黨的二十大報(bào)告明確提出，要“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”，在推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新形勢下，如何把學(xué)生黨支部建設(shè)成堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，是深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神、增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能的緊迫任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力?！盵2]學(xué)生黨支部是高職院校黨的組織體系中重要的基層組織，也是高職院校思想政治教育工作的前沿堡壘，肩負(fù)著學(xué)生德育工作的重要職責(zé)，其育人功能是指黨支部依托支部建設(shè)、組織生活和日常教育管理，對學(xué)生開展政治引領(lǐng)、凝聚共識(shí)、組織培養(yǎng)等長效工作，以提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。2021年4月，中共中央印發(fā)修訂后的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，其中明確規(guī)定高校黨組織工作應(yīng)當(dāng)“堅(jiān)持把思想政治工作作為開展高校黨的建設(shè)的重要抓手，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)高校黨的建設(shè)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”3]。新時(shí)代思想政治教育對黨支部組織育人功能的發(fā)揮提出了全新的、更高的要求。學(xué)生黨支部作為高職院校思想政治教育工作的有效抓手，應(yīng)該充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，在自覺擔(dān)負(fù)起育人職能的基礎(chǔ)上不斷提高育人質(zhì)量。

一、學(xué)生黨支部組織育人功能發(fā)揮的價(jià)值意蘊(yùn)

學(xué)生黨支部組織育人功能發(fā)揮是否充分，不僅關(guān)系到學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘是否堅(jiān)強(qiáng)、高職院?！叭玕"育人工作是否全面，還關(guān)系到職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低、學(xué)生思想政治教育工作是否扎實(shí)，具有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）順應(yīng)新時(shí)代學(xué)生黨支部建設(shè)的發(fā)展趨勢

2004年中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和2005年中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》等文件中就提出，要使學(xué)生黨支部成為“開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”，賦予學(xué)生黨支部育人職能。2018年，中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》中明確指出黨支部要“做好思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作”4]，為黨支部發(fā)揮育人功效再次提供了制度依據(jù)，明確了工作標(biāo)準(zhǔn)。2018年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作的通知》，對基層黨支部提出要發(fā)揮“七個(gè)有力\"作用的要求，其中“凝聚師生有力”一則要求中明確指出要把“思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造有機(jī)融入教師教學(xué)科研、學(xué)生學(xué)習(xí)生活”，這都為黨支部發(fā)揮育人功能，提升其在學(xué)生思想政治教育中的作用指明了方向，順應(yīng)了新時(shí)代學(xué)生黨支部建設(shè)的發(fā)展趨勢。

（二）構(gòu)建“三全”育人“大思政\"格局的題中之義

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出堅(jiān)持全員全過程全方位育人，要求把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。“三全\"育人成為新時(shí)代高校開展育人工作的重要原則。2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，其中明確要一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系，形成全員全過程全方位育人格局，建立健全系統(tǒng)化育人長效機(jī)制；同時(shí)指出要把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。高職院校學(xué)生黨支部作為高職院?；鶎狱h組織的重要組成部分，自然要進(jìn)一步提升組織育人能力，主動(dòng)融入高職院?！叭玕"育人的“大思政\"格局，這對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展具有重要意義。

（三）培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的應(yīng)然之舉

近年來，國家高度重視職業(yè)教育體系建設(shè)改革，著力引導(dǎo)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展，使其奮力擔(dān)當(dāng)起“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐”5的重要使命。在這一過程中，國家明確指出要\"堅(jiān)持立德樹人、德技并修，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一\"。高職院校的黨建工作是做好學(xué)生思想政治教育的重要抓手，要將黨建引領(lǐng)與思想政治教育相結(jié)合，堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生黨支部的育人功能，更成為服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、以立德樹人推動(dòng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培育的應(yīng)然之舉。黨委作為高職院校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心，要在立德樹人根本任務(wù)上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，堅(jiān)持一切工作到支部，將黨建育人的重要職責(zé)貫徹落實(shí)到學(xué)生黨支部；學(xué)生黨支部要在組織育人功能上發(fā)揮引導(dǎo)作用，切實(shí)成為引領(lǐng)青年學(xué)生成長進(jìn)步的“橋頭堡”，為促進(jìn)高職院校廣大青年學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好的條件和氛圍。

