【摘" "要】隨著大眾健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，健康科普傳播活動(dòng)正日漸成為人民群眾主動(dòng)提升健康素養(yǎng)、促進(jìn)疾病防治的有力手段。其中，短視頻已成為健康科普活動(dòng)的主要傳播形式之一。本文從短視頻的媒介特性出發(fā)，結(jié)合抖音、微信視頻號(hào)等短視頻社交平臺(tái)中各類健康科普短視頻存在的共性問(wèn)題，對(duì)新媒體時(shí)代健康科普短視頻傳播發(fā)展策略進(jìn)行分析探討，提出開啟共創(chuàng)模式、培養(yǎng)復(fù)合型科普人才、生產(chǎn)符合受眾需求的短視頻科普作品及完善制度保障等優(yōu)化建議。

【關(guān)鍵詞】健康科普；健康傳播；短視頻；新媒體；大眾健康素養(yǎng)

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中指出，健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求。提高全民健康素養(yǎng)水平，是提高全民健康水平最根本最經(jīng)濟(jì)最有效的措施之一。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人，網(wǎng)絡(luò)短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.26億人。[1]隨著各類短視頻平臺(tái)的不斷發(fā)展，以及廣大人民群眾對(duì)醫(yī)療健康行業(yè)的關(guān)注度日益提高，越來(lái)越多的人開始尋求健康知識(shí)獲取途徑，健康科普知識(shí)類內(nèi)容正在抖音、微信視頻號(hào)等短視頻社交平臺(tái)遍地開花。有研究報(bào)告稱，僅2020年第一季度，抖音平臺(tái)個(gè)人醫(yī)生類KOL（關(guān)鍵意見領(lǐng)袖）共計(jì)941個(gè)，活躍賬號(hào)占比78.5%，累計(jì)發(fā)布視頻超過(guò)3萬(wàn)條，共獲得 4.4 億次的點(diǎn)贊，[2]越來(lái)越多的醫(yī)療行業(yè)從業(yè)人員正將健康科普知識(shí)的傳播陣地由線下轉(zhuǎn)至線上，短視頻平臺(tái)已成為新媒體時(shí)代下健康傳播不可或缺的工具。

一、健康傳播對(duì)提升健康素養(yǎng)的意義

隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對(duì)健康的認(rèn)知體系逐漸深化。1971年，美國(guó)心臟病學(xué)專家J·法夸爾（Jack Farquhar）和傳播學(xué)者N·馬科比（Nathan Maccoby）開展了“斯坦福心臟病預(yù)防項(xiàng)目（the Stanford University Heart Disease Prevention Program）”，該項(xiàng)目以健康促進(jìn)和干預(yù)為目的，被視為世界范圍內(nèi)健康傳播研究的開端，明確了健康傳播的概念：“旨在通過(guò)各種傳播工具將健康知識(shí)傳播給目標(biāo)受眾”。

對(duì)于個(gè)人健康素養(yǎng)的提升來(lái)說(shuō)，通常會(huì)經(jīng)歷接收、理解、評(píng)價(jià)及應(yīng)用這四個(gè)主要環(huán)節(jié)，[3]而科學(xué)高效的健康傳播可以通過(guò)改進(jìn)信息的普適性和易讀性擴(kuò)大接收人群，降低認(rèn)知門檻、增進(jìn)理解，最后通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)使傳播的信息獲得應(yīng)用，讓健康觀念由傳統(tǒng)的“有病看病”更多地轉(zhuǎn)為“防未病”“治未病”，從而進(jìn)一步提升人們的健康素養(yǎng)。

二、以短視頻形式傳播健康科普知識(shí)的優(yōu)勢(shì)

