3月下旬，湖南省職業(yè)院校技能競賽高職組花藝賽項結(jié)果出爐，永州職業(yè)技術(shù)學院學生駱蘭婷斬獲一等獎。賽前，為結(jié)合自己所學知識，精準把握每一種花卉的特性，駱蘭婷和同學們頻繁穿梭于花卉市場……

智能制造領(lǐng)域也是如此，賽事融合理論知識和實操技能，參賽選手必須認真學習、苦練技能才有可能取得好成績。以飛機維修賽項為例，參賽者在有限時間內(nèi)要精準掌握飛機鉚接原理和規(guī)范查詢手冊方法，靈活運用機械維修、部件修復等技術(shù)。

湖南省職業(yè)院校技能競賽舞臺上，選手們激烈角逐，精湛技藝展現(xiàn)得淋漓盡致。比賽是檢驗職業(yè)院校教學水平的一種方式。近年來，湖南省通過職業(yè)院校技能競賽引導職業(yè)院校培育出一批契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技能人才。

近日舉行的陜西省職業(yè)院校技能大賽，緊扣陜西省重點產(chǎn)業(yè)需求，涵蓋智能裝備制造、能源化工、電子信息、農(nóng)林牧漁等領(lǐng)域，圍繞生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線崗位實際需求和實踐要求進行。福建省職業(yè)院校技能大賽則精準對接智能制造產(chǎn)業(yè)升級需求，參賽選手們按工作任務(wù)書給定的機械裝配圖，完成機械、氣路等安裝，并進行調(diào)試。

各地舉行的職業(yè)院校技能大賽，對接行業(yè)最新技術(shù)標準和崗位需求，引導學校將競賽項目轉(zhuǎn)化為教學案例或?qū)嵱柲K，將賽題融入課程設(shè)計，提升了教學的針對性和前沿性。

在一些賽項里，還有企業(yè)參與命題工作，將生產(chǎn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)融入題目，為競賽內(nèi)容注入“實戰(zhàn)元素”。

對于學生來說，參賽是提升技能、展示自我的寶貴機會，有利于拓展就業(yè)渠道；對于學校而言，賽事成為檢驗職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、深化產(chǎn)教融合的重要平臺。

此外，通過賽事可以緊跟市場需要進行教學，更好促進供需匹配，解決就業(yè)問題，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。

充分肯定職業(yè)院校技能大賽積極意義的同時，也要注意到一些學校過分關(guān)注比賽結(jié)果，而不重視日常教學。對于這種現(xiàn)象要警惕，須謹防學校為了參賽取得好成績，將有限的資源集中或傾斜于少數(shù)選手，而忽視絕大部分學生實際需求。

職業(yè)教育的本質(zhì)是技術(shù)教育，最突出的特點是實踐性，強調(diào)動手能力的培養(yǎng)，為社會各行各業(yè)培養(yǎng)實用型人才?；诖耍殬I(yè)院校要為每一名學生創(chuàng)造條件，教學與實踐相結(jié)合，把產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合作為基本辦學模式。

為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，新修訂的職業(yè)教育法自2022年5月1日起施行。3年來，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、教學方式，越來越緊貼行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，為社會培養(yǎng)急需人才。

黨的二十屆三中全會《決定》明確提出，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。接下來，職業(yè)院校應緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、技術(shù)前沿、民生需求，進一步增強對接市場需求的精準度，通過產(chǎn)教融合、以賽促教，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。