在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的時(shí)代背景下，理財(cái)消費(fèi)意識(shí)儼然成為現(xiàn)代人應(yīng)該擁有的基本素質(zhì)，直接影響一個(gè)人在社會(huì)中的生活。對(duì)此，通過(guò)梳理蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以人民幣為主線，開(kāi)發(fā)了“理財(cái)伴我成長(zhǎng)”校本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢(qián)意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一些理財(cái)知識(shí)，提高理財(cái)能力。我們希望通過(guò)理財(cái)教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩、誠(chéng)信、責(zé)任、勤儉、自信、自強(qiáng)等學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)，發(fā)展符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、課程目標(biāo)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：一是在觀察現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，會(huì)站在數(shù)學(xué)的角度去捕捉信息；二是在思考現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維推理和解決問(wèn)題；三是在表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、深入淺出地闡述。這樣的要求也是“理財(cái)伴我成長(zhǎng)”校本課程目標(biāo)體系確立的根本和出發(fā)點(diǎn)。構(gòu)建目標(biāo)體系的意義在于，它可以對(duì)教師進(jìn)行正確指引，使教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中能目標(biāo)明確地將理財(cái)教育融入其中。

“理財(cái)伴我成長(zhǎng)”校本課程主要分為知識(shí)、能力、價(jià)值觀、財(cái)商以及人格培養(yǎng)五個(gè)方面的目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)主要包括對(duì)貨幣的形成和發(fā)展史有所了解，同時(shí)對(duì)一些基本理財(cái)知識(shí)有所掌握，形成一定的理財(cái)意識(shí)。能力目標(biāo)主要包括了解各種理財(cái)活動(dòng)方式，在模擬貨幣理財(cái)?shù)倪^(guò)程中，逐步形成發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。價(jià)值觀目標(biāo)主要包括逐步形成正確的理財(cái)觀，對(duì)理財(cái)?shù)闹匾杂谐浞值恼J(rèn)識(shí)，對(duì)理財(cái)?shù)睦准帮L(fēng)險(xiǎn)有一定的了解；逐步樹(shù)立勤儉、經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)意識(shí)以及投資、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力；對(duì)理財(cái)、法制和道德三者之間的關(guān)系有所了解和體會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。財(cái)商目標(biāo)主要包括建立正確的金錢(qián)意識(shí)，形成科學(xué)理財(cái)觀，能正確對(duì)待積蓄和消費(fèi)。人格培養(yǎng)目標(biāo)主要包括形成良好的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)，即學(xué)會(huì)感恩、懂得誠(chéng)信、富有責(zé)任感、勤儉節(jié)約、自信自強(qiáng)等。

二、課程內(nèi)容

系統(tǒng)的課程內(nèi)容是將理財(cái)教育落實(shí)到日常教學(xué)的基礎(chǔ)。為了有效達(dá)成課程目標(biāo)，我們?cè)谠薪虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容，挖掘數(shù)學(xué)教材中的理財(cái)元素，從實(shí)際生活中取材，最終得到了“理財(cái)伴我成長(zhǎng)”校本課程的主要內(nèi)容，分為識(shí)財(cái)、用財(cái)、蓄財(cái)、惜財(cái)四個(gè)篇章。

（一）識(shí)財(cái)篇

本篇章分為“中國(guó)的貨幣”和“國(guó)外的貨幣\"兩個(gè)板塊。學(xué)生通過(guò)豐富的文字、圖片、視頻資料了解我國(guó)貨幣的由來(lái)和演變過(guò)程，感受世界各國(guó)貨幣的不同及歷史，明確現(xiàn)今社會(huì)數(shù)字貨幣的功能和意義。本篇章旨在讓學(xué)生充分拓寬學(xué)習(xí)的視野，發(fā)展用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界的能力，強(qiáng)化符號(hào)意識(shí)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）用財(cái)篇

本篇章分為“我是小小收銀員”“一元錢(qián)的最大用處”\"學(xué)習(xí)用品我來(lái)買(mǎi)”“我?guī)蛬寢屓ベI(mǎi)菜”四個(gè)板塊。學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)使用紙幣和硬幣的付錢(qián)和找錢(qián)方式，熟練辨認(rèn)紙幣和硬幣并具備明確的“多、少”概念，能夠看懂價(jià)格標(biāo)簽，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)交易，懂得商品有昂貴與便宜之分，購(gòu)買(mǎi)時(shí)要合理安排自己擁有的錢(qián)。本篇章旨在幫助學(xué)生發(fā)展量感和運(yùn)算能力，通過(guò)“真實(shí)踐”獲得“真體驗(yàn)”，獲得“真感受”，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和正確的消費(fèi)觀。

（三）蓄財(cái)篇

本篇章分為“理財(cái)從儲(chǔ)蓄開(kāi)始”“我是銀行小經(jīng)理”“理財(cái)有風(fēng)險(xiǎn)嗎”“合理規(guī)劃理財(cái)”四個(gè)板塊。學(xué)生了解銀行利率、稅率、稅收、儲(chǔ)蓄、國(guó)債、基金、股票、高利貸等專業(yè)名詞和理財(cái)知識(shí)，明白如何正確與金錢(qián)打交道并管理自己的錢(qián)財(cái)，樹(shù)立健康的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。本篇章旨在使學(xué)生懂得增加財(cái)富的方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)，警惕理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)。

