在體育教學(xué)中，教師滲透德育內(nèi)容，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德品質(zhì)，還能讓學(xué)生在鍛煉和體育技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，形成正確的發(fā)展思想，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的建設(shè)。本文結(jié)合立德樹人視域，分析德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，探究小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，提出德育滲透的方式和策略，為小學(xué)體育教學(xué)和人才培養(yǎng)提供參考。

德育是小學(xué)教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，它影響著學(xué)生思維道德品質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)時(shí)期是德育工作的關(guān)鍵階段，學(xué)校和教師可以借助體育教學(xué)活動(dòng)，完成德育內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生能在鍛煉身體的過程中，形成正確的價(jià)值觀念和道德思想品質(zhì)，從而培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供助力。

一、立德樹人與德育滲透概述

立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過因材施教來培養(yǎng)人、塑造人、成就人。在新時(shí)代背景下，立德樹人成為學(xué)校教育以及人才發(fā)展的關(guān)鍵。只有堅(jiān)持立德樹人的教育原則和理念，才能培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，才能為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

德育，即思想品德教育，是教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)。在其他學(xué)科的教育中融入德育內(nèi)容，就是德育滲透。在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，無法滿足學(xué)生能力和素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合立德樹人的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式和方式，積極推動(dòng)德育滲透，保障學(xué)生全面發(fā)展。

二、立德樹人視域下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透意義

（一）豐富小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容

體育是德智體美勞五育中的關(guān)鍵部分，在體育中滲透德育知識(shí)，能豐富課程內(nèi)容，讓體育變得更多樣、更豐富，這對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有積極作用。新課標(biāo)明確規(guī)定教師需要將德育滲透在體育教學(xué)中，只有高質(zhì)量的德育滲透，才能讓體育教學(xué)符合課程規(guī)范、滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，在德育滲透的基礎(chǔ)上，教師能實(shí)現(xiàn)多元化的體育教學(xué)，更能提升課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。教師還可以引入傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生了解各地文化，并拓寬自身視野。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維和鍛煉習(xí)慣

學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是體育教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。結(jié)合德育滲透，教師能在為學(xué)生提供豐富、全面、活躍的體育課堂的同時(shí)，展開思維鍛煉和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。德育滲透可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的意義，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中愛上體育運(yùn)動(dòng)，正確對(duì)待教師布置的運(yùn)動(dòng)任務(wù)。同時(shí)，借助德育滲透，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神和團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生深入了解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和精神理念，這對(duì)學(xué)生積極進(jìn)取和穩(wěn)步發(fā)展具有推動(dòng)作用。

（三）為學(xué)生樹立正確的體育觀和價(jià)值觀

在小學(xué)體育教學(xué)中，德育滲透不僅能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和道德理念，還能推動(dòng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，德育滲透對(duì)學(xué)生人格、品格的發(fā)展也有積極影響。在體育教學(xué)中融入德育內(nèi)容，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)。德育滲透還能為學(xué)生樹立體質(zhì)健康和終身體育的理念，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師要結(jié)合體育內(nèi)容，改進(jìn)德育滲透方式，從小為學(xué)生價(jià)值觀念的發(fā)展培養(yǎng)提供支持。

（四）推動(dòng)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展

德育滲透能為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展提供支持，更有利于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求和時(shí)代精神的人才。在小學(xué)體育教學(xué)中展開德育滲透，能將多種教育內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生了解不同課程內(nèi)容知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)和道德思想內(nèi)容。同時(shí)，德育滲透還有助于學(xué)生審美、勞動(dòng)觀念以及運(yùn)動(dòng)智力的發(fā)展，更能為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持，對(duì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展具有積極作用。

在新課程改革的大背景下，教師需要明確德育滲透在小學(xué)體育中的重要性，深入了解當(dāng)前德育滲透中存在的問題。同時(shí)，教師還要結(jié)合“雙減”政策、“因材施教”教育理念以及學(xué)生發(fā)展規(guī)律，逐步豐富、優(yōu)化德育滲透方式和內(nèi)容，提高體育和德育的效率質(zhì)量，讓體育教學(xué)滿足學(xué)生發(fā)展需求，推動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、立德樹人視域下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透問題