2013年8月底和9月底，新浪、騰訊兩大互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)先后推出短視頻應(yīng)用秒拍和微視，分別提供10秒和8秒的視頻拍攝和上傳功能，[4]短視頻這一傳播形式正式在我國(guó)興起。雖然已發(fā)展超過(guò)十年，但截至目前學(xué)界和業(yè)界對(duì)其仍然沒(méi)有統(tǒng)一的定義。有研究認(rèn)為，“短視頻是一種視頻長(zhǎng)度以秒計(jì)數(shù)，主要依托于移動(dòng)智能終端實(shí)現(xiàn)快速拍攝與美化編輯，可在社交媒體平臺(tái)上實(shí)時(shí)分享和無(wú)縫對(duì)接的一種新型視頻形式?！盵5]有學(xué)者定義短視頻為“基于移動(dòng)智能終端，允許用戶利用智能手機(jī)或平板電腦這些移動(dòng)終端設(shè)備來(lái)拍攝時(shí)長(zhǎng)極短（一般為8至30秒）的視頻?！盵6]也有學(xué)者定義其為“時(shí)長(zhǎng)幾秒到幾分鐘，以網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)智能終端（主要指智能手機(jī)和平板電腦）為手段，依托移動(dòng)短視頻應(yīng)用（App），制作周期短、幾乎無(wú)成本，內(nèi)容廣泛，原創(chuàng)度高，有個(gè)性，網(wǎng)民參與度高，形式自由靈活的一種移動(dòng)社交新媒體?！盵7]綜合來(lái)說(shuō)，短視頻具備“時(shí)長(zhǎng)短”“可使用移動(dòng)智能終端制作和傳播”“具備社交分享意義”等要素，其在健康科普知識(shí)傳播方面主要有以下優(yōu)勢(shì)。

（一）受眾群體廣泛

在傳統(tǒng)媒體的發(fā)展過(guò)程中，廣播電視的出現(xiàn)打破了報(bào)刊書籍時(shí)代社會(huì)傳播僅局限于有文字閱讀能力的群體“框架”，使人類傳播開始進(jìn)入立體傳播階段。當(dāng)陣地轉(zhuǎn)換至互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)后，短視頻傳播的優(yōu)勢(shì)亦是如此。醫(yī)療科普由于其內(nèi)容的專業(yè)性，往往晦澀深?yuàn)W，若單純以文字、圖表形式表達(dá)會(huì)將許多受眾拒之門外。心理學(xué)家認(rèn)為，人類生來(lái)便有“生動(dòng)性偏見”，立體化的視覺(jué)傳播方式相對(duì)靜態(tài)圖文模式更具感染力，更能吸引人們注意從而影響其判斷與行為模式。[8]相較于知乎問(wèn)答、微信推文等主要以長(zhǎng)篇文字為載體的科普傳播形式，短視頻通過(guò)將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫和音樂(lè)等元素結(jié)合使用，具有更豐富、立體、直觀的傳播特點(diǎn)，既增加了內(nèi)容的創(chuàng)意性，也使得受眾的文化水平、閱讀能力不再成為信息傳播的門檻。與此同時(shí)，當(dāng)下正處于信息爆炸的時(shí)代，人們的閱讀習(xí)慣日趨碎片化，短視頻具有時(shí)長(zhǎng)短、內(nèi)容表達(dá)開門見山、觀點(diǎn)集中鮮明等特性，能實(shí)現(xiàn)更好的信息送達(dá)、接受效果，也匹配了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳播特性，充分滿足當(dāng)代廣大受眾的信息獲取需求。

（二）制作門檻降低

傳統(tǒng)媒體時(shí)代的健康科普視頻呈現(xiàn)，多為電視新聞采訪或?qū)＜以跀z影棚內(nèi)錄制訪談等形式。即使進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，早期制作一條科普視頻，也對(duì)視頻生產(chǎn)的技術(shù)、硬件等有較高要求，因此不利于不具備媒體技術(shù)背景的普通醫(yī)務(wù)人員制作和分享傳播。但隨著短視頻模式的出現(xiàn)，科普?qǐng)龅貜难莶d轉(zhuǎn)移到了辦公室、值班室、戶外甚至科普者的家里，不再受到燈光環(huán)境限制。隨著手機(jī)像素的不斷提高，視頻拍攝也不再需要專業(yè)攝像師使用攝像機(jī)或單反錄制，醫(yī)務(wù)人員只需要開啟手機(jī)前置攝像頭，便能隨時(shí)隨地?cái)z錄科普視頻。以抖音醫(yī)療科普大V“醫(yī)路向前巍子”為例，其近九成的視頻都是在醫(yī)院里的普通辦公場(chǎng)所以自拍形式完成，有的甚至就是在院內(nèi)邊走邊講，看似“隨意”的視頻效果反而給觀眾帶來(lái)了接地氣的觀感。此外，相較于對(duì)電腦端具有較高性能要求的Adobe Premiere Pro、Adobe After Effects等專業(yè)視頻制作軟件，剪映、iMovie等手機(jī)編輯軟件的誕生，在使得科普短視頻制作變得簡(jiǎn)單、個(gè)性化的同時(shí)，也進(jìn)一步幫助健康信息傳播打破時(shí)間、空間限制。

