思想政治教育（簡(jiǎn)稱“思政教育\"是高校培育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成健全人格，助力學(xué)生全面發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)，肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)輸送兼具政治素養(yǎng)和法治素養(yǎng)人才的使命。隨著教育事業(yè)與時(shí)代的發(fā)展，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)途徑也日漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)思政教育的不足之處日益凸顯，思政教育如何積極響應(yīng)國(guó)家全面深化改革的要求、合理利用數(shù)字媒體輔助思政教育教學(xué)成為研究的重點(diǎn)。貼近高校大學(xué)生思維模式和學(xué)習(xí)需求是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的路徑。

一、數(shù)字媒體與思政教育相結(jié)合的內(nèi)在邏輯

（一）數(shù)字媒體的基本概念闡釋

隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)字媒體技術(shù)快速發(fā)展，作為信息媒體傳達(dá)的一種方式，被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。各行各業(yè)在人工智能、新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)支持下不斷創(chuàng)新發(fā)展，提升了自身活力和社會(huì)適應(yīng)度。數(shù)字媒體作為逐漸興起的信息技術(shù)，已逐漸從以傳播者為中心轉(zhuǎn)向了以受眾為中心，成為集公共傳播、信息、服務(wù)、文化娛樂(lè)、交流互動(dòng)于一體的多媒體信息終端。[1]

數(shù)字媒體不僅是一個(gè)純粹的技術(shù)概念，還是一種新型的傳播手段，數(shù)字媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)媒體的屬性，能夠提供全新的、令人印象深刻的優(yōu)質(zhì)視覺體驗(yàn)。數(shù)字媒體和眾多其他的新興技術(shù)一樣，被廣泛地應(yīng)用于生活中。人們不僅可以直觀地查看靜態(tài)圖形，還可以獲取靜態(tài)圖形以外的媒體信息，創(chuàng)造數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫等。在早期的媒體信息手段中，數(shù)字媒體最常見于電視廣告中，現(xiàn)如今，各種新媒體已經(jīng)快速占領(lǐng)了市場(chǎng)，其特殊的功能價(jià)值幾乎擴(kuò)展到所有行業(yè)，影響了社會(huì)生活的各個(gè)角落。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，生活中的數(shù)字信息大大增加，質(zhì)量逐漸提高，人們對(duì)于掌握媒體信息的手段和方式要求也越來(lái)越高，也更傾向于使用結(jié)合了數(shù)字媒體的新媒體和移動(dòng)技術(shù)。數(shù)字媒體軟件隨之逐漸升級(jí)，朝著功能更強(qiáng)大、更易于使用、更具有交互性和更多樣化的方向發(fā)展。

（二）數(shù)字媒體融入思政教育的必要性

事物是不斷變化和發(fā)展的，發(fā)展是新事物代替舊事物的過(guò)程，這就要求我們用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。思政教育結(jié)合數(shù)字媒體的時(shí)代性發(fā)展符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、符合學(xué)生和教師的利益，更契合思政教育以立德樹人為目標(biāo)的初心使命，是必然會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育模式的新事物。

黨的二十大報(bào)告內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著具有指導(dǎo)意義的新思想，既賦予課程思政建設(shè)的理論認(rèn)識(shí)與方法認(rèn)知，又豐富了課程思政的教育內(nèi)容和資源，為深化育人指明了方向。2思政工作直接關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題，是高校教育工作的重中之重。思政教育是培養(yǎng)青年人才各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，合理的教育形式能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生思政教育的有效性提供保障。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力等都需要大批高素質(zhì)的復(fù)合型人才[3]，傳統(tǒng)的思政教育形式為社會(huì)輸送了大批高素質(zhì)人才，但數(shù)字媒體的發(fā)展使以往的信息傳播方式和人們的交流模式發(fā)生了深刻變化，打破了傳統(tǒng)媒體的時(shí)空限制，使得學(xué)生獲取信息的渠道愈發(fā)多元，內(nèi)容也愈發(fā)繁雜，傳統(tǒng)思政教育模式的缺陷愈發(fā)突出。因此，高校亟須結(jié)合數(shù)字媒體這一載體，創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容輸出方式。當(dāng)前，部分高校雖已搭建數(shù)字媒體平臺(tái)，并有結(jié)合思政教育的內(nèi)容分支，但幾乎只側(cè)重宣傳功能，難以維持學(xué)生的關(guān)注度。與此同時(shí)，要在信息時(shí)代中掌握思政話語(yǔ)權(quán)，仍然需要有效管理線上思想教育，引導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，構(gòu)建全局全方位的思政體系。

