隨著科技的迅猛發(fā)展，人工智能逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外。就師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)而言，人工智能技術(shù)的應(yīng)用為繪畫(huà)專業(yè)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系帶來(lái)了深刻的變革。傳統(tǒng)的師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)教學(xué)模式往往難以滿足不同學(xué)生的需求，而人工智能技術(shù)的引人，使得教育更加靈活與個(gè)性化。

一、人工智能技術(shù)對(duì)師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)的影響

（一）拓展教學(xué)資源

正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，教學(xué)活動(dòng)無(wú)法脫離實(shí)踐?！八囆g(shù)來(lái)源于生活”，教師在教學(xué)中，引人實(shí)際生活，將實(shí)踐與生活并行，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、實(shí)操能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)與人們的日常生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，生活中充滿各種色彩、各種形態(tài)的事物。在師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以生活實(shí)際為核心，不斷收集生活中的素材，將生活與教學(xué)有機(jī)融合在一起，加入更多的設(shè)計(jì)感、審美感、體驗(yàn)感，讓學(xué)生在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感知美。

人工智能技術(shù)在師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)中扮演著核心角色，為豐富教學(xué)資源提供了無(wú)限可能。虛擬美術(shù)館，猶如一座無(wú)垠的藝術(shù)殿堂，學(xué)生足不出戶即可遍覽全球佳作，享受穿梭于不同國(guó)家和地區(qū)藝術(shù)珍藏的自由之旅。在線藝術(shù)課程消了時(shí)間與空間的界限，使學(xué)習(xí)者無(wú)論何時(shí)何地皆可進(jìn)行藝術(shù)探索與學(xué)習(xí)。藝術(shù)創(chuàng)作軟件為學(xué)生搭建了釋放想象力的舞臺(tái)，點(diǎn)燃了他們的藝術(shù)創(chuàng)作激情。借助這些資源，學(xué)生得以輕松開(kāi)闊視野，廣泛接觸多樣化的藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，從而持續(xù)提升審美能力，為繪畫(huà)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固根基。

（二）培養(yǎng)跨學(xué)科思維

在師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)中，教師利用人工智能技術(shù)激勵(lì)學(xué)生積極地將美術(shù)與科技、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科深度融合。此融合并非單純相加，而是通過(guò)多元?jiǎng)?chuàng)新策略，培育學(xué)生的跨學(xué)科思維與卓越創(chuàng)新能力。在當(dāng)今的數(shù)字化時(shí)代，學(xué)生得以運(yùn)用編程技術(shù)釋放其創(chuàng)造力與想象力，精心制作出風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)作品。他們以巧妙手法將藝術(shù)與科技相融合，此過(guò)程不僅鍛造了學(xué)生的繪畫(huà)技藝，更錘煉了學(xué)生的邏輯思維與問(wèn)題解決能力。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生開(kāi)辟了通往無(wú)限可能的道路，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)與生活中能夠靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新精神

人工智能技術(shù)與師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)的融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在人工智能技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生可以接觸到更多新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式，如數(shù)字繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)制作等。這些新穎的表現(xiàn)形式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。同時(shí)，人工智能技術(shù)也為學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)。例如，學(xué)生可以利用電腦軟件進(jìn)行數(shù)字繪畫(huà)創(chuàng)作，或者利用手機(jī)App進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高自己的美術(shù)技能，還能鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總之，人工智能技術(shù)與師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)的融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

人工智能技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，為每一位學(xué)生量身制定合適的學(xué)習(xí)方案，使繪畫(huà)教育更接近學(xué)生的實(shí)際需要。教師將人工智能運(yùn)用到創(chuàng)作工具中，可以為學(xué)生提供一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)方式。例如，人工智能繪圖軟件可以幫助不同學(xué)生探索不同的美術(shù)風(fēng)格，激發(fā)創(chuàng)作靈感，并在實(shí)踐中了解當(dāng)代藝術(shù)的多樣與復(fù)雜。

二、師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)理論教學(xué)模式單一

目前，師范類繪畫(huà)專業(yè)理論教學(xué)模式相對(duì)單一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式多為教師在講臺(tái)上闡述理論知識(shí)，學(xué)生在座位上被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，師生之間缺乏有效的交流互動(dòng)，難以營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種“填鴨式”的教學(xué)方式無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同，采用單一模式的課堂教學(xué)無(wú)法真正做到因材施教。長(zhǎng)此以往，學(xué)生難以獲得高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)大打折扣。

