近年來，中國高校畢業(yè)生就業(yè)市場面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和技術(shù)革新的背景下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力與日俱增。在“一帶一路”倡議的推動下，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步促進(jìn)了人才流動和跨境合作。隨著中資企業(yè)在“一帶一路”沿線國家的擴(kuò)展，國際化人才的需求日益增加。因此，高校如何調(diào)整教育模式與課程設(shè)置，以適應(yīng)這一變化，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。本文將探討“一帶一路”倡議對高校就業(yè)市場的影響，分析其帶來的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

一、高校就業(yè)市場現(xiàn)狀

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢

近年來，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和全球經(jīng)濟(jì)變化的多重背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)加大。就業(yè)市場對高校畢業(yè)生的需求變化，是由國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型以及科技進(jìn)步帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動所決定的。在信息化、數(shù)字化、智能化時代，傳統(tǒng)的勞動密集型崗位逐漸被自動化技術(shù)和智能設(shè)備所取代，使得勞動市場對技能型人才的需求迅速增加，尤其是在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)領(lǐng)域，對具有相關(guān)知識背景的高校畢業(yè)生的需求急劇上升。然而，許多高校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式未能及時跟上這一變化，導(dǎo)致部分專業(yè)的畢業(yè)生無法迅速適應(yīng)行業(yè)需求。加之行業(yè)經(jīng)驗(yàn)在很多崗位中的重要性逐漸增加，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入某些高要求崗位的難度也隨之增加。Ⅲ

另外，社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜性也在一定程度上加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。在全球化背景下，外資企業(yè)和跨國公司在中國的投資持續(xù)增加，特別是在“一帶一路”倡議的推動下，跨境經(jīng)濟(jì)合作與人才流動的需求不斷增加，對高校畢業(yè)生的語言能力、跨文化交際能力以及國際化視野提出了更高的要求。雖然各類招聘平臺和校企合作項(xiàng)目日益增多，但部分高校的就業(yè)服務(wù)體系仍然存在信息滯后、服務(wù)單一、精準(zhǔn)對接不足等問題，導(dǎo)致高校畢業(yè)生在就業(yè)市場中處于不利地位。

（二）就業(yè)市場的變化趨勢

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的轉(zhuǎn)換，尤其是在中國經(jīng)濟(jì)由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的過程中，高校就業(yè)市場呈現(xiàn)出諸多新的變化趨勢。一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為新興行業(yè)創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會；另一方面，舊有行業(yè)的衰退使一些傳統(tǒng)崗位的就業(yè)機(jī)會逐漸減少。未來，高校畢業(yè)生的就業(yè)市場將更加注重高素質(zhì)、高技能型人才的培養(yǎng)和供應(yīng)，傳統(tǒng)的以學(xué)歷為核心的求職導(dǎo)向?qū)⒅鸩较蛑C合素質(zhì)與實(shí)踐能力并重轉(zhuǎn)變。

隨著中國大力推動科技創(chuàng)新和自我發(fā)展，相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才成為市場最為需求的“香俘”。例如，隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)和區(qū)塊鏈技術(shù)的普及，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程等專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，而傳統(tǒng)的機(jī)械工程、土木工程等專業(yè)則面臨更大的就業(yè)壓力。另外，國家和社會對高水平人才的需求更加迫切，尤其是在創(chuàng)新驅(qū)動、綠色發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域。高校畢業(yè)生的就業(yè)要求逐漸呈現(xiàn)出多元化、個性化的特點(diǎn)，企業(yè)更加看重畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、跨界合作能力和解決復(fù)雜問題的綜合能力。

在全球化經(jīng)濟(jì)背景下，國內(nèi)企業(yè)的國際化進(jìn)程也帶動了人才需求的全球化。國內(nèi)外企業(yè)對跨國經(jīng)營、跨文化管理等復(fù)合型人才的需求不斷上升。尤其是在“一帶一路”倡議和經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，涉及國際商務(wù)、國際關(guān)系等方面的高端人才將更加受到重視。高校應(yīng)加強(qiáng)外語類人才的培養(yǎng)，注重對跨國就業(yè)市場的對接與推動，提升畢業(yè)生在全球就業(yè)市場的競爭力。當(dāng)前，就業(yè)市場的變化還表現(xiàn)為企業(yè)對“硬技能”和“軟技能”并重的要求，尤其是在人才篩選過程中，企業(yè)對畢業(yè)生的綜合能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。這一趨勢促使高校在人才培養(yǎng)過程中更加注重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅關(guān)注專業(yè)知識的傳授，更注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨文化溝通等軟技能的培養(yǎng)。

