高校思想政治教育肩負著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要使命。紅色文化資源作為我國重要的精神財富，見證了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為實現(xiàn)民族獨立、人民解放和國家富強所付出的巨大犧牲和努力。近年來，紅色文化資源在高校思想政治教育中的作用日益凸顯，引起了廣泛關(guān)注和重視。本文旨在探討紅色文化資源賦能高校思政育人工作的機遇、挑戰(zhàn)及策略，以期為推動紅色文化資源與高校思想政治教育的深度融合提供有益參考。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵及價值

（一）紅色文化資源的內(nèi)涵

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革百年歷程中創(chuàng)造的先進文化，是中國特色社會主義先進文化的重要基因和直接來源，集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的政治理想、愛國情懷和價值觀念。土地革命戰(zhàn)爭時期，井岡山精神和長征精神成為重要的文化符號；抗日戰(zhàn)爭時期，延安精神激勵著全國人民奮勇抗敵；解放戰(zhàn)爭時期，西柏坡精神引領(lǐng)全國人民解放。這些精神內(nèi)涵在各歷史時期都對中國社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，并在新時代繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

紅色文化資源泛指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各個歷史時期所形成的具有革命精神和教育意義的文化遺產(chǎn)，涵蓋革命遺址、紀念館、博物館等物質(zhì)形態(tài)和革命精神、文學(xué)藝術(shù)等非物質(zhì)形態(tài)。紅色資源是一部鮮活生動的教材。這些寶貴資源生動再現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的遠大理想、堅定信仰、鞠躬盡瘁等高貴品質(zhì)。2]這些資源不僅是中國革命歷史的見證，也是新時代中國特色社會主義文化的重要組成部分。充分挖掘紅色文化資源，可以更好地傳承革命精神，弘揚社會主義核心價值觀。

（二）紅色文化資源的價值

第一，紅色文化資源具有歷史教育價值。紅色文化資源是生動的歷史教材，通過參觀革命遺址、紀念館，學(xué)習(xí)革命先輩的事跡，人們尤其是青少年能了解中國近現(xiàn)代史，增強歷史認同感。第二，紅色文化資源具有思想道德教育價值。紅色文化資源蘊含著愛國主義精神、艱苦奮斗精神、無私奉獻精神等優(yōu)秀品質(zhì)，對于青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著不可替代的作用。第三，紅色文化資源具有文化傳承價值。作為一種特殊的文化形態(tài)，紅色文化資源體現(xiàn)了中華民族在特定歷史時期的集體記憶與智慧結(jié)晶，有助于保護和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并促進其創(chuàng)新發(fā)展。

二、紅色文化資源在高校思政育人工作中的作用

（一）是加強思想政治教育的有效載體

紅色文化資源作為高校思想政治教育的獨特載體，發(fā)揮著不可替代的作用。高校思政課教師可以采用生動具體的教學(xué)方式，如參觀革命遺址、紀念館和博物館，使思想政治教育更直觀，增強教育的感染力和實效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，紅色文化資源中蘊含的愛國主義、革命精神和奉獻精神等社會主義核心價值觀，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提供了寶貴的教育資源，有助于提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。此外，紅色文化資源作為創(chuàng)新載體，通過文藝活動、影視作品和數(shù)字化資源等形式，為思政教育注人新活力，豐富了教育手段，提升了教育效果和學(xué)生的參與度。

（二）提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑

紅色文化資源作為高校提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑，其價值體現(xiàn)在多個方面。首先，通過學(xué)習(xí)與體驗紅色文化，學(xué)生能深刻感悟革命先輩的崇高精神和堅定信仰，激發(fā)愛國熱情和歷史責(zé)任感，堅定社會主義信念。其次，紅色文化包含的無私奉獻和艱苦奮斗精神，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，增強社會責(zé)任感。再次，紅色文化資源作為思政課程的補充和拓展，能使課程內(nèi)容更生動具體，提高課程的吸引力和感染力。最后，研究紅色文化資源有助于學(xué)生形成科學(xué)的歷史觀和方法論，增強歷史分析能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，從而全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（三）增強文化自信和凝聚力的有力保障