二、基于數(shù)字媒體的思政教育發(fā)展的時(shí)代價(jià)值和發(fā)展困境

思政教育價(jià)值的發(fā)揮離不開思政教育載體。思想是潛隱的，必須通過(guò)外化的形式才能體現(xiàn)出來(lái)。數(shù)字媒體作為新時(shí)代信息載體的渠道之一，能夠顯著提升思政教育質(zhì)量，助力思政教育追隨社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的腳步，為思政育人工作帶來(lái)嶄新的機(jī)遇。基于數(shù)字媒體的思政教育發(fā)展是高校與時(shí)俱進(jìn)探索創(chuàng)新、切實(shí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)高校教育工作要求的具體體現(xiàn)，符合我國(guó)全面深化改革和現(xiàn)代化進(jìn)程的時(shí)代主題，在貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。從社會(huì)人才組成來(lái)看，高校大學(xué)生是時(shí)代高速發(fā)展的中流砥柱，其思政素養(yǎng)關(guān)系到以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的宏偉愿景。只有把握好高校思政教育，不斷優(yōu)化思政教育形式，確保思政工作的高質(zhì)量開展，才能落實(shí)正向引導(dǎo)，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域堅(jiān)定自我擔(dān)當(dāng)、自我革命的責(zé)任感，積極學(xué)習(xí)和深刻踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的時(shí)代新人。

基于數(shù)字媒體的思政教育發(fā)展是踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育事業(yè)指導(dǎo)思想和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)的科學(xué)實(shí)踐，是對(duì)高校思政教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，有助于高校思政教育在信息洪流中站穩(wěn)腳跟，持續(xù)不斷地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。唯物辯證法指出，事物發(fā)展的前途是光明的，而道路是曲折的。高校思政教育與數(shù)字媒體有機(jī)結(jié)合是保持思政教育活力的關(guān)鍵，但其發(fā)展也會(huì)遇到重重障礙。例如，高校思政教育與數(shù)字媒體的融合發(fā)展往往缺乏資金和高質(zhì)量技術(shù)人員的支持；目前高校思政教育與數(shù)字媒體結(jié)合的輸出質(zhì)量不高，甚至沒有足夠的內(nèi)容滿足正常按固定周期發(fā)布的需求，這就需要兼?zhèn)鋽?shù)字媒體技能和思政教育素養(yǎng)的運(yùn)營(yíng)人員；教師的媒介素養(yǎng)欠缺，高校思政教育與數(shù)字媒體的融合發(fā)展要求教師能熟練掌握技術(shù)手段，并平衡好技術(shù)利用和書面教學(xué)的使用頻率，避免因小失大，本末倒置。

因此，思政教育的改革創(chuàng)新需要正視利用數(shù)字媒體過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，如技術(shù)、內(nèi)容和傳播形式等方面的問(wèn)題，使其朝著智能化、個(gè)性化的方向發(fā)展。思政課教師必須積極順應(yīng)時(shí)代潮流，找準(zhǔn)思政教育工作的著力點(diǎn)，保持與時(shí)俱進(jìn)、積極探索的創(chuàng)新思維。高校要不斷完善和豐富思政教育體系，推動(dòng)高校教育部門深化改革，培養(yǎng)多元化發(fā)展的新時(shí)代青年，為鑄就中華文化新輝煌注入新鮮血液，貢獻(xiàn)青春力量。