總之，未來高校就業(yè)市場將面臨多重變化，尤其是在產(chǎn)業(yè)升級、人才結(jié)構(gòu)調(diào)整以及全球化經(jīng)濟(jì)背景下，如何推動教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、提升畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和市場適應(yīng)能力，將成為高校和政府面臨的重要課題。

二、“一帶一路”對高校就業(yè)市場的影響

“一帶一路”不僅為高校畢業(yè)生提供了新的就業(yè)機(jī)會，也推動了高校教育模式的變革，尤其是在人才培養(yǎng)、國際化發(fā)展和就業(yè)市場需求的多樣化方面尤為突出。隨著中國企業(yè)“走出去”步伐的加快，尤其是涉及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源合作、國際貿(mào)易等領(lǐng)域的投資增多，越來越多的跨國公司和中資企業(yè)需要具備跨文化溝通能力、外語能力和國際化視野的人才。這種對國際化人才的需求，推動了高校教育模式的調(diào)整，特別是在人文學(xué)科、國際貿(mào)易、國際關(guān)系、語言學(xué)等領(lǐng)域。高校加大了與“一帶一路”沿線國家的合作力度，推動了相關(guān)課程的國際化，設(shè)立了海外實(shí)習(xí)、交換生和雙學(xué)位項(xiàng)目，使畢業(yè)生能夠在全球范圍內(nèi)尋找更多的就業(yè)機(jī)會。尤其是在“一帶一路”沿線國家，語言能力、跨文化適應(yīng)能力以及國際工作經(jīng)驗(yàn)將成為他們脫穎而出的關(guān)鍵因素。另外，“一帶一路”倡議帶來的跨國就業(yè)機(jī)會，也為高校畢業(yè)生開辟了更加廣闊的就業(yè)市場。中資企業(yè)在“一帶一路”沿線國家，特別是在亞洲、非洲和東歐等地區(qū)投資的增多，推動了這些國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源開發(fā)、金融服務(wù)等多個領(lǐng)域的快速發(fā)展。這些行業(yè)對高素質(zhì)且具備專業(yè)技術(shù)背景的高校畢業(yè)生提出了更多的需求，尤其是在工程技術(shù)、項(xiàng)目管理、金融服務(wù)等領(lǐng)域。同時，這些跨國就業(yè)機(jī)會不僅局限于國內(nèi)企業(yè)，越來越多的外資企業(yè)也在“一帶一路”背景下尋求進(jìn)入中國市場的機(jī)會。畢業(yè)生有更多機(jī)會加人國際化企業(yè)和跨國公司，從事更具挑戰(zhàn)性和發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳌?

隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也對高校畢業(yè)生的就業(yè)市場產(chǎn)生了顯著影響。傳統(tǒng)行業(yè)如制造業(yè)、建筑業(yè)等面臨轉(zhuǎn)型升級，新興行業(yè)則迎來了蓬勃發(fā)展，尤其是在信息技術(shù)、新能源、環(huán)保等領(lǐng)域。隨著全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)和智能制造的興起，對大數(shù)據(jù)、人工智能、5G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的人才需求急劇上升。高校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式在這一過程中逐步發(fā)生變化，許多高校開始加大對這些新興領(lǐng)域的投人。通過開設(shè)新興學(xué)科、推動跨學(xué)科融合，培養(yǎng)既具備技術(shù)能力又擁有創(chuàng)新思維的人才?！耙粠б宦贰背h不僅推動了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作，而且加強(qiáng)了文化和教育交流。

總體而言，“一帶一路”倡議為高校就業(yè)市場帶來了廣泛的影響，既推動了畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的擴(kuò)展，也促進(jìn)了高校教育模式的更新。

三、“一帶一路”與高校就業(yè)市場的融合路徑

（一）調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)“一帶一路”倡議的就業(yè)機(jī)會

在“一帶一路”倡議的推動下，全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢愈加明顯。在這一背景下，國內(nèi)高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置方面需要緊跟時代步伐，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)全球和區(qū)域性市場對于專業(yè)人才的需求變化。高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整不僅要考慮國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化，還要根據(jù)“一帶一路”沿線國家的發(fā)展需求進(jìn)行精準(zhǔn)布局，提升人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)踐性。

