素質(zhì)教育環(huán)境下，中職學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，更加注重學(xué)生專業(yè)能力提升，同時(shí)為使學(xué)生滿足社會(huì)與企業(yè)需求，將學(xué)生實(shí)踐能力提升放在了重要位置。新媒體運(yùn)營(yíng)課程屬于中職電商專業(yè)的重要組成部分，自媒體時(shí)代下，中職院校需要做好電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程建設(shè)，并將學(xué)生作為中心，科學(xué)開(kāi)展電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同步提升學(xué)生專業(yè)能力與實(shí)踐能力，促使學(xué)生成長(zhǎng)為綜合型人才。

一、自媒體時(shí)代對(duì)電商新媒體運(yùn)營(yíng)的影響

自媒體時(shí)代，電商新媒體運(yùn)營(yíng)面臨全新的環(huán)境，主要影響體現(xiàn)在以下幾方面：第一，自媒體對(duì)商品推廣的影響。自媒體主要是借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、原創(chuàng)內(nèi)容對(duì)商品進(jìn)行推薦，商品購(gòu)買(mǎi)決策會(huì)受到自媒體創(chuàng)作者能力的影響。用戶購(gòu)買(mǎi)商品前，會(huì)借助自媒體平臺(tái)對(duì)商品質(zhì)量等情況進(jìn)行了解，通過(guò)自媒體推廣，能夠使用戶擁有更多選擇，有助于促進(jìn)商品銷售。第二，自媒體對(duì)品牌建設(shè)的影響。電商新媒體運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，借助自媒體平臺(tái)的宣傳推廣，能夠構(gòu)建出個(gè)性化的品牌形象，使品牌擁有更高的知名度。自媒體創(chuàng)作者可利用產(chǎn)品特色、個(gè)人故事等，引發(fā)用戶情感共鳴。第三，自媒體對(duì)消費(fèi)者決策的影響。自媒體時(shí)代，消費(fèi)者可通過(guò)信息平臺(tái)對(duì)創(chuàng)作者內(nèi)容進(jìn)行了解，獲取產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格等信息，并且還能通過(guò)評(píng)論獲取經(jīng)驗(yàn)，從而科學(xué)決策。綜上，自媒體時(shí)代下，對(duì)電商新媒體運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生了較大影響，從而使中職院校電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)人才培養(yǎng)面臨全新的要求。中職院校應(yīng)加大電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)研究力度，培養(yǎng)更多符合自媒體時(shí)代電商新媒體運(yùn)營(yíng)需求的專業(yè)人才。

二、自媒體時(shí)代下的中職電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程設(shè)計(jì)

1.明確課程設(shè)計(jì)思路

自媒體時(shí)代下，中職院校設(shè)計(jì)電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程時(shí)，需要將工作流程作為主要依據(jù)，以人才需求作為基礎(chǔ)，將職業(yè)能力提升作為核心，構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)需求的新媒體運(yùn)營(yíng)課程。例如，廣西職業(yè)院校在電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)際設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，具體流程為：（1）構(gòu)建課程框架?？茖W(xué)制定校企合作制度，清晰雙方管理職責(zé)；通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，找準(zhǔn)當(dāng)?shù)匦旅襟w運(yùn)營(yíng)行業(yè)需求；構(gòu)建課程框架。（2）組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)實(shí)際培訓(xùn)，使教學(xué)具有較強(qiáng)的課程建設(shè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、信息化運(yùn)用能力。（3）開(kāi)發(fā)校本教材。對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行研究；研究規(guī)范教學(xué)項(xiàng)目；開(kāi)發(fā)校本教材。（4）建資源，搭平臺(tái)。校企聯(lián)合制作精品課程信息化資源，構(gòu)建在線課程平臺(tái)；定期開(kāi)展課程組示范活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)研討，進(jìn)一步完善課程建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，完善課程考核方式。最后對(duì)課程資源進(jìn)行逐步開(kāi)放，持續(xù)拓寬應(yīng)用范圍。

2.新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程整體設(shè)計(jì)