（三）傳播轉(zhuǎn)化率高

借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性，短視頻為用戶提供了全新的健康科普知識(shí)傳播方式。近年來(lái)，除了抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻自媒體平臺(tái)，越來(lái)越多的社交媒體平臺(tái)開始在短視頻賽道發(fā)力，讓健康科普傳播者能輕松實(shí)現(xiàn)“一次制作全網(wǎng)分發(fā)”，使科普知識(shí)的傳播效能不斷增強(qiáng)。此外，目前許多平臺(tái)已經(jīng)可以通過(guò)各種算法對(duì)用戶的觀看行為、興趣話題進(jìn)行分析記錄并根據(jù)用戶標(biāo)簽直接為其推薦個(gè)性化的視頻內(nèi)容，也能夠幫助視頻內(nèi)容獲得更高的曝光率和傳播度。與此同時(shí)，基于自媒體平臺(tái)的社交屬性，短視頻受眾可以通過(guò)評(píng)論、點(diǎn)贊、分享等方式，實(shí)現(xiàn)和科普者的互動(dòng)交流。一方面可以增強(qiáng)信息接受者在健康知識(shí)傳播過(guò)程中的獲得感和參與感；另一方面也能幫助傳播者了解受眾想知曉哪方面的健康科普知識(shí)，精準(zhǔn)對(duì)接用戶需求。

三、健康科普短視頻發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）選題同質(zhì)化嚴(yán)重，科普“專業(yè)不對(duì)口”

當(dāng)下醫(yī)療類健康科普短視頻領(lǐng)域“蹭熱點(diǎn)”現(xiàn)象頻發(fā)，跨科室科普已經(jīng)成為普遍狀況。一方面，只要有某一社會(huì)熱點(diǎn)事件或話題出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上便會(huì)出現(xiàn)鋪天蓋地相似主題的健康科普視頻，如演員周海媚去世時(shí)很多醫(yī)生在網(wǎng)絡(luò)上科普紅斑狼瘡知識(shí)，但大部分視頻選題角度狹隘、內(nèi)容“撞車”，使受眾產(chǎn)生閱讀疲勞。另一方面，由于醫(yī)學(xué)知識(shí)本身的專業(yè)壁壘高、適合普通大眾學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，以及老百姓關(guān)注的內(nèi)容僅集中在某些常見病等限制，導(dǎo)致大量?jī)?nèi)容相似度高的科普視頻出現(xiàn)，甚至有許多視頻的科普主題和科普者本身所屬專業(yè)、科室全然不相關(guān)。當(dāng)在抖音中以“脫發(fā)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索時(shí)，我們能發(fā)現(xiàn)不僅有皮膚科醫(yī)生在做脫發(fā)科普，還有超聲科、消化內(nèi)科、骨科等全國(guó)各地認(rèn)證為不同科室且與脫發(fā)這類疾病并無(wú)直接關(guān)聯(lián)的科室醫(yī)生發(fā)布過(guò)該主題短視頻，其中不乏“醫(yī)路向前巍子”（急診科）、“心中有術(shù)”（心內(nèi)科）等千萬(wàn)粉絲的博主。當(dāng)對(duì)醫(yī)生博主們的“脫發(fā)”相關(guān)科普進(jìn)行內(nèi)容分析時(shí)，又可以發(fā)現(xiàn)過(guò)半的視頻以藥品米諾地爾酊的藥物原理及使用方法為主題。這種現(xiàn)象的背后，是一些健康科普博主為了博取流量，在自身只是一知半解的情況下便進(jìn)行科普，很容易導(dǎo)致一些不夠權(quán)威、不夠準(zhǔn)確的健康科普信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播。

（二）表達(dá)形式較為單一，傳播方式有待優(yōu)化

短視頻具有“短、平、快”的特點(diǎn)，但對(duì)于知識(shí)類內(nèi)容傳播來(lái)說(shuō)，作品時(shí)長(zhǎng)的限制是一把“雙刃劍”。在有限的時(shí)間內(nèi)快速獲取碎片化的信息，似乎與知識(shí)類內(nèi)容傳播有著天然的隔閡，尤其是對(duì)于包含大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的醫(yī)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)更是如此。這也意味著，醫(yī)療健康類觀點(diǎn)和信息的傳播對(duì)傳播者有著較高的媒介素養(yǎng)要求。