（四）提升學(xué)生思想政治教育工作水平的內(nèi)在需要

“共產(chǎn)黨一分鐘也不忽略教育工人盡可能明確地意識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的敵對的對立?！?用共產(chǎn)主義的先進(jìn)理論教育和引領(lǐng)廣大人民群眾，這是中國共產(chǎn)黨自成立之初就須臾不忘的重要職責(zé)。學(xué)生黨支部是學(xué)生思想政治教育陣地前沿的基層黨組織，是黨員發(fā)揮先鋒模范作用、開展服務(wù)創(chuàng)新的第一戰(zhàn)線，其育人功能主要表現(xiàn)在政治引領(lǐng)、凝聚提升、組織培養(yǎng)、服務(wù)創(chuàng)新等方面，要對黨員和學(xué)生群體開展教育管理和思想熏陶，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，達(dá)到育人目標(biāo)。這就要求學(xué)生黨支部必須強(qiáng)化育人功能建設(shè)，主動(dòng)用先進(jìn)理論武裝自身。黨支部育人功能的建設(shè)成效直接影響著學(xué)生黨員自身黨性修養(yǎng)的高低。強(qiáng)化高職院校學(xué)生黨支部育人功能，激發(fā)支部活力，可以充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范帶頭作用，在學(xué)生群體中做先進(jìn)典型、傳遞正能量，這是提升學(xué)生思政教育工作水平的內(nèi)在需要。

二、高職院校學(xué)生黨支部組織育人功能發(fā)揮存在的問題

黨的十八大以來，高職院校學(xué)生黨支部認(rèn)真貫徹黨中央全面從嚴(yán)治黨要求，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用及黨員先鋒模范作用，使廣大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。但是，面對新情況新形勢，高職院校學(xué)生黨支部在育人功能的發(fā)揮上還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）黨支部組織建設(shè)不夠完善

首先，當(dāng)前高職院校學(xué)生黨支部主要按照年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)等進(jìn)行設(shè)置，其中存在一些具體問題。由于按照年級(jí)或?qū)I(yè)設(shè)置，學(xué)生所屬班級(jí)不同，相互之間缺乏了解，難以有效開展工作。除了開展“三會(huì)一課\"等日常工作，黨支部還應(yīng)承擔(dān)提升價(jià)值引領(lǐng)、加強(qiáng)理想信念教育、筑牢班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作，但在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，難以開展并取得成效。高職院校學(xué)生學(xué)制短，低年級(jí)黨員人數(shù)較少，畢業(yè)年級(jí)又常在外開展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，往往連正常的組織生活都難以開展，黨支部的育人功能發(fā)揮受限。但如果按照班級(jí)設(shè)置，由于班級(jí)事務(wù)繁多，黨支部工作和班級(jí)管理工作往往交纏在一起，可能又會(huì)影響黨性教育和政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不利于黨支部持續(xù)有效發(fā)揮育人功能。

其次，學(xué)生黨支部工作隊(duì)伍存在專業(yè)化不夠、積極性不高等問題。不少黨務(wù)工作者身兼數(shù)職、一人多崗，除了黨建工作，還需要兼顧教學(xué)、科研、團(tuán)學(xué)等工作，無法保證有足夠的時(shí)間精力推動(dòng)支部工作。同時(shí)，黨務(wù)工作者總結(jié)提煉、學(xué)習(xí)提升的時(shí)間較少，一定程度上影響了黨員教育管理工作的有效開展。高職院校在做好黨務(wù)工作隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃、推動(dòng)職務(wù)職級(jí)“雙線\"晉升等方面的力度不夠，隊(duì)伍專業(yè)化不強(qiáng)。黨務(wù)工作者被動(dòng)參與的情況多，主動(dòng)參與的少，工作積極性不高，對黨員的關(guān)心關(guān)愛和思想政治教育比較缺乏，或是流于表面、應(yīng)付檢查。

再次，黨支部組織生活的開展質(zhì)量不夠高。高質(zhì)量的組織生活是良好的育人渠道。目前，高職院校學(xué)生黨支部組織生活的常見形式主要有理論學(xué)習(xí)、分析討論、專家講座等，雖然基本能夠滿足學(xué)生黨員的教育管理需求，但是形式不夠豐富，思想政治教育不夠深刻，缺乏對國家、國際社會(huì)形勢與政策的聯(lián)系和解讀，也沒有緊密結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)特性，實(shí)效性和針對性不強(qiáng)。