將工作任務(wù)作為教學(xué)核心，設(shè)計(jì)電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程內(nèi)容。中職院校任課教師需要與企業(yè)兼職教師形成良好合作，共同進(jìn)行電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。將課程整體設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工作問(wèn)題解決等方面，設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，一方面應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知水平，另一方面還應(yīng)滿足工作任務(wù)訓(xùn)練要求。例如，廣西職業(yè)院校在電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程具體設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將工作任務(wù)作為基礎(chǔ)，重新構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能的同步培養(yǎng)。（1）合作企業(yè)需要提供工作任務(wù)及相關(guān)資源，在任務(wù)選擇過(guò)程中，不僅要將崗位實(shí)際任務(wù)體現(xiàn)出來(lái)，還應(yīng)在具體內(nèi)容上滿足中職學(xué)生的認(rèn)知能力與成長(zhǎng)規(guī)律。（2）項(xiàng)自教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要由學(xué)校專職教師與企業(yè)兼職教師共同構(gòu)成，嚴(yán)格按照電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程設(shè)計(jì)要求，科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)方案。在教學(xué)內(nèi)容上，還應(yīng)引入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神。

3.開(kāi)發(fā)電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程資源

中職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要將電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程整體設(shè)計(jì)作為主要依據(jù)，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)。實(shí)際開(kāi)展環(huán)節(jié)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)注重溝通交流，各個(gè)教師需要突出自身優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)規(guī)律作為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際工作任務(wù)更新教學(xué)形態(tài)，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)操任務(wù)書(shū)制作上，并且還應(yīng)對(duì)課程評(píng)價(jià)中工作驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的融入方法等進(jìn)行考慮，從而構(gòu)建出完善的課程資源。在課程學(xué)習(xí)資源上，具體涉及課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件等內(nèi)容；在課程項(xiàng)目資源上，具體涉及項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、工作標(biāo)準(zhǔn)等。

4.構(gòu)建電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程評(píng)價(jià)體系

（1）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。中職院校應(yīng)將電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為主要依據(jù)，明確項(xiàng)目目標(biāo)，包括思政目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)等。針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，需要將重點(diǎn)放在運(yùn)營(yíng)效果、專業(yè)技能、理論基礎(chǔ)以及崗位適應(yīng)能力上，并進(jìn)行二級(jí)以及三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)課程開(kāi)展效果做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。（2）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。例如，在思政目標(biāo)上，可借助項(xiàng)目驗(yàn)收方式，也可借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析方式，了解教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況；在知識(shí)目標(biāo)上，可借助課程平臺(tái)測(cè)試分析的方式，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解。（3）實(shí)施多元化課程考核，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)的方式，保證課程評(píng)價(jià)科學(xué)性，獲得更加客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。

三、自媒體時(shí)代下的中職電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)策略

1.注重創(chuàng)新，引導(dǎo)思考

自媒體時(shí)代下，中職院校電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，并在科學(xué)引導(dǎo)下，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提升教學(xué)成效。（1）課前階段。中職教師應(yīng)結(jié)合課時(shí)目標(biāo)，制定預(yù)習(xí)計(jì)劃，采取電子測(cè)試題、微課等多樣化形式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生在新課預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以借助多媒體課件對(duì)相關(guān)知識(shí)擁有深刻的印象及學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)電子測(cè)試題能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的有效鞏固。教師可在智慧教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用下，向?qū)W生移動(dòng)設(shè)備中發(fā)送預(yù)習(xí)資料，學(xué)生可自行選擇預(yù)習(xí)時(shí)間。此環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，可通過(guò)線上溝通方式尋求教師幫助。隨后教師結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)效果，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）課中階段。教師需要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，借助情境引入等措施導(dǎo)入新課，此環(huán)節(jié)可借助多媒體設(shè)備聯(lián)合移動(dòng)設(shè)備的方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)多媒體設(shè)備播放與課件有關(guān)的視頻，借助移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)師生交流。新課講解完畢，開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，借助移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)拓展，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展后期，教師可為學(xué)生布置趣味測(cè)試題，由學(xué)生在線解答，教師移動(dòng)設(shè)備端會(huì)實(shí)時(shí)獲得學(xué)生測(cè)試結(jié)果，以便掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）課后階段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行解答，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效鞏固。對(duì)電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程而言，存在較強(qiáng)的實(shí)操性，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)操性強(qiáng)的案例及練習(xí)題。教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)電商平臺(tái)相關(guān)內(nèi)容，教師可要求學(xué)生借助移動(dòng)設(shè)備打開(kāi)電商平臺(tái)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)演示與實(shí)操引導(dǎo)，從而提升學(xué)生實(shí)操能力及思考能力，獲得更高的教學(xué)質(zhì)量。