目前，健康科普短視頻普遍采取的表達(dá)形式是由科普者面對(duì)鏡頭“干講”。首先，在對(duì)某種疾病或健康問(wèn)題進(jìn)行科普時(shí)，醫(yī)務(wù)人員很少能用淺白的話語(yǔ)將教材上需要若干章節(jié)才能闡述清的知識(shí)點(diǎn)，三言兩語(yǔ)便概括明白。加上導(dǎo)致疾病出現(xiàn)的原因往往復(fù)雜多樣，很多疾病甚至?xí)婕岸鄬W(xué)科、多領(lǐng)域，如導(dǎo)致復(fù)發(fā)性流產(chǎn)的病因涉及婦產(chǎn)科、風(fēng)濕免疫科、內(nèi)分泌科等諸多科室。如果僅僅追求視頻內(nèi)容的精簡(jiǎn)，在進(jìn)行科普時(shí)就容易導(dǎo)致關(guān)鍵信息講不清楚，反而引起受眾偏聽偏信。其次，如果采取傳統(tǒng)授課式平鋪直敘地講述，很難在短時(shí)間內(nèi)抓住受眾眼球，這要求傳播者豐富表達(dá)形式，學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)思維“講故事”。

（三）被流量操控，醫(yī)生成了“工具人”

新媒體時(shí)代，無(wú)論是醫(yī)院、科室還是醫(yī)生個(gè)人，“外宣”的需求都逐漸增長(zhǎng)。尤其是對(duì)醫(yī)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，如何把自己的“品牌”打出去，是必做的功課。而通過(guò)各類自媒體平臺(tái)發(fā)布健康科普短視頻，專業(yè)契合、低成本且受眾廣泛，無(wú)疑成了許多醫(yī)生“引流”的最優(yōu)選項(xiàng)。

然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，由于平時(shí)工作忙碌，很少有足夠時(shí)間策劃內(nèi)容、管理運(yùn)營(yíng)賬號(hào)，許多醫(yī)生特別是專家、主任的賬號(hào)都是由專業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)或MCN機(jī)構(gòu)進(jìn)行“操盤”，從醫(yī)生入駐平臺(tái)、內(nèi)容輸出到引流、數(shù)據(jù)分析，都由運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)一手包辦，導(dǎo)致醫(yī)生成了鏡頭前的“工具人”。當(dāng)短視頻從單純的知識(shí)分享變成利益導(dǎo)向的引流、帶貨，運(yùn)營(yíng)公司很可能走“擦邊”路線，或危言聳聽販賣焦慮，或盲目追求熱點(diǎn)博眼球，當(dāng)大同小異的“臺(tái)詞”從不同的短視頻中批量輸出，不僅起不到科普作用，反而會(huì)給受眾帶來(lái)誤導(dǎo)，違背了通過(guò)傳播健康知識(shí)提升公眾健康素養(yǎng)的公益性初衷。

四、健康科普短視頻傳播優(yōu)化對(duì)策

（一）開啟共創(chuàng)模式，打破健康科普專業(yè)壁壘

越來(lái)越多的醫(yī)院正積極運(yùn)用MDT醫(yī)療模式（Multi-Disciplinary Treatment），即由不同學(xué)科專家組成多學(xué)科醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，為患者提供全面、綜合的治療方案。在進(jìn)行健康科普短視頻制作時(shí)，為解決跨科室科普問(wèn)題，可以由不同學(xué)科間的專家進(jìn)行共同創(chuàng)作，以健康科普MDT模式從多角度綜合提供更專業(yè)、準(zhǔn)確的科普知識(shí)，避免各個(gè)學(xué)科之間的信息斷層。

在醫(yī)院內(nèi)部，可由宣傳部門或健康管理部門牽頭，按照病種或科普主題組合專家團(tuán)錄制短視頻為患者答疑解惑。在醫(yī)院外部，可考慮借力媒體及衛(wèi)生管理部門，例如蘇州市衛(wèi)健委、蘇州市醫(yī)學(xué)會(huì)及蘇州新聞廣播聯(lián)合打造的《超健康學(xué)院》欄目，集聚了蘇州各大醫(yī)院熱心科普的中青年醫(yī)師，定期“組團(tuán)”為市民提供公益科普及社群?jiǎn)栐\，使區(qū)域內(nèi)健康科普資源實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)籌整合。此外，在平臺(tái)機(jī)制上，抖音已上線“共創(chuàng)”功能，打破既往醫(yī)療博主單打獨(dú)斗做科普的模式，允許多位創(chuàng)作者共同制作和分享作品，在為受眾提供更全面的科普信息的同時(shí)，還能幫助創(chuàng)作者們解決流量分配問(wèn)題、提高創(chuàng)作效率、擴(kuò)大影響力，也為推動(dòng)健康科普短視頻矩陣化傳播提供了更多可能。