（二）學(xué)生黨支部教育引領(lǐng)不夠有力

學(xué)生黨支部的教育引領(lǐng)是堅(jiān)持育人導(dǎo)向、發(fā)揮育人功能的核心驅(qū)動(dòng)力，持續(xù)有效的思想引領(lǐng)力是發(fā)揮好育人功能的重要依托。當(dāng)前，高職院校部分黨支部在思想引領(lǐng)上存在不夠有力的情況。

一方面，部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純正，存在謀求仕途發(fā)展、順應(yīng)父母師長要求和跟風(fēng)入黨的情況。由于青年學(xué)生的理論素養(yǎng)和政治鑒別力相對不足，面對日益多元的文化環(huán)境和日益復(fù)雜的社會(huì)信息，難以進(jìn)行有效區(qū)分和處理，甚至產(chǎn)生狹隘和錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)。同時(shí)，部分黨支部對學(xué)生人黨動(dòng)機(jī)摸底不足，程序不夠規(guī)范，一定程度上注重學(xué)習(xí)成績而對理想信念等綜合素質(zhì)的考量不夠，對于人口把關(guān)不嚴(yán)。這就導(dǎo)致一些學(xué)生黨員存在入黨前后表現(xiàn)不一致的情況，自身的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)入黨后逐漸淡化，政治學(xué)習(xí)不夠等問題，也反映了學(xué)生黨支部在教育引領(lǐng)上有所缺失。

另一方面，黨支部對學(xué)生黨員的教育管理方式較單一，黨建工作和學(xué)生實(shí)際結(jié)合不夠，黨建品牌建設(shè)力度不足，容易忽視激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力。教育方式上以校園內(nèi)的集中理論學(xué)習(xí)和黨課教育為主，缺乏案例分析和互動(dòng)研討；對學(xué)生黨員參與實(shí)踐、發(fā)揮先鋒模范作用的重視不足，社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的開展頻率不夠，黨員發(fā)揮先鋒模范作用的效果一般，不能帶動(dòng)其他學(xué)生共同成長進(jìn)步。管理上則對學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐表現(xiàn)缺乏科學(xué)合理的考評(píng)體系，考核指標(biāo)不夠明確細(xì)化，往往以簡單的考勤、組織生活會(huì)發(fā)言和撰寫心得體會(huì)等作為主要依據(jù)，不能準(zhǔn)確全面地反映學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和實(shí)際表現(xiàn)。

（三）協(xié)同育人機(jī)制不夠健全

首先，目前高職院校各育人主體之間協(xié)同不緊密，缺乏頂層設(shè)計(jì)。在工作機(jī)制上，各支部之間缺乏聯(lián)動(dòng)性，黨組織和團(tuán)組織的育人關(guān)聯(lián)度不夠，未能充分發(fā)揮二者相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的紐帶作用，在實(shí)際工作中甚至出現(xiàn)黨團(tuán)分離、黨學(xué)分離和以團(tuán)學(xué)活動(dòng)代替黨員活動(dòng)等現(xiàn)象，無法達(dá)到齊頭并進(jìn)、協(xié)同育人的效果。在工作實(shí)踐中，學(xué)生黨支部工作與思想政治教育缺乏有效銜接和密切配合，黨建工作中對黨員開展思想政治教育的針對性不強(qiáng)，思政教育工作者也沒有充分發(fā)揮黨支部的作用，工作中“自彈自唱”，沒有做到“同頻共振”和多向互動(dòng)。

其次，貼近學(xué)生實(shí)際的育人載體是承載育人內(nèi)容的有效途徑，但是不少學(xué)生黨支部利用新媒體開展學(xué)習(xí)教育的頻率較低，甚至有學(xué)生反映學(xué)生黨支部很少或沒有利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教育活動(dòng)。隨著新興技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生黨支部建設(shè)在有效跟進(jìn)上有所不足，支部活動(dòng)吸引力不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。