隨著“一帶一路”倡議對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、國際貿(mào)易、跨境金融以及能源合作等領(lǐng)域的深度推進(jìn)，相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才需求也隨之增加。高校需要加強(qiáng)土木工程、交通運(yùn)輸、能源與環(huán)境、建筑工程、金融學(xué)等學(xué)科的建設(shè)。特別是在“一帶一路”沿線國家的大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目中，工程技術(shù)類人才、項(xiàng)目管理人才和金融服務(wù)人才的需求尤為迫切。高?？梢愿鶕?jù)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的課程設(shè)置和師資配置，推動產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)人才。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，跨國公司和中資企業(yè)對具有國際化視野和外語能力的高端人才的需求呈現(xiàn)上升趨勢。高校應(yīng)對外語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際關(guān)系、跨文化交流等學(xué)科的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家文化、歷史以及政策等方面的聯(lián)系，培養(yǎng)具備跨文化溝通能力和全球思維的人才。同時，隨著“一帶一路”倡議在文化合作方面的加強(qiáng)，文史類、哲學(xué)類等傳統(tǒng)人文學(xué)科也可以在課程內(nèi)容和研究方向上加重對“一帶一路”文化交流與全球化背景下的跨文化理解，為全球化時代培養(yǎng)具備戰(zhàn)略眼光和國際化視野的復(fù)合型人才。

隨著新興技術(shù)的崛起，特別是信息技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、綠色科技等領(lǐng)域的快速發(fā)展，“一帶一路”倡議同樣帶動了對新興技術(shù)領(lǐng)域人才的需求。高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對這些學(xué)科的建設(shè)，并結(jié)合“一帶一路”倡議的國際合作需求，打造跨學(xué)科的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。例如，在培養(yǎng)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、能源管理等專業(yè)的人才時，可以結(jié)合“一帶一路”沿線國家對可持續(xù)發(fā)展、智能制造等領(lǐng)域的需求，推動高校教學(xué)內(nèi)容與國際科技發(fā)展趨勢的對接，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)新型全球化市場要求的高素質(zhì)科技人才。

（二）強(qiáng)化校企合作模式創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”需求的人才

隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，其涉及的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文化交流、國際貿(mào)易等領(lǐng)域?qū)夹g(shù)的需求日益增多。高校應(yīng)依托其科研優(yōu)勢，與企業(yè)在技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目研發(fā)等方面展開深度合作。例如，針對“一帶一路”沿線國家的市場特點(diǎn)和需求，高校可以與相關(guān)企業(yè)共同開展跨國科研項(xiàng)目，結(jié)合地方特色及產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)符合當(dāng)?shù)匦枨蟮募夹g(shù)產(chǎn)品或服務(wù)。

為了應(yīng)對全球化背景下日益激烈的市場競爭，高?？梢詾閷W(xué)生提供多維度的國際化教育體驗(yàn)。例如，開設(shè)多語言、多文化課程，幫助學(xué)生更好地理解“一帶一路”沿線國家的語言、文化、法律和市場規(guī)則。這種國際化教育不僅可以提升學(xué)生的跨文化交流能力，還有助于他們在未來的職業(yè)生涯中更好地應(yīng)對國際市場的復(fù)雜性和多樣性。此外，還可以與沿線國家的高校進(jìn)行交流合作，組織學(xué)生赴相關(guān)國家參加短期留學(xué)、實(shí)習(xí)等活動，培養(yǎng)具備跨文化溝通能力和國際視野的復(fù)合型人才。

在“一帶一路”倡議下，高校與企業(yè)的合作模式應(yīng)注重雙方資源的共享與共建。例如，針對“一帶一路”項(xiàng)目中的復(fù)雜技術(shù)要求，企業(yè)可以將其實(shí)際生產(chǎn)需求、技術(shù)難題與高校的研究能力相結(jié)合，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合。高?？梢詾槠髽I(yè)提供前沿的科研成果和技術(shù)支持，幫助企業(yè)攻克技術(shù)瓶頸。同時，企業(yè)也可以為高校提供實(shí)踐平臺，讓學(xué)生能夠更好地接觸實(shí)際工作環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，并為企業(yè)提供更具創(chuàng)新性和實(shí)用性的解決方案。雙方應(yīng)在合作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步推動“一帶一路”項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。[5