（二）提升媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型健康科普人才

在向公眾傳遞健康知識(shí)、提高大眾醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)是主陣地，醫(yī)務(wù)人員是主力軍。但面對(duì)新媒體環(huán)境下的信息傳播浪潮，仍有大量醫(yī)務(wù)人員不清楚如何做好健康科普。以健康科普短視頻為例，視頻的話題選擇、呈現(xiàn)形式以及剪輯效果等因素都會(huì)影響最終的傳播效果。

一條優(yōu)質(zhì)的健康科普短視頻背后，不僅需要過(guò)硬的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)支持，也必須符合當(dāng)下媒介傳播規(guī)律，這便要求視頻制作者（團(tuán)隊(duì)）具有一定的大眾傳播知識(shí)背景及媒介素養(yǎng)。因此，一方面，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)配備更多具有專業(yè)知識(shí)背景的專職宣傳部門工作人員，為臨床醫(yī)護(hù)提供傳播技術(shù)支持?？破者\(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)工作人員也應(yīng)具備一定醫(yī)學(xué)背景，盡可能避免所傳播內(nèi)容信息出現(xiàn)傳達(dá)偏差。另一方面，應(yīng)通過(guò)多種形式的健康科普培訓(xùn)、實(shí)踐，持續(xù)提升醫(yī)務(wù)人員開展健康科普的傳播媒介素養(yǎng)，培育具有“網(wǎng)感”的“醫(yī)學(xué)+傳播”復(fù)合型人才。此外，還可以通過(guò)舉辦科普類競(jìng)賽儲(chǔ)備建設(shè)健康科普傳播人才庫(kù)、設(shè)立科普作品評(píng)優(yōu)機(jī)制等措施，進(jìn)一步激發(fā)醫(yī)務(wù)人員參加健康科普活動(dòng)的熱情和積極性。

（三）深耕受眾需求，生產(chǎn)民眾喜聞樂(lè)見的健康科普作品

日常診療過(guò)程中，由于能和就診者面對(duì)面交流，醫(yī)務(wù)人員可直接掌握患者需求，精準(zhǔn)傳遞信息，而在短視頻平臺(tái)上容易出現(xiàn)科普者憑自己主觀判斷決定科普題材的現(xiàn)象，加上醫(yī)學(xué)知識(shí)的晦澀難懂，便很難吸引受眾注意力。巴赫金對(duì)話理論認(rèn)為，對(duì)話是人類生存的本質(zhì)，言者與聽者在平等交流的基礎(chǔ)上達(dá)到相互理解才是真正的對(duì)話關(guān)系，否則一切對(duì)話究其本質(zhì)只不過(guò)是一方的“獨(dú)白”。[9]在主題選擇上，健康科普者要在日常工作過(guò)程中多留心思考，大眾到底想了解哪些健康知識(shí)，在創(chuàng)作科普短視頻時(shí)結(jié)合目標(biāo)受眾的年齡、性別、地域等特征有的放矢，確?？破諆?nèi)容能夠有效滿足受眾需求。同時(shí)，也可以在評(píng)論區(qū)積極和粉絲互動(dòng)，定期梳理評(píng)論區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題，收集粉絲感興趣的健康話題進(jìn)行科普創(chuàng)作。

在表達(dá)形式上，除了要將醫(yī)學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)、表達(dá)通俗易懂外，也要盡可能多地運(yùn)用動(dòng)畫、情景演繹、講故事等具有趣味性的展現(xiàn)方式，適應(yīng)平臺(tái)傳播特點(diǎn)，以受眾思維敘事，吸引受眾眼球。針對(duì)短視頻時(shí)長(zhǎng)限制問(wèn)題，要在文案中直接點(diǎn)出關(guān)鍵信息，或抓住片頭“黃金5秒”盡可能將亮點(diǎn)前置。同時(shí)，對(duì)相對(duì)復(fù)雜的健康問(wèn)題，可適當(dāng)壓縮單個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)，但采取系列科普的模式，在每集片尾設(shè)置懸念以保持內(nèi)容連貫及受眾觀看興趣度，避免科普短視頻一味追求精簡(jiǎn)而講不深講不透。