（一）教師對(duì)德育滲透教育工作不夠重視

在小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師對(duì)德育滲透不夠重視，對(duì)體育教學(xué)中存在的德育元素和內(nèi)容認(rèn)知不清，導(dǎo)致體育教學(xué)中德育滲透工作開展不到位，實(shí)際的德育內(nèi)容非常少，無法滿足教育需求。同時(shí)，很多體育教師對(duì)德育滲透的需求和要求認(rèn)知不清，在實(shí)際教育工作中存在形式化問題。因此，教師需要重視德育，了解德育滲透的重要意義，并充分創(chuàng)新教育方式，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供助力。

（二）體育教師個(gè)人的德育能力不足

體育教師的德育能力能直接影響德育滲透工作的效果。但是，部分體育教師的德育能力不足，在實(shí)際教學(xué)中，無法通過多樣化的體育活動(dòng)和教育內(nèi)容完成德育滲透。同時(shí)，部分體育教師的教育理念過于落后，仍然通過傳統(tǒng)教育模式展開教學(xué)活動(dòng)，沒有結(jié)合時(shí)代變化和課程變化升級(jí)優(yōu)化教學(xué)體系，導(dǎo)致德育滲透的效果不佳。學(xué)生在體育鍛煉的過程中無法發(fā)展自身的體育意識(shí)和道德品質(zhì)，從而無法為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）體育教學(xué)中的德育滲透活動(dòng)設(shè)計(jì)不科學(xué)

在體育教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新體育方式，才能提高德育滲透的效率和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)體育水平的提升。但是，部分教師不重視德育滲透活動(dòng)設(shè)計(jì)，往往采取過于生硬、直接的滲透方式，導(dǎo)致體育和德育融合不到位，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，影響德育效果。

（四）德育滲透的方式和方法過于單一

部分教師的德育滲透方式方法過于單一，在長(zhǎng)時(shí)間的體育教學(xué)中使學(xué)生逐漸失去對(duì)體育的興趣。同時(shí)，德育滲透也缺乏現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，存在德育內(nèi)容和生活、社會(huì)脫節(jié)的情況。德育滲透的方式方法創(chuàng)新性不足，在實(shí)際教育中學(xué)生價(jià)值觀念和道德品質(zhì)的發(fā)展建設(shè)也因此受到了阻礙。教師難以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、自主精神，不利于學(xué)生的正常發(fā)展。

在新時(shí)代背景下，體育教學(xué)需要關(guān)注更多方面，教師需要了解德育滲透的重要性和當(dāng)前存在的問題，積極改進(jìn)德育滲透方式，通過體育教學(xué)課程的優(yōu)化升級(jí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為教育進(jìn)步打好基礎(chǔ)。

四、立德樹人視域下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透策略

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育內(nèi)容挖掘

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育內(nèi)容挖掘，并將德育內(nèi)容和體育內(nèi)容充分結(jié)合起來，從而豐富課程教育內(nèi)容，充分推動(dòng)德育滲透的落實(shí)。例如，教師可以利用球類游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和熱愛祖國的情懷，讓學(xué)生在體育合作中，學(xué)會(huì)互相幫助，并收獲友誼。

同時(shí)，教師要通過教育方式的優(yōu)化對(duì)體育教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容進(jìn)行整合收集，并在班級(jí)內(nèi)、年級(jí)內(nèi)甚至校內(nèi)建立信息數(shù)據(jù)庫，為體育德育滲透提供支持，實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)。例如，在學(xué)生體能鍛煉或者體育動(dòng)作練習(xí)的過程中，教師可以結(jié)合動(dòng)作要求，布置互動(dòng)任務(wù)，將能展開德育滲透的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行記錄，從而為教育事業(yè)發(fā)展積累素材和內(nèi)容。此外，教師還可利用體育競(jìng)技來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。在比賽中教導(dǎo)學(xué)生尊重對(duì)手、尊重裁判、遵守比賽規(guī)則，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)做到以身作則，用自身的言行傳遞積極的道德觀念，潛移默化地影響學(xué)生的品德成長(zhǎng)。