在人才培養(yǎng)方面，高校應(yīng)根據(jù)“一帶一路”沿線國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求，定向培養(yǎng)具備特定技能的高端人才。例如，“一帶一路”沿線國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域，往往需要具備一定工程技術(shù)背景的專業(yè)人才，同時，這些人才還需要具備較強(qiáng)的跨文化溝通能力。高校可以通過與企業(yè)的深度合作，為學(xué)生提供更具針對性的課程設(shè)置、實(shí)習(xí)機(jī)會以及科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在校期間不僅能夠?qū)W習(xí)到理論知識，還能接觸行業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)其在實(shí)際工作中的競爭力。

校企合作模式的創(chuàng)新還需要進(jìn)一步注重政策和資金的支持。政府應(yīng)出臺政策，鼓勵高校與企業(yè)共同開展“一帶一路”相關(guān)合作項(xiàng)目，提供必要的資金支持和政策保障。高校和企業(yè)也應(yīng)建立長期穩(wěn)定的合作機(jī)制，不僅僅局限于某個項(xiàng)目或某段時間的合作，而應(yīng)致力于長期的人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新。

（三）國家政策對“一帶一路”就業(yè)市場的支持

政府應(yīng)加大對“一帶一路”相關(guān)領(lǐng)域的支持力度，尤其是在教育、科技創(chuàng)新和人才引進(jìn)方面，營造良好的政策環(huán)境。國家可以出臺政策，鼓勵企業(yè)在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)設(shè)立更多分支機(jī)構(gòu)，為高校畢業(yè)生提供更多跨國就業(yè)機(jī)會。同時，政府可以對涉足“一帶一路”沿線國家的企業(yè)提供政策扶持，鼓勵其吸納更多具有國際背景的高校畢業(yè)生，進(jìn)一步推動高校人才與“一帶一路”市場需求的對接。

政府通過建設(shè)更多的國際化教育平臺，可以為高校畢業(yè)生提供更多的跨國實(shí)習(xí)機(jī)會和就業(yè)渠道。此外，政府還可以提供專項(xiàng)基金，支持高校和企業(yè)開展聯(lián)合人才培養(yǎng)計劃，促進(jìn)“一帶一路”背景下的教育合作與就業(yè)市場融合。例如，政府可以支持高校開展與“一帶一路”沿線國家高校的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，拓寬畢業(yè)生的國際視野，提高其實(shí)踐能力。

同時，國家政策應(yīng)進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，為畢業(yè)生提供更加精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)和支持。政府可以通過建立“一帶一路”就業(yè)信息平臺，為畢業(yè)生提供與“一帶一路”相關(guān)的就業(yè)信息和招聘信息，幫助他們更好地了解“一帶一路”沿線國家的就業(yè)機(jī)會及相關(guān)需求，增加就業(yè)機(jī)會。

四、結(jié)束語

在全球化背景下，高校必須及時調(diào)整教育模式和人才培養(yǎng)方案，拓寬學(xué)生的國際化視野增強(qiáng)其跨文化溝通能力，以滿足全球化市場對高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需求。高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，推動專業(yè)設(shè)置與市場需求對接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)更多畢業(yè)生在國際化就業(yè)市場中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍思賢，“一帶一路”背景下大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)[J].國際公關(guān)，2023（08）：106-108.

[2] 胡水清，丑巖樺．“一帶一路”倡議對推進(jìn)新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路的幾點(diǎn)思考[N].山西科技報，2023-01-05（A06）.

[3] 胡水清，丑巖樺．“一帶一路”視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇分析[J].中阿科技論壇（中英文），2022（11）：181-185.

[4]李濤．“一帶一路”背景下高校畢業(yè)生就業(yè)對策研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，22（05）：127-129.

[5] 鄒晶，楊妍是，望萍，“一帶一路”倡議的實(shí)施對高校學(xué)生就業(yè)的影響及優(yōu)化策略[J].國際公關(guān)，2022（19）：140-142.

[6]朱紅，“一帶一路”倡議下高校學(xué)生就業(yè)能力提升策略研究[J]國際公關(guān)，2022（14）：125-127.