（四）惜財(cái)篇

本篇章分為\"小鬼當(dāng)家”和“變廢為寶\"兩個(gè)板塊。學(xué)生通過(guò)跳蚤市場(chǎng)、擺攤、經(jīng)商、購(gòu)物等過(guò)程，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)流程，培育創(chuàng)業(yè)精神。本篇章旨在指導(dǎo)學(xué)生合理制訂使用錢(qián)財(cái)?shù)挠?jì)劃，培養(yǎng)開(kāi)源節(jié)流的意識(shí)，發(fā)展人際交往和變廢為寶的能力。

三、課程實(shí)施

（一）確立教學(xué)內(nèi)容

在“理財(cái)伴我成長(zhǎng)”校本課程的實(shí)施過(guò)程中，我們首先明確課程主題，即圍繞理財(cái)教育發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。針對(duì)數(shù)學(xué)教材中與理財(cái)、消費(fèi)直接相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行精心梳理與整合，確保理財(cái)教育能夠自然地融人原有教學(xué)體系之中。以“認(rèn)識(shí)人民幣”為例，基于學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅幫助學(xué)生清晰了解人民幣的幣值類(lèi)型、單位和進(jìn)率，還通過(guò)模擬購(gòu)物等情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，如取錢(qián)、換錢(qián)、付錢(qián)和找錢(qián)等。這樣的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并初步掌握購(gòu)物方法，從而體悟到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在“理財(cái)伴我成長(zhǎng)”校本課程的實(shí)施過(guò)程中，我們注重通過(guò)教學(xué)情境來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與理財(cái)意識(shí)。我們結(jié)合理財(cái)教育的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生活情境，提供生活素材，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，以此激活學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。以“利息\"為例，我們?cè)O(shè)計(jì)了“為一個(gè)擁有閑置資金的人提供理財(cái)建議\"的情境。通過(guò)討論與交流，學(xué)生不僅能夠了解儲(chǔ)蓄的意義和利息的計(jì)算方法，還能夠意識(shí)到理財(cái)在生活中的重要性。如此，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)谇榫持凶匀欢坏亟邮芾碡?cái)教育，從而有效地達(dá)成課程目標(biāo)。

（三）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

我們注重通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生將理財(cái)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，以解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)任務(wù)旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)理財(cái)?shù)睦斫夂蛻?yīng)用能力，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的理財(cái)問(wèn)題，如購(gòu)物策略的選擇等。以“購(gòu)物策略”為例，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列與超市促銷(xiāo)策略相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些學(xué)習(xí)任務(wù)不僅要求學(xué)生捕捉數(shù)學(xué)信息，如不同容量飲料的售價(jià)和超市的優(yōu)惠方式，還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)購(gòu)物數(shù)量和需求，選擇最省錢(qián)的購(gòu)物方案。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不僅能夠熟悉和了解理財(cái)知識(shí)，還能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在實(shí)施過(guò)程中，我們充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和小組合作能力。學(xué)生需要獨(dú)立計(jì)算并交流解題方法及選擇理由，進(jìn)而在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)并展示匯報(bào)。如此，不僅能夠提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

四、課程評(píng)價(jià)

對(duì)于“理財(cái)伴我成長(zhǎng)”校本課程的評(píng)價(jià)，我們摒棄了傳統(tǒng)的考試和分?jǐn)?shù)要求，而更加注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。因此，我們采用了檔案記錄的過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，全面記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡和學(xué)習(xí)收獲。

評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，我們不僅關(guān)注學(xué)生的作品和過(guò)程，如跳蚤市場(chǎng)、拍賣(mài)會(huì)、開(kāi)心購(gòu)物節(jié)等實(shí)踐活動(dòng)的精彩瞬間，還重視記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、提出的見(jiàn)解和疑問(wèn)。這些記錄不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，還為我們提供了寶貴的教學(xué)反饋和改進(jìn)方向。

評(píng)價(jià)方式方面，我們非常注重學(xué)生在問(wèn)題提出、分析和規(guī)律總結(jié)上的主動(dòng)性。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于質(zhì)疑，并對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是否準(zhǔn)確或完整，我們都將其視為可貴的學(xué)習(xí)反饋和過(guò)程發(fā)現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

此外，在成果表現(xiàn)方面，我們也采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們欣然接納學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不同程度的表現(xiàn)，如僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)、能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、能夠在生活中實(shí)踐應(yīng)用等。我們認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，只要他們?cè)谡n程中有所收獲和成長(zhǎng)，就應(yīng)該得到認(rèn)可和肯定。

為了進(jìn)一步完善課程評(píng)價(jià)體系，我們還計(jì)劃引人同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的方式。同伴評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；自我評(píng)價(jià)則可以讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力。

（董曉華，課程中心副主任。濮紅磊，副校長(zhǎng)。）