（四）規(guī)范傳播秩序，回歸公益健康科普本心

對(duì)短視頻平臺(tái)來(lái)說(shuō)，應(yīng)切實(shí)履行主體責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)持續(xù)完善對(duì)各類醫(yī)療健康領(lǐng)域博主作品內(nèi)容審核機(jī)制，對(duì)發(fā)布者的專業(yè)資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)衛(wèi)生健康管理機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的監(jiān)管、擴(kuò)大在自媒體領(lǐng)域的影響力，嚴(yán)格貫徹落實(shí)《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”》《醫(yī)療廣告管理辦法》，避免相關(guān)從業(yè)人員假借短視頻科普、實(shí)則為產(chǎn)品或機(jī)構(gòu)引流打廣告的行為出現(xiàn)。

更重要的是，醫(yī)院也要積極為醫(yī)務(wù)人員參與網(wǎng)絡(luò)科普行為提供相應(yīng)制度保障。一方面，可以將健康科普納入職稱或績(jī)效評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可參考上海把健康科普納入醫(yī)療、藥學(xué)、護(hù)理、技術(shù)等衛(wèi)生專業(yè)人員高級(jí)職稱評(píng)價(jià)指標(biāo)，以激發(fā)醫(yī)務(wù)人員主動(dòng)進(jìn)行健康科普的動(dòng)力。另一方面，可考慮將健康科普納入醫(yī)務(wù)人員的日常工作職責(zé)范圍，除了門診、值班、會(huì)診、查房等常規(guī)工作外，給醫(yī)務(wù)人員留出固定時(shí)間進(jìn)行健康科普工作，讓其不需要再花大量下班后的休息時(shí)間來(lái)做科普，減少對(duì)醫(yī)務(wù)人員精力和熱情的消耗，從而生產(chǎn)出更多優(yōu)質(zhì)、專業(yè)、純粹的健康科普內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

健康科普是醫(yī)患之間的“黏合劑”，它能讓患者正確認(rèn)識(shí)疾病、識(shí)別虛假信息、提升健康素養(yǎng)，更能幫助醫(yī)生防治疾病、增加患者依從性、化解醫(yī)患矛盾及營(yíng)造和諧就醫(yī)氛圍。短視頻作為新媒體時(shí)代具有影響力的傳播手段之一，對(duì)健康科普作品的傳播有著重要影響，但如何真正用好這款“新式武器”以提升大眾健康素養(yǎng)，對(duì)眾多醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)工作者來(lái)說(shuō)仍任重道遠(yuǎn)。對(duì)短視頻內(nèi)容生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)堅(jiān)守初心，在發(fā)揮自身醫(yī)學(xué)領(lǐng)域特長(zhǎng)同時(shí)，持續(xù)提升作品趣味性、互動(dòng)性，增強(qiáng)科普短視頻的傳播效果。而科普者身后的醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生健康管理部門以及短視頻平臺(tái)，也應(yīng)在制度監(jiān)管、保障機(jī)制等方面主動(dòng)作為，助力探索更合理、更科學(xué)的新媒體健康科普傳播方式，打造全民參與的和諧健康科普傳播生態(tài)。

注釋：

[1]第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［R］.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2023-08-28.

[2]騰訊新聞ConTech數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室.2019健康傳播報(bào)告[R].北京，2020.

[3]ROGERS E M.The field of health communication today：an up-to-date report[J].J Health Commun，1996，1（1）：15-23.

[4]嚴(yán)小芳.移動(dòng)短視頻的傳播特性和媒體機(jī)遇[J].東南傳播，2016（02）： 90-92.

[5]趙昱，王勇澤.短視頻的傳播現(xiàn)狀分析[J].數(shù)字傳媒研究，2015，32（05）：54-58.

[6]雷攀.社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入短視頻時(shí)代[J].西部廣播電視，2014（16）：4-5.

[7]騰云，樓旭東.移動(dòng)短視頻：融合發(fā)展的新路徑[J].新聞世界，2016（03）：41-43.

[8]邸洋，王蕾，杜孟凱，王唯，岳小林.公立醫(yī)院醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)健康科普直播意愿調(diào)查研究[J].中國(guó)醫(yī)院，2022，26（10）：46-49.

[9]丁陳鋒，馬楚楚.地方媒體短視頻的困境探究與破圈對(duì)策[J].中國(guó)記者，2023（04）：98-100.

（作者：吳迪，蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院，黨群工作部/宣傳中心科員、助理政工師；謝瑩（通訊作者），蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院，內(nèi)分泌科副主任、主任醫(yī)師、教授）

責(zé)編：周蕾