三、基于數(shù)字媒體的思政教育發(fā)展的實(shí)踐路徑

（一）推動(dòng)思政教育輸出形式的創(chuàng)新

一是拓展思政教育課堂表現(xiàn)形式。種樹須培根，育人先鑄魂。思政工作歷來(lái)是黨和國(guó)家高度關(guān)注的重點(diǎn)，特別是黨的十八大以來(lái)，思政課在黨中央治國(guó)理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，其發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變[42019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出：“大力推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革，提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)，推動(dòng)人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用。\"數(shù)字媒體作為現(xiàn)代信息技術(shù)，是思政教育工作的重要載體，能夠?yàn)樗颊n堂創(chuàng)新教學(xué)形式帶來(lái)巨大的生機(jī)。思政課堂作為思政教育工作的核心環(huán)節(jié)，不僅對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)具有重要影響，對(duì)社會(huì)進(jìn)步也具有不可替代的推動(dòng)作用。5然而，思政教育建立在以往傳統(tǒng)的思想政治理論課程基礎(chǔ)上，這種思政教育課堂往往給大學(xué)生留下“教學(xué)內(nèi)容吸引力不足”“教學(xué)氛圍枯燥低沉”等負(fù)面的印象。想要提高大學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的積極性，思政課教師還需要充分利用數(shù)字媒體優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)形式，創(chuàng)新高校學(xué)生思政教育模式。思政課教師要通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)整合社會(huì)主義核心價(jià)值觀與馬克思主義理論知識(shí)，將歷史事件或教學(xué)小故事以圖文結(jié)合、動(dòng)畫視頻等形式做成H5交互問(wèn)答，充分利用HTML5技術(shù)開發(fā)的具有互動(dòng)功能的問(wèn)答方式進(jìn)行教學(xué)。特別是對(duì)于理論性較強(qiáng)的思政內(nèi)容，思政課教師應(yīng)借助數(shù)字媒體來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓數(shù)字媒體巧妙地融入思政課堂，從而改善課堂教學(xué)內(nèi)容輸出，使大學(xué)生更好地接收知識(shí)，樹立正確的思想觀念，提高課堂“抬頭率”，增強(qiáng)思政課堂吸引力。課后，思政課教師還應(yīng)聚焦學(xué)生反饋，使之反作用于教學(xué)模式的優(yōu)化，促進(jìn)數(shù)字媒體與思政課堂的融合朝著正確有效的方向發(fā)展，形成良性循環(huán)。除此之外，思政課教師還需要掌握數(shù)字媒體在課堂中實(shí)際運(yùn)用的度量，切忌本末倒置，確保思政教育工作落到實(shí)處。

二是創(chuàng)新思政教育內(nèi)容的輸出形式。作為重要的知識(shí)引導(dǎo)工具，思政教材是大學(xué)生接受教育與認(rèn)知世界的載體。傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物有自身獨(dú)特的魅力，其內(nèi)容的穩(wěn)定性和閱讀的舒適感能夠使大學(xué)生沉下心來(lái)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。然而，數(shù)字媒體憑借其生動(dòng)的信息傳達(dá)和良好的可操作性，為大學(xué)生提供了出色的閱讀體驗(yàn)，提供了活潑有趣的娛樂(lè)方式和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而僅靠文字來(lái)輸出內(nèi)容量極大的理論知識(shí)的傳統(tǒng)思政教材則逐漸失去了吸引力，影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，大學(xué)生必須在紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀之間找到平衡。面對(duì)這一困境，將數(shù)字媒體融入思政教育，就為這一問(wèn)題提供了一種可行的解決方案。思政課教師把思政知識(shí)與數(shù)字媒體融合起來(lái)，以動(dòng)畫表現(xiàn)思政知識(shí)，可以引導(dǎo)大學(xué)生開啟思政教材新的閱讀形式，既保留傳統(tǒng)教材的屬性，以印刷形式和多樣化的圖片內(nèi)容幫助大學(xué)生閱讀，又能通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)改變大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的方式，使大學(xué)生能夠擺脫空間、時(shí)間和其他客觀限制，身臨其境地感受既抽象地總結(jié)過(guò)去又隱性應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的思政知識(shí)。

（二）發(fā)展完善思政教育平臺(tái)工具

思政教育的創(chuàng)新勢(shì)必離不開全局化理念與新技術(shù)方法，這就對(duì)現(xiàn)代教育體系的加快構(gòu)建和信息化思政教育資源的深度整合提出了要求。高校應(yīng)打造高質(zhì)量的思政教育平臺(tái)與資源庫(kù)服務(wù)，為學(xué)生提供官方媒體賬號(hào)、短視頻賬號(hào)、公眾號(hào)、在線學(xué)習(xí)社區(qū)等等一系列能夠覆蓋學(xué)生日常思政教學(xué)需求的互動(dòng)平臺(tái)。除此之外，涉及學(xué)生線下搜尋查閱的資源庫(kù)也需要加強(qiáng)建設(shè)，如圖書館書籍流通查詢、思政教學(xué)資源庫(kù)、期刊定期更新推送等，避免因程序繁雜或過(guò)于隱蔽而流失學(xué)生黏度；因通知不及時(shí)而導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過(guò)重要時(shí)政信息；因?qū)W習(xí)平臺(tái)過(guò)多，學(xué)生難以搜集完整信息等各種情況。思政教育平臺(tái)與資源庫(kù)服務(wù)作為線上思政教育體系運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，考慮大學(xué)生日益創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，高度貼近學(xué)生需求；還需要借助平臺(tái)點(diǎn)擊量或彈幕評(píng)論等直接方式緊扣大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)；應(yīng)開通大學(xué)生反饋渠道以獲取大學(xué)生的體驗(yàn)評(píng)價(jià)，從而對(duì)線上平臺(tái)與資源庫(kù)服務(wù)的痛點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析和后續(xù)優(yōu)化，及時(shí)反饋，逐步提升教學(xué)吸引力；應(yīng)從高校學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生喜好的選題和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，既要保留傳統(tǒng)線下教學(xué)的互動(dòng)性，又要保障大學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)渠道。