（二）實(shí)踐教學(xué)形式固化，缺乏主動(dòng)性創(chuàng)造

由于繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)具有較強(qiáng)的形象性和視覺(jué)表現(xiàn)性特點(diǎn)，大多教師采用平面圖像演示和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，但這種教學(xué)模式較為固化與傳統(tǒng)，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求與節(jié)奏，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是一種被動(dòng)的接受方式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、人工智能時(shí)代下師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

（一）豐富繪畫(huà)課程內(nèi)容，提升教學(xué)效果

科技與藝術(shù)的結(jié)合正變得越來(lái)越緊密，將科技融入繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)至關(guān)重要。例如：編程藝術(shù)課程將編程邏輯與藝術(shù)創(chuàng)意相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)特的藝術(shù)作品；數(shù)字繪畫(huà)則利用電子設(shè)備提供便捷的繪畫(huà)方式，使學(xué)生能夠輕松創(chuàng)作出精美的圖案；通過(guò)3D打印課程，學(xué)生得以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)體，親手創(chuàng)作立體藝術(shù)作品。學(xué)生通過(guò)這些課程，能夠深人理解科技在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)效果。

此外，開(kāi)發(fā)跨學(xué)科課程至關(guān)重要。繪畫(huà)專業(yè)課程與諸學(xué)科的融合，能有效提升學(xué)生的綜合能力。將美術(shù)與科學(xué)相融合，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程與成果，此舉能顯著加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與記憶。美術(shù)與歷史的融合，使學(xué)生得以通過(guò)藝術(shù)作品深入理解各個(gè)歷史時(shí)期的文明與社會(huì)樣貌。美術(shù)與數(shù)學(xué)的融合，可以引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用幾何圖形與比例關(guān)系，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生通過(guò)參與跨學(xué)科課程，能夠克服學(xué)科壁壘，學(xué)會(huì)整合知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力。豐富課程內(nèi)容是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，通過(guò)結(jié)合科技與藝術(shù)課程，深化跨學(xué)科教育，能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)其創(chuàng)新與綜合能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富多元學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1.運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具

數(shù)字化教學(xué)工具，如數(shù)字繪畫(huà)板、繪圖軟件等，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一部分。這些工具通過(guò)數(shù)字技術(shù)將傳統(tǒng)繪畫(huà)技藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，為學(xué)生提供了更加便捷、高效的繪畫(huà)學(xué)習(xí)途徑。使用這些工具，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)掌握繪畫(huà)技巧，并實(shí)現(xiàn)多種繪畫(huà)效果的疊加，達(dá)到更加深入了解繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)手法的目的。與傳統(tǒng)繪畫(huà)方式相比，數(shù)字化教學(xué)工具具有更高的靈活性和可塑性，更能滿足現(xiàn)代美術(shù)教育的需求。因此，數(shù)字化教學(xué)工具在現(xiàn)代美術(shù)教育中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為學(xué)生創(chuàng)作精美畫(huà)作的重要工具。

數(shù)字化教學(xué)工具的出現(xiàn)，不僅使繪畫(huà)學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效，也使美術(shù)教學(xué)避免了陷人過(guò)度追求技巧與表現(xiàn)手法的誤區(qū)。多媒體資源在繪畫(huà)專業(yè)課程中的運(yùn)用，為教學(xué)注人了新的活力。教師通過(guò)多媒體資源，能夠更加直觀、生動(dòng)地展示繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)手法。同時(shí)，多媒體資源也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，教師在運(yùn)用多媒體資源時(shí)，仍需注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免過(guò)度追求技巧與表現(xiàn)手法3]

2.運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)

