。此外，教師還可以根據(jù)參賽學(xué)生在競賽中的實(shí)際表現(xiàn)與不同體育內(nèi)容，有針對性地設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如，針對團(tuán)隊(duì)形式的競賽活動(dòng)設(shè)立最佳隊(duì)長獎(jiǎng)，針對籃球競賽設(shè)立最佳投球手等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生競爭能動(dòng)性和體育運(yùn)動(dòng)積極性。

例如，在開展游戲化競賽活動(dòng)時(shí)，教師可以建立和不斷完善相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此有效激發(fā)學(xué)生參與游戲化競賽活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。在建立和完善游戲化競賽活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)，教師可以從以下方面設(shè)置不同獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容：第一，成績獎(jiǎng)勵(lì)，即學(xué)生在體育課堂知識內(nèi)容學(xué)習(xí)中以及實(shí)踐操作中的具體表現(xiàn)和體育成績，教師可以以此為依據(jù)設(shè)立不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。第二，進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)，即針對在體育課堂學(xué)習(xí)過程中取得明顯進(jìn)步的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)這些學(xué)生在今后體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更上一層樓。第三，個(gè)人目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，即教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立個(gè)人競賽目標(biāo)，針對完成目標(biāo)的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。第四，團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，即針對團(tuán)隊(duì)性質(zhì)開展的游戲化競賽活動(dòng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，在這個(gè)過程中，教師設(shè)計(jì)該獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容的依據(jù)主要是學(xué)生在競賽過程中表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作能力、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)意識等。第五，非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，即在學(xué)生進(jìn)行游戲化競賽活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)立，教師可以幫助學(xué)生樹立體育運(yùn)動(dòng)自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生在游戲化競賽活動(dòng)中的參與度。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教育教學(xué)中，教師融入游戲化競賽活動(dòng)內(nèi)容具有重要意義。通過游戲化體育競賽活動(dòng)，學(xué)生可以更積極主動(dòng)地投入體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在豐富多樣的體育實(shí)踐活動(dòng)中不斷鍛煉和提高自身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長與發(fā)展。同時(shí)，在游戲化競賽活動(dòng)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，不僅有利于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)小學(xué)生全面綜合發(fā)展。