再次，學(xué)生黨支部的育人工作發(fā)揮成效缺乏高效的評(píng)價(jià)體系。黨支部育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，牽涉多部門多主體的協(xié)同配合，這項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)考核不能只是由組織部門承擔(dān)，需要多方參與?，F(xiàn)有評(píng)價(jià)方式更多是對活動(dòng)開展次數(shù)、參與人數(shù)等過程的數(shù)據(jù)進(jìn)行考查，傾向于留痕式檢查；而對于育人工作的主要成效，如學(xué)生黨員思想覺悟的提升、先鋒模范作用的發(fā)揮、對身邊學(xué)生產(chǎn)生的價(jià)值影響等因素缺乏有效衡量，這些制約了學(xué)生黨支部育人功能質(zhì)量的提升。

三、高職院校學(xué)生黨支部組織育人功能質(zhì)量提升的實(shí)踐進(jìn)路

當(dāng)前，信息技術(shù)的快速發(fā)展和多元文化的交融碰撞極大地影響了高職院校學(xué)生黨建和思想政治教育工作的開展。全面加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，提升黨支部育人功能質(zhì)量刻不容緩。

（一）以組織建設(shè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化支部育人保障

1.優(yōu)化支部結(jié)構(gòu)設(shè)置，全面提升黨支部組織力

高職院校要堅(jiān)持支部建在班上、年級(jí)上、專業(yè)上的好做法，按照學(xué)生方便參與、黨支部充分發(fā)揮作用和黨組織全覆蓋的原則，創(chuàng)新黨支部設(shè)置模式。高職院校要積極探索在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等團(tuán)學(xué)組織設(shè)置黨支部，以黨支部建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)學(xué)組織建設(shè)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生向黨組織靠攏；探索在學(xué)生公寓、社區(qū)等空間設(shè)置黨支部，把黨支部育人工作從教學(xué)空間延伸到生活空間，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)引領(lǐng)、宿舍文化建設(shè)等方面的帶頭作用；探索在校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)設(shè)置臨時(shí)黨支部，方便黨支部圍繞教學(xué)科研和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作開展特色鮮明的組織生活，使組織生活與專業(yè)技能、黨建工作與育人工作互促互進(jìn)。高職院校還可以以學(xué)科方向、課題組、實(shí)驗(yàn)室等為單位，探索有效設(shè)置功能性黨支部類型，開展黨的組織工作，“推動(dòng)黨組織有效嵌入基層組織，著力消除黨建‘空白點(diǎn)，通過黨建帶團(tuán)建，凝聚、引領(lǐng)、帶動(dòng)團(tuán)支部、班級(jí)和研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展”8]，確保黨組織對學(xué)生黨員教育的覆蓋力度和精準(zhǔn)度。

2.選優(yōu)配強(qiáng)班子成員，加強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)

毛澤東指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！?高職院校要提高學(xué)生黨支部育人工作的針對性和實(shí)效性，加強(qiáng)和優(yōu)化黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)是重要保障。首先，高職院校要配備數(shù)量足、質(zhì)量高的專兼結(jié)合的黨務(wù)工作隊(duì)伍，把具有較高理論水平和豐富工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師充分吸納到黨務(wù)工作隊(duì)伍中來，特別要吸收輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記、學(xué)工組長等成為黨務(wù)工作者，把黨務(wù)工作和學(xué)生思政工作緊密結(jié)合起來。其次，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生黨務(wù)工作者的培訓(xùn)工作，定期開展業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)為他們做好個(gè)人規(guī)劃，提供更多深造和提升的機(jī)會(huì)，切實(shí)推動(dòng)職務(wù)職級(jí)“雙線”晉升。再次，高職院校要強(qiáng)化學(xué)生黨支部書記育人職能，抓住學(xué)生思想工作實(shí)際，精心開展黨性修養(yǎng)教育、理想信念教育，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生的思想和行為。