紅色文化資源在高校文化建設(shè)中扮演著重要角色，它通過獨特的教育意義和歷史價值，能有效增強師生的文化自信。為了增強教學(xué)實效性，高校思政課教師必須盡力搜集、篩選合適的紅色文化資源，針對學(xué)生學(xué)科專業(yè)特征，與時俱進地探索思想政治課教學(xué)改革新的路徑，盡量按照新時代育人要求，挖掘紅色資源之內(nèi)涵。3首先，通過組織紅色文化主題活動和展示作品，高校傳播了革命精神和愛國主義精神，提升了師生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷史和中國特色社會主義事業(yè)的自豪感與自信心，營造了良好的校園文化氛圍，有效激發(fā)了師生為國家民族發(fā)展貢獻力量的熱情。其次，紅色文化作為文化傳承的載體，有助于建立師生共同的價值觀念和文化認同，增強高校師生的凝聚力和向心力。再次，紅色文化資源也成為文化創(chuàng)新的動力，通過開展相關(guān)活動，高校豐富了文化生活，激發(fā)了師生的創(chuàng)造力。最后，紅色文化能促進高校與社會各界的交流合作，提升高校的社會影響力和美譽度，進一步鞏固文化自信和凝聚力。

三、紅色文化資源賦能高校思政育人工作的機遇

（一）國家政策支持與發(fā)展趨勢

國家對紅色文化資源的重視和政策支持為高校思政育人工作帶來了重要機遇。近年來，國家不斷加強對紅色文化資源的保護、開發(fā)與利用，出臺了一系列政策文件。例如，《革命文物保護利用“十四五”專項規(guī)劃》明確指出，要加強對革命文物的保護利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因?！蛾P(guān)于實施革命文物保護利用工程（2018一2022年）的意見》也強調(diào)，要充分發(fā)揮革命文物在開展愛國主義教育、培育社會主義核心價值觀中的重要作用。此外，《“十四五”文化發(fā)展規(guī)劃》提出，要進一步推動社會主義文化繁榮興盛，建設(shè)社會主義文化強國。紅色文化資源作為重要組成部分，其教育功能得到進一步強化。這些政策為高校思政育人工作指明了方向并提供了支持，能幫助學(xué)生理解革命歷史，培養(yǎng)愛國主義精神與社會責(zé)任感。數(shù)字博物館、數(shù)字化課程等先進方式也使紅色文化教育更生動、更具參與度。

（二）高校思想政治教育的新需求

高校思想政治教育的新需求主要體現(xiàn)在四個方面：一是內(nèi)容更新。高校思想政治教育應(yīng)與時俱進，緊密結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)具有國家意識、民族情懷和全球視野的青年。二是形式方法創(chuàng)新。高校思想政治教育應(yīng)摒棄單向灌輸，探索互動性強、體驗感深的主題實踐、互動討論和線上線下相結(jié)合的教育模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提升教育效果。三是評價體系科學(xué)化多元化。高校思想政治教育應(yīng)建立過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的評價體系，將社會實踐和志愿服務(wù)表現(xiàn)納入考量，全面評估學(xué)生思想政治素質(zhì)。四是師資隊伍建設(shè)加強。高校思想政治教育要注重提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，鼓勵開展研究和創(chuàng)新，以滿足新時代學(xué)生的成長需求和社會期望。

（三）文化傳承與創(chuàng)新的迫切需要

文化傳承與創(chuàng)新在高校思想政治教育中占據(jù)重要地位，尤其是在新時代背景下，紅色文化資源的傳承與創(chuàng)新顯得尤為迫切。這是為了保持紅色文化資源的生命力和活力，使其在新時代煥發(fā)新光彩。高?？赏ㄟ^現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)數(shù)字化教育產(chǎn)品，增強其在青年學(xué)生中的吸引力，這也是弘揚社會主義核心價值觀的重要途徑。通過紅色文化主題活動和教育課程，學(xué)生可以在實踐中感悟和踐行社會主義核心價值觀，增強文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)青年大學(xué)生的愛國情懷與奉獻精神，使報國之志落實到當(dāng)下的學(xué)習(xí)和日后的工作中，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的有生力量。4此外，文化傳承與創(chuàng)新還能推動高校思想政治教育的改革與發(fā)展，豐富教育資源和創(chuàng)新教育形式，提升教育效果。

四、紅色文化資源賦能高校思政育人工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）紅色文化資源的保護與傳承面臨難題