（三）孕育思政教育文化環(huán)境

一是豐富大學(xué)生日常生活中的思政宣傳。思政教育是將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要基礎(chǔ)。思政教育不能僅限于課堂教學(xué)中，更不能局限于思政書本和一成不變的理論中，需要充分運(yùn)用“線上 + 線下\"的教育模式，讓思政理論在高校學(xué)生的日常生活中高頻存在，在學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中都有跡可循、隨處可見，潛移默化地貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。高校應(yīng)采取“線上十線下\"的思政輸出模式，構(gòu)建思政媒體的有效路徑，在注重媒介平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，營(yíng)造積極的思政教育氛圍。高校可在校園內(nèi)張貼廣告海報(bào)，利用實(shí)時(shí)大屏更新國(guó)家大事和時(shí)政動(dòng)態(tài)信息，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展。

二是開展思政教育相關(guān)活動(dòng)或競(jìng)賽。高校應(yīng)借助數(shù)字媒體技術(shù)，舉辦與思政教育相關(guān)的活動(dòng)或競(jìng)賽，以發(fā)放學(xué)分、證書或送小禮品等方式創(chuàng)設(shè)有助于形成學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)或日常生活的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，正面鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)了解和主動(dòng)深挖思政相關(guān)知識(shí)。此外，高?？赏苿?dòng)思政視頻配音比賽、思政主題競(jìng)賽、思政學(xué)術(shù)研討大會(huì)等各項(xiàng)比賽，在比賽過(guò)程中通過(guò)投票、集贊等方式引導(dǎo)學(xué)生廣泛傳播思政文化，提升競(jìng)賽宣傳力度，促進(jìn)更多的學(xué)生投入比賽，打造積極的思政主題校園環(huán)境。

三是強(qiáng)化思政教育網(wǎng)絡(luò)倫理和安全教育。信息的即時(shí)傳播、即時(shí)表達(dá)能夠使話語(yǔ)渠道更為多元、發(fā)聲更及時(shí)、人際交往互動(dòng)性更強(qiáng)。大學(xué)生理論甄別能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極易干擾學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，降低了思政教師的科學(xué)性和權(quán)威性，這對(duì)數(shù)字媒體背景下高校思政教育改革和創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)。高校應(yīng)發(fā)揮數(shù)字媒體在思政教育中的作用，利用其網(wǎng)絡(luò)性宣傳思政內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的視頻案例分析、公眾號(hào)媒體推送、生活提示海報(bào)等方式，提升思政主流思想在網(wǎng)絡(luò)倫理和安全教育中的核心地位，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，有效識(shí)別復(fù)雜信息，培養(yǎng)其理論甄別能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀和思想觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展使高校思想政治教育經(jīng)歷著從傳統(tǒng)模式向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深刻變革。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提升教學(xué)內(nèi)容的傳播效率，還能夠?qū)崿F(xiàn)教育效果的精準(zhǔn)評(píng)估。然而，在技術(shù)賦能的同時(shí)思政教育應(yīng)警惕工具理性對(duì)價(jià)值理性的侵蝕，高校思政教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍面臨多重挑戰(zhàn)。未來(lái)研究應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注元宇宙、生成式人工智能等新興技術(shù)對(duì)思政教育生態(tài)的重構(gòu)效應(yīng)，探索虛實(shí)融合場(chǎng)景中的價(jià)值觀引導(dǎo)策略。數(shù)字時(shí)代的思政教育創(chuàng)新，不僅要有技術(shù)理性的支撐，還要貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瑛. 教育數(shù)字化新媒體平臺(tái)應(yīng)用研究[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2024（3）：108-111.

[2]李小琳.黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的五點(diǎn)思考LJ.綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（10）：55-61.

[3李翠紅，林世員，王林，等.高等學(xué)校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展推進(jìn)路徑與政策建議[J].繼續(xù)教育，2015（2）：23-26.

[4]凌巍，王有月，樂(lè)穎，等.數(shù)字技術(shù)賦能“大思政課”教學(xué)：職業(yè)學(xué)校育人質(zhì)量提升路徑研究[J].教育視界，2024（25）：25-30

[5]王資，徐迎濤，王鍵勝.高職院校大學(xué)生思政教育模式創(chuàng)新分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（5）：16-18.

[6何佳煒.新媒體時(shí)代高校思政課信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)及表現(xiàn)研究[J.科教文匯，2024（12）：46-49.