3.豐富支部組織生活，開展特色品牌創(chuàng)建工作

組織生活內(nèi)容應(yīng)該更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際。一是高職院校充分結(jié)合學(xué)生黨員思維比較活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)等特點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)，創(chuàng)新支部活動(dòng)形式，依托院系專業(yè)特色、人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)黨組織生活的思想性和時(shí)代性，將支部活動(dòng)與黨員品質(zhì)的塑造、黨性的錘煉和職業(yè)能力的增強(qiáng)等結(jié)合起來。二是高職院校學(xué)生黨支部充分利用院校資源創(chuàng)新支部活動(dòng)內(nèi)容，開展一些具有時(shí)代性的討論和研究，通過邀請思政課專家教師開展講座、共讀經(jīng)典原著、召開座談會(huì)等方式吸引學(xué)生參與。三是高職院校學(xué)生黨支部開展特色品牌創(chuàng)建，“樹立品牌觀念，運(yùn)用企業(yè)管理的品牌化思維推進(jìn)高職院校黨建工作，是實(shí)現(xiàn)基層組織全面進(jìn)步，全面過硬，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要策略，也是新時(shí)代賦予高校黨建工作的新使命”[10]。這當(dāng)中的重點(diǎn)是創(chuàng)建一批有較大影響力、較高知名度的特色品牌，遴選一批有一定基礎(chǔ)和潛力的品牌開展孵化工作，為支部育人工作的科學(xué)發(fā)展起到示范帶動(dòng)作用。

（二）以思想教育為引領(lǐng)，樹立正確育人導(dǎo)向

1.強(qiáng)化“嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)范程序中堅(jiān)定理想信念

學(xué)生黨支部要嚴(yán)把黨員“入口關(guān)”，從思想道德、能力素質(zhì)、日常表現(xiàn)等方面對入黨積極分子進(jìn)行綜合考察，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，將考察對象在團(tuán)學(xué)組織的表現(xiàn)情況、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的突出成就、在參與志愿服務(wù)的實(shí)際表現(xiàn)、在職業(yè)素養(yǎng)和技能上的優(yōu)異成績、對某一方面的特殊貢獻(xiàn)予以綜合考慮，杜絕入黨動(dòng)機(jī)不純、思想不堅(jiān)定的學(xué)生人黨。學(xué)生黨支部要嚴(yán)把入黨“程序關(guān)”，讓學(xué)生在發(fā)展黨員過程中接受嚴(yán)肅認(rèn)真的黨性教育和理想信念培育；同時(shí)，豐富培養(yǎng)方式，如在發(fā)展入黨和轉(zhuǎn)正時(shí)讓學(xué)生以答辯形式展示自身在學(xué)、思、悟、踐等方面的收獲，更加深入細(xì)致地把握其思想狀況。

2.發(fā)揮“管”的功能，在常學(xué)常新中強(qiáng)化理論修養(yǎng)

學(xué)生黨支部要充分發(fā)揮在培養(yǎng)教育和管理黨員中的作用。一方面，黨支部要繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范預(yù)備黨員的預(yù)備期教育考察工作。部分學(xué)生入黨后，可能會(huì)出現(xiàn)思想上懈怠、學(xué)習(xí)上積極性不高等情況。黨支部要對預(yù)備黨員的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行考察，不具備正式黨員條件的不予如期轉(zhuǎn)正。另一方面，黨支部要加強(qiáng)學(xué)生黨員的再教育再培訓(xùn)工作，結(jié)合高職學(xué)生關(guān)注的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，根據(jù)黨員的個(gè)人情況制訂不同方案，將培養(yǎng)工作做細(xì)做實(shí)。另外，黨支部要強(qiáng)化對學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)，在考評(píng)內(nèi)容和考評(píng)指標(biāo)上要清晰明確，堅(jiān)持日常和定期評(píng)價(jià)、定性和定量評(píng)價(jià)、組織和展示評(píng)比相結(jié)合，達(dá)到從政治上、思想上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生黨員成長的目的。

3.抓好“做”的關(guān)鍵，在躬身篤行中錘煉黨性修養(yǎng)

在加強(qiáng)思想建設(shè)的同時(shí)，學(xué)生黨支部還要不斷為學(xué)生黨員搭建錘煉黨性的實(shí)踐平臺(tái)，引領(lǐng)其發(fā)揮先鋒模范作用。首先，學(xué)生黨支部要構(gòu)建校內(nèi)黨員實(shí)踐平臺(tái)，通過“亮身份”主動(dòng)承擔(dān)黨團(tuán)組織和班集體的工作，主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐各方面起帶頭作用；其次，學(xué)生黨支部要向外拓展實(shí)踐平臺(tái)，以黨的紀(jì)念日、重大節(jié)慶日等為契機(jī)，開展生產(chǎn)勞動(dòng)、公益服務(wù)、社區(qū)支教等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生黨員在服務(wù)過程中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提升服務(wù)本領(lǐng)；再次，學(xué)生黨支部要緊緊圍繞專業(yè)特色，組織學(xué)生黨員開展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，支持學(xué)生黨員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)技能大賽等項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)踐活動(dòng)中增長個(gè)人本領(lǐng)，樹立家國情懷。