2.因材施教，分層教學(xué)

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等方面往往有較大差異，中職教師開(kāi)展電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生差異，通過(guò)分層教學(xué)的方式，做到因材施教。第一，教學(xué)目標(biāo)分層。在教學(xué)目標(biāo)方面，教師需要結(jié)合新媒體行業(yè)崗位需求，將學(xué)生設(shè)定為攝影攝像崗、文案策劃崗、視頻剪輯崗、客服外聯(lián)崗等，并進(jìn)行不同崗位教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定。其中，攝影攝像崗教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：使學(xué)生掌握攝影攝像基本操作技巧等；文案策劃崗教學(xué)目標(biāo)為：能夠撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)文案；視頻剪輯崗的教學(xué)目標(biāo)為：熟練掌握剪輯軟件，根據(jù)要求完成視頻剪輯任務(wù)；客服外聯(lián)崗的教學(xué)目標(biāo)為：提升學(xué)生溝通能力，能夠清晰地表達(dá)公司的需求和要求，與外部合作伙伴進(jìn)行有效交流，協(xié)商和解決問(wèn)題。第二，提問(wèn)、練習(xí)分層。新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分層提問(wèn)與練習(xí)。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力，控制問(wèn)題的難易程度。對(duì)認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，重點(diǎn)提問(wèn)常識(shí)性問(wèn)題，多練習(xí)難度小的題目；對(duì)認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，重點(diǎn)提問(wèn)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，多練習(xí)難度中等的階梯性題目；對(duì)認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力中等較強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)提問(wèn)智力運(yùn)用性的問(wèn)題，多練習(xí)難度大的綜合性題目，真正實(shí)現(xiàn)分層提升。分層教學(xué)環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提升，教師需要定期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生所處層級(jí)，對(duì)于層級(jí)提升的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及提問(wèn)難度，進(jìn)而確保電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程教學(xué)滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。

3.多元評(píng)價(jià)，師生共評(píng)

電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)屬于重要工作環(huán)節(jié)，此項(xiàng)工作開(kāi)展效果同教學(xué)模式優(yōu)化息息相關(guān)。電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師不可只局限在單一評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用下，需要選擇多元化評(píng)價(jià)方式，保證教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)開(kāi)展。教學(xué)評(píng)價(jià)中，選擇過(guò)程性評(píng)價(jià)聯(lián)合終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，將線上與線下成績(jī)占比設(shè)定為 60% 以及 40% ，實(shí)施動(dòng)態(tài)過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)綜合考評(píng)的方式客觀掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程開(kāi)展前，教師應(yīng)借助大數(shù)據(jù)分析方式，對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，如學(xué)生視頻錄制情況、預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況等。電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程開(kāi)展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生課堂表現(xiàn)上，借助分組、討論、測(cè)試等方式，綜合、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)。電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程教學(xué)完成后，教師應(yīng)選擇多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)等。例如，對(duì)于電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程中的“直播演練”任務(wù)，各個(gè)小組完成直播展示后，要求各個(gè)小組進(jìn)行自評(píng)，并由大眾評(píng)選代表利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行打分，最終由教師進(jìn)行總評(píng)后，選出最佳小組在直播平臺(tái)中進(jìn)行帶貨銷售。借助這種方式，教師能夠更加很準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生薄弱處實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，還能使學(xué)生了解自身不足，明確后期努力方向，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能不斷提升。此外，可以定期邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。通過(guò)構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，獲得更加準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果。

4.課賽融合，以賽促教

中職院校電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握新媒體運(yùn)營(yíng)方面的理論知識(shí)，還更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。中職院校及教師需要從多方面入手，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用力度，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，立足真實(shí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課賽融合，以賽促教。通過(guò)引入相關(guān)比賽活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)引入多種類型的實(shí)踐項(xiàng)目，使課程內(nèi)容更加豐富，全面貫徹以賽驗(yàn)學(xué)的教學(xué)思想，形成更加清晰的教學(xué)方向。中職院校應(yīng)從自身實(shí)際人手，定期開(kāi)展與電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程相關(guān)的比賽及交流互動(dòng)，并且在電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程設(shè)置環(huán)節(jié)，將比賽活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)主要方式，借助比賽促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展。第一，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，參加電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)相關(guān)比賽及交流活動(dòng)前，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，此環(huán)節(jié)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，形成顯性思維。第二，電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)比賽環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生動(dòng)手能力、溝通能力、合作能力等得到良好培養(yǎng)。第三，比賽活動(dòng)結(jié)束后，教師可通過(guò)比賽結(jié)果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況擁有更加清晰的了解，同時(shí)在競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展下，能夠促進(jìn)不同學(xué)校電商專業(yè)間學(xué)生的溝通，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)的良好融合。