（二）定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行理論培訓(xùn)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校需要重視德育要求，定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行理論培訓(xùn)，從而提升教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，讓德育滲透工作能落實(shí)到位。例如，學(xué)?？梢葬槍?duì)性布置體育德育任務(wù)，讓教師隊(duì)伍明確德育滲透的重要性。同時(shí)，學(xué)校還要開展德育滲透教研活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師可以在確保學(xué)生體育任務(wù)、身體素質(zhì)鍛煉任務(wù)完成的同時(shí)，積極推動(dòng)德育滲透的開展。學(xué)校還要建立針對(duì)性的績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師隊(duì)伍的工作熱情，確保德育滲透能正常落實(shí)，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。此外，學(xué)校還可邀請(qǐng)專家來校舉辦講座，分享前沿的理念和實(shí)踐方法。在培訓(xùn)中，應(yīng)加入更多的實(shí)際案例，讓教師能更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，共同探索適合小學(xué)生的體育德育模式。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)體育、德育活動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理設(shè)計(jì)體育、德育實(shí)踐活動(dòng)，在確保學(xué)生體育鍛煉穩(wěn)步落實(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以通過小組體育互動(dòng)的方式，讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)合作的重要性。在小組互動(dòng)中，教師可以為學(xué)生做好示范，讓學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，保障體育活動(dòng)的安全性。同時(shí)，在體育中，體育教師可以通過動(dòng)靜結(jié)合的方式，將德育知識(shí)滲透在體育鍛煉中，讓學(xué)生能在多種教育內(nèi)容互換的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的教育方式還能讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行休息，對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和自主性具有積極作用。此外，教師還可以結(jié)合節(jié)日和季節(jié)來進(jìn)行特色體育德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如，在春季組織學(xué)生進(jìn)行戶外踏青活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（四）利用趣味性的體育任務(wù)進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中，教師需要利用趣味性的體育任務(wù)進(jìn)行德育滲透，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和道德品質(zhì)。例如，教師可以借助“探寶運(yùn)動(dòng)活動(dòng)”，為學(xué)生布置體育任務(wù)的具體目標(biāo)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受體育精神。同時(shí)，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)教育項(xiàng)目，融入德育內(nèi)容，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并培養(yǎng)其文化素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。教師還可以將民間游戲活動(dòng)作為學(xué)生體能鍛煉的方式，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，促進(jìn)德育滲透目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，教師還可以組織學(xué)生開展接力拼圖等趣味體育活動(dòng)，將拼圖分為若干塊，學(xué)生分組接力奔跑來取拼圖塊，最后共同拼成完整的圖案。這個(gè)過程不但對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行了鍛煉，還使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

在當(dāng)前教育背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教師要重視德育滲透，結(jié)合體育內(nèi)容和方式，制定德育任務(wù)，讓學(xué)生能樹立正確的發(fā)展理念，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

德育滲透能豐富小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維和鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生樹立正確的體育觀和價(jià)值觀，并推動(dòng)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。同時(shí)，良好的行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成最重要時(shí)期就是小學(xué)時(shí)期，落實(shí)立德樹人目標(biāo)對(duì)小學(xué)課堂中的德育工作尤其關(guān)鍵。但是，部分教師對(duì)德育滲透工作不夠重視，同時(shí)，學(xué)校內(nèi)還存在部分體育教師個(gè)人的德育能力不足、體育教學(xué)中的德育滲透活動(dòng)設(shè)計(jì)不科學(xué)以及德育滲透的方式和方法過于單一等問題，導(dǎo)致德育和體育效果不佳。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育內(nèi)容挖掘，定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行理論培訓(xùn)，科學(xué)設(shè)計(jì)體育、德育活動(dòng)，并利用趣味性的體育任務(wù)進(jìn)行德育滲透，提升德育滲透的效果，為學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

注：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年立項(xiàng)課題“閩西紅色文化資源融入小學(xué)德育課程的策略研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKZX23-785）的研究成果。