（三）以協(xié)同育人為途徑，提升支部育人質(zhì)量

1.搭建學(xué)生黨支部育人平臺(tái)，健全育人協(xié)同機(jī)制

立德樹人工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)性工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各方參與。學(xué)生黨支部要著力搭建育人平臺(tái)，有組織、有規(guī)劃地圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想開展主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育、黨日活動(dòng)等，落實(shí)育人工作常態(tài)化、制度化，引導(dǎo)學(xué)生黨員自覺參與；從目前的運(yùn)行機(jī)制看，黨支部建設(shè)歸口于黨委組織部門，而學(xué)生思政工作歸口于學(xué)工部門，如果缺乏頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，就會(huì)出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象，因此要著力健全育人協(xié)同機(jī)制。組織部門和學(xué)工部門應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，在黨建帶團(tuán)建、構(gòu)建“三全”育人“大思政”格局等工作的設(shè)計(jì)和執(zhí)行上做好銜接，打通工作壁壘，形成相互促進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)的協(xié)同育人機(jī)制。

2.豐富學(xué)生黨支部育人載體，提升育人科學(xué)水平

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和信息技術(shù)的快速應(yīng)用，給新時(shí)代高校育人工作帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。黨務(wù)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教育環(huán)境的變化和高職學(xué)生的成長特點(diǎn)，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、“兩微一端\"等在線平臺(tái)在學(xué)生中的影響力，積極探索“互聯(lián)網(wǎng) + 黨建十思想政治教育”，建立“微學(xué)堂\"移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，傳播黨建知識(shí)、政治理論等內(nèi)容；或?qū)⑸磉叺膬?yōu)秀學(xué)生事跡拍攝成“微電影”“短視頻”等，生動(dòng)展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)生勇于進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。高職院校要以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶將黨建、思想政治教育進(jìn)行有效融合，提升學(xué)生黨支部組織育人的科學(xué)化水平。

3.加強(qiáng)學(xué)生黨支部育人評(píng)估工作，優(yōu)化育人評(píng)價(jià)體系

沒有完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，學(xué)生黨支部育人工作就會(huì)失去目標(biāo)和導(dǎo)向，最終影響育人實(shí)效。學(xué)生黨支部要明確考核評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，由高職院校組織部門統(tǒng)籌牽頭，院系黨委、團(tuán)學(xué)部門參與考評(píng)，注重對支部育人工作進(jìn)行檢查和督促，做到考核評(píng)價(jià)有據(jù)可依；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化學(xué)生黨支部在高職院校全局育人工作中發(fā)揮作用的考評(píng)，把育人實(shí)效作為黨建考核和黨支部書記抓基層黨建述職評(píng)議的重要內(nèi)容；注重以評(píng)促建、功在平時(shí)，強(qiáng)化考評(píng)結(jié)果運(yùn)用。高職院校通過考評(píng)督促學(xué)生黨支部守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，圍繞育人工作加強(qiáng)日常工作，從而完善學(xué)生黨支部自身建設(shè)，激發(fā)組織活力與效能，強(qiáng)化育人職能的發(fā)揮。

四、結(jié)語

新時(shí)代新征程，高職院校人才培養(yǎng)和思想政治工作，離不開學(xué)生黨支部的引領(lǐng)推動(dòng)和深度參與。高職院校要在完善支部組織建設(shè)、做好支部思想引領(lǐng)、建構(gòu)協(xié)同育人機(jī)制的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮好學(xué)生黨支部的育人作用，對學(xué)生黨員開展教育管理，培根鑄魂，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)生黨支部要積極發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，立足學(xué)生所學(xué)專業(yè)和個(gè)人特長，用學(xué)生喜聞樂見的方式吸引其積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力推動(dòng)思想政治教育落地落實(shí)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

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