線上教學(xué)平臺(tái)可以為學(xué)生提供更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，讓他們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，線上教學(xué)平臺(tái)不僅提供了豐富的教學(xué)資源，還為學(xué)生提供了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)與教師和其他學(xué)生進(jìn)行深人的交流和討論。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力。線上教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加高效、便捷和有趣。在線上教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地開(kāi)始學(xué)習(xí)，只需要一部手機(jī)或一臺(tái)電腦，就可以訪問(wèn)大量的教學(xué)資源。這些資源不僅包括各種繪畫(huà)教程、技巧分享和作品欣賞等，還可以讓學(xué)生們了解到最新的繪畫(huà)器材和工具，讓他們的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際。此外，學(xué)生們還可以在平臺(tái)上分享自己的繪畫(huà)作品，交流創(chuàng)作心得和技巧，甚至可以參與線上的繪畫(huà)比賽和活動(dòng)，讓自己的繪畫(huà)得到更多的認(rèn)可和展示機(jī)會(huì)。線上教學(xué)平臺(tái)不僅為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)方式，還為教師提供了更多的教學(xué)工具和資源，讓教學(xué)變得更加高效和有趣。相信在未來(lái)的發(fā)展中，線上教學(xué)平臺(tái)將會(huì)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。

（三）借助人工智能完善課堂評(píng)價(jià)體系

隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，改進(jìn)課堂評(píng)估系統(tǒng)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。人工智能技術(shù)的引入，使師范類繪畫(huà)專業(yè)教師能夠更全面、客觀、個(gè)性化地進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)確的反饋。

首先，人工智能能夠追蹤學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，記錄他們的時(shí)間分配、筆觸變化、顏色使用等細(xì)節(jié)。這種定量化的資料分析，不但可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特點(diǎn)，而且可以為不同學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，當(dāng)人工智能系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)色彩搭配的掌握不夠熟練時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)與資源，幫助學(xué)生提升色彩搭配能力。其次，人工智能技術(shù)可以及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)影像辨識(shí)與深度學(xué)習(xí)算法，人工智能系統(tǒng)可以分析學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，辨識(shí)作品在構(gòu)圖、比例、用色上的優(yōu)劣，并形成詳盡的評(píng)量報(bào)告。這一反饋機(jī)制能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在以后的實(shí)踐中加以改進(jìn)。另外，教師可以將人工智能分析結(jié)果與教學(xué)結(jié)果相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效果。最后，在人工智能平臺(tái)上，師范類繪畫(huà)專業(yè)學(xué)生可以對(duì)其他學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行匿名打分，平臺(tái)將綜合各方面的反饋信息，建立一套客觀的評(píng)分系統(tǒng)。這樣既可以提高學(xué)生的審美水平，又可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。借由互相評(píng)鑒，學(xué)生可以反思自己的創(chuàng)作，也可以從別人的作品中得到啟發(fā)。同時(shí)，人工智能也能對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。例如，該系統(tǒng)可全面評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)、參與程度、創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)合作能力，建立綜合的學(xué)習(xí)檔案。這種評(píng)價(jià)方法既注重學(xué)生的繪畫(huà)技巧，也注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作上進(jìn)行探索和嘗試4]。

（四）利用人工智能技術(shù)，提升學(xué)生參與興趣

人工智能技術(shù)的引入帶給廣大師生諸多便利和驚喜，教師可以在在線軟件中進(jìn)行搜索，只要輸人關(guān)鍵詞就有相應(yīng)的資源呈現(xiàn)出來(lái)，然后將資料進(jìn)行全面篩選、整合、歸納，通過(guò)App、視頻、動(dòng)畫(huà)等不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提煉出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深度思考和探究，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、變換思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)中，教師可以選擇人工智能技術(shù)作為輔助工具，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)多元化情境，充分提高學(xué)生在課堂上的專注力、積極性，從而帶領(lǐng)學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)中5。例如，在每次專業(yè)課教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把搜集到的各種課程材料進(jìn)行整合，制作成課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考、探究。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在觀察中分析作品的特點(diǎn)，并且將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，這樣的方式也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)生之間相互促進(jìn)，在專業(yè)上共同探究，有助于他們自主完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而產(chǎn)生成就感和喜悅感，提高繪畫(huà)素養(yǎng)[6-7]。

四、結(jié)語(yǔ)

人工智能技術(shù)在師范類繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新中的應(yīng)用，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)字化教學(xué)工具的運(yùn)用、多媒體資源的利用以及線上教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，學(xué)生可以更加便捷地掌握繪畫(huà)技巧，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和自信心。此外，人工智能技術(shù)還可以為教師提供更加便捷、高效的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平和效果。因此，師范類高校應(yīng)該積極推廣人工智能技術(shù)在繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，以推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

高江，新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：油畫(huà)創(chuàng)作與教學(xué)。