在新時代背景下，紅色文化資源的保護與傳承面臨著一系列難題。首先，紅色文化遺址因年久失修和保護資金投人不足，正面臨著損毀和消失的風(fēng)險，這些遺址作為革命歷史的實物見證，一旦消失將造成無法挽回的文化損失。其次，紅色文化的傳承體系尚不完善，傳承手段單一，缺乏創(chuàng)新性和時代感，難以吸引年輕一代的關(guān)注和參與，使紅色文化的傳承面臨斷層的危機。再次，雖然現(xiàn)代科技為紅色文化資源的數(shù)字化保護和傳承提供了可能，但數(shù)字化建設(shè)的投入不足和技術(shù)人才短缺，使紅色文化資源的保護和傳承工作在新時代面臨著新的挑戰(zhàn)。最后，地域差異、政策支持力度不足、社會認知程度不高等因素也加劇了紅色文化資源保護與傳承的難度。

（二）紅色文化資源與思政教育融合程度不足

當(dāng)前，紅色文化資源與高校思政教育的融合程度尚顯不足，教育內(nèi)容與紅色文化資源的銜接不夠緊密，導(dǎo)致紅色文化教育資源未能充分發(fā)揮其在思想政治教育中的獨特價值。在實際教學(xué)過程中，紅色文化資源的融入往往流于表面，缺乏深度和廣度，教師未能將其精神內(nèi)核與思政課程內(nèi)容有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以深刻體會到紅色文化的時代意義和現(xiàn)實影響力。此外，紅色文化資源與思政教育融合模式單一，往往局限于課堂教學(xué)和實地參觀，缺乏創(chuàng)新性和互動性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，無法滿足新時代大學(xué)生多樣化、個性化的成長需求。這種狀況不僅限制了紅色文化資源的教育功能，也影響了高校思政教育的實效性和吸引力，因此，探索更為深入和多樣化的融合方式已成為提升高校思政育人工作的重要課題。

（三）教師隊伍對紅色文化資源的挖掘和運用能力不足

部分教師對紅色文化資源的認識不夠深入，挖掘和運用能力不足，這大大削弱了紅色文化資源在高校思政教育中的育人作用。部分教師在教育教學(xué)過程中，往往難以發(fā)現(xiàn)紅色文化資源與思政教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，無法將紅色文化的深刻內(nèi)涵巧妙地融入課程設(shè)計和教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與紅色文化資源脫節(jié)。這種情況下，紅色文化資源的潛在教育價值無法得到充分彰顯，學(xué)生也難以深刻理解和領(lǐng)悟紅色文化的精神實質(zhì)。此外，教師在運用紅色文化資源時，因為缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，所以不能有效地引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，從而影響了教育的吸引力和感染力。因此，提升教師隊伍對紅色文化資源的認識水平和運用能力，是提高高校思政育人工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

（四）學(xué)生對紅色文化資源的認知和參與度不高

受多種因素影響，學(xué)生對紅色文化資源的認知程度不高，參與度較低，這在一定程度上制約了紅色文化資源在高校思政育人工作中效能的發(fā)揮。學(xué)生對紅色文化的價值認同感不強，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，這可能與他們對于革命歷史和紅色文化的了解不深有關(guān)。現(xiàn)有的紅色文化教育方式往往較為單一，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)和簡單的參觀學(xué)習(xí)難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，無法滿足他們對于互動性、體驗性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)需求。這種狀況導(dǎo)致學(xué)生在接觸紅色文化資源時缺乏主動性和積極性，難以實現(xiàn)紅色文化教育的入腦、入心。因此，提高學(xué)生對紅色文化資源的認知度和參與度已成為紅色文化資源賦能高校思政育人工作必須面對和解決的重要問題。

五、紅色文化資源賦能高校思政育人工作的策略

（一）完善紅色文化資源保護與利用機制

提升思想政治教育實效性需完善紅色文化資源的保護與利用機制。首先，相關(guān)部門應(yīng)建立健全保護紅色文化資源的法律法規(guī)體系，設(shè)立監(jiān)督機構(gòu)，確保法律框架內(nèi)的有效保護和合理利用。其次，政府應(yīng)加大財政投入，設(shè)立專項基金，并鼓勵社會資本參與，以保障紅色文化資源的修繕、維護和利用；政府還可以推動紅色文化資源數(shù)字化建設(shè)，建立數(shù)據(jù)庫，開發(fā)數(shù)字博物館和教育平臺，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)監(jiān)測分析，優(yōu)化保護利用機制。再次，高校要加強紅色文化資源的宣傳推廣，如舉辦展覽、講座、主題活動，提高其教育價值和社會影響力；還應(yīng)加強制度建設(shè)，明確職責(zé)，形成齊抓共管的工作格局，制定規(guī)劃，確保紅色文化資源在高校思想政治教育中發(fā)揮長效作用。