5.三軌并行，有效管理

自媒體時(shí)代下，中職院校電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不可只局限在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)上，還應(yīng)積極通過(guò)與第三方合作的方式，多方面促進(jìn)學(xué)生能力水平提升，在多方配合下，獲得更好的教學(xué)效果。首先，推動(dòng)校企深度合作。中職學(xué)校應(yīng)為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要對(duì)自身教學(xué)機(jī)制不斷完善，積極與社會(huì)企業(yè)形成良好合作，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，使學(xué)生獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)。校企合作環(huán)節(jié)，中職院校可與互聯(lián)網(wǎng)公司合作，定期安排電商專業(yè)學(xué)生進(jìn)人互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，由企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)管理，使其更加深入地了解新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)操知識(shí)與技巧，增強(qiáng)學(xué)生新媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。例如，廣西職業(yè)院校處在我國(guó)面向東盟的窗口，可以結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)開(kāi)展新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立合作關(guān)系，共同開(kāi)發(fā)新媒體運(yùn)營(yíng)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)校企合作，學(xué)生可以在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新媒體運(yùn)營(yíng)知識(shí)，同時(shí)企業(yè)也能獲得具有新媒體運(yùn)營(yíng)技能的人才。其次，同短視頻平臺(tái)合作。中職院校可與短視頻平臺(tái)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)操平臺(tái)。在實(shí)操平臺(tái)支持下，學(xué)生能夠近距離接觸客戶，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，針對(duì)客戶類型實(shí)施新媒體運(yùn)營(yíng)，提升學(xué)生新媒體運(yùn)營(yíng)工作能力。通過(guò)學(xué)校、企業(yè)、短視頻平臺(tái)三軌并行，全面增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，提升新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)成效。此外，中職學(xué)?？稍谛?nèi)承接自媒體運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，包括品牌推廣、粉絲維護(hù)、內(nèi)容創(chuàng)作等，讓學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，自媒體時(shí)代下，電子商務(wù)新媒體運(yùn)營(yíng)面臨全新的發(fā)展環(huán)境，中職電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)、企業(yè)對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)人才需求的變化，進(jìn)一步優(yōu)化電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，通過(guò)注重創(chuàng)新，引導(dǎo)思考；因材施教，分層教學(xué)；多元評(píng)價(jià)，師生共評(píng)；課賽融合，以賽促教；三軌并行，有效管理等方式，科學(xué)開(kāi)展電商專業(yè)新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從整體上提升教學(xué)水平，培養(yǎng)綜合型新媒體運(yùn)營(yíng)人才。開(kāi)展新媒體運(yùn)營(yíng)方向課程實(shí)踐教學(xué)后，有利于學(xué)生升人高職繼續(xù)完成自媒體運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目；積累更多新媒體行業(yè)企業(yè)資源；通過(guò)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目獲得更多技能，并通過(guò)參加技能大賽獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)生后期就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟柳樊.基于校企合作的中職電商專業(yè)新媒體營(yíng)銷項(xiàng)目課程建設(shè)路徑探究[J].廣東教育（職教版），2023（5）：86-88.

[2]蔣添.將網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)引入中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J]廣東教育（職教版），2021（3）：95-96.

[3]呂夢(mèng)媛，劉源.新媒體運(yùn)營(yíng)課程智慧化課堂教學(xué)模式改革研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2022（7）：124-126.

[4]韋子生，孫明.對(duì)基于“崗課賽證”融通的“金課”建設(shè)的幾點(diǎn)探討[J].才智，2022（34）：87-90.

[5]王大衛(wèi).數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中職新媒體運(yùn)營(yíng)課程的教學(xué)探究[J].時(shí)代教育，2024（4）：157-159.

作者簡(jiǎn)介：藍(lán)瑩（1987.07—），女，壯族，廣西百色人，本科，研究方向：新媒體運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)。