（二）構(gòu)建紅色文化資源與思政教育融合體系

紅色文化資源與思想政治教育有效融合，是高校提升育人實效的關(guān)鍵途徑。為此，構(gòu)建一套系統(tǒng)化、常態(tài)化的融合體系十分重要，主要包括以下幾個方面。首先，高校應(yīng)建立紅色文化資源與思政課程教學(xué)的融合機制，通過專題講座、案例分析、歷史事件再現(xiàn)等多元化教學(xué)方法，將紅色文化資源融人課堂，提升課程吸引力和教育效果。其次，高校應(yīng)推動紅色文化資源與校園文化建設(shè)相結(jié)合，舉辦紅色主題活動、建設(shè)紅色文化展覽館，讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化中深入認知和認同紅色文化。再次，高校應(yīng)強化紅色文化資源與社會實踐的結(jié)合，組織學(xué)生參與紅色文化主題的社會活動，增強其歷史責(zé)任感和使命感。最后，高校應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如開發(fā)紅色文化數(shù)字平臺，運用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，打造沉浸式教育體驗，實現(xiàn)線上線下教育模式的融合，進一步拓寬紅色文化資源的傳播渠道，提升課堂互動性和便捷性。

（三）推動紅色文化資源在高校思政育人中的創(chuàng)新應(yīng)用

高校推動紅色文化資源在思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，關(guān)鍵在于創(chuàng)新傳播形式、教學(xué)內(nèi)容和教育活動以及充分利用社會資源。首先，為了提升教育的有效性和學(xué)生的參與度，高?？梢赃\用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這種技術(shù)手段，學(xué)生能夠身臨其境地體會革命歷史事件，這不僅能增強學(xué)習(xí)的積極性，也能提升他們的參與感。其次，教師可將紅色文化資源融入思政課程和跨學(xué)科教學(xué)，通過紅色文化主題的選修課程和專題講座，豐富學(xué)生的知識體系。再次，高校可開展紅色文化主題活動，如創(chuàng)意設(shè)計大賽、演講比賽、知識競賽，以及組織實地參觀和紅色文化旅游，讓學(xué)生在實踐中感悟革命精神。最后，高校還應(yīng)與政府、企事業(yè)單位、社會團體等合作，共同傳承紅色文化，通過展覽、講座、影視作品等多種形式，擴大紅色文化的影響力，全面提升教育的實效性和學(xué)生的歷史責(zé)任感。

（四）加強教師隊伍建設(shè)與學(xué)生的參與度

加強教師隊伍建設(shè)與提升學(xué)生參與度是確保紅色文化資源教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，高校應(yīng)從多個層面入手。一是強化教師隊伍建設(shè)。高?？膳囵B(yǎng)和引進具有紅色文化研究背景的教師，通過專題培訓(xùn)班、教學(xué)研討會等活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，鼓勵學(xué)術(shù)研究和教學(xué)改革，提高思政課教師的專業(yè)性和影響力。二是提高學(xué)生參與度。高?？赏ㄟ^紅色文化主題的社會實踐、文化創(chuàng)意比賽等活動，采用線上線下相結(jié)合的教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；還可設(shè)立研究社團和興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。三是促進師生互動合作。高?？梢耘e辦講座、沙龍等活動，讓師生共同參與調(diào)研考察，形成良好的教育氛圍。四是建立科學(xué)的評價體系。高?？梢酝ㄟ^過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，全面評估教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)成效，以多元化評價手段持續(xù)改進教育質(zhì)量。

六、結(jié)語

紅色文化資源為高校思想政治教育提供了豐富的教育內(nèi)容和獨特的精神滋養(yǎng)。在新時代背景下，高校應(yīng)充分把握紅色文化資源的重要價值，不斷完善保護與利用機制，構(gòu)建紅色文化資源與思政教育的融合體系，推動其在育人工作中的創(chuàng)新應(yīng)用，加強教師隊伍建設(shè)與學(xué)生參與度，利用新媒體和現(xiàn)代技術(shù)，拓寬紅色文化資源的傳播渠道。這將有助于培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚愛國主義情懷和強烈社會責(zé)任感的新時代青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

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