經(jīng)典片段

有一次是在浴池里，熱氣騰騰的水蒸氣悶得人昏沉沉的，冷不丁地亮出一嗓子“西皮流水”，挺地道的馬派，脆、俏，吐字利落，待熱氣略微消散，才見到一位朋友正面對墻角，頭微頷，臂略抬，一臉莊重，全副身心地進(jìn)入了諸葛孔明借東風(fēng)時(shí)的角色。更妙的是這位朋友唱完、換氣的當(dāng)口，四周竟冒出好幾聲“好”來。于是他又接著唱，這回是《甘露寺》的喬玄喬國老，勸孫權(quán)留神，別殺大耳劉備，尤其一段“西皮流水”唱得最有味道：“他有個(gè)二弟漢壽亭侯，青龍偃月神鬼皆愁，白馬坡前誅文丑，在古城曾斬過老蔡陽的頭。他三弟翼德威風(fēng)有，丈八蛇矛慣取咽喉，鞭打督郵他氣沖牛斗，虎牢關(guān)前戰(zhàn)溫侯，當(dāng)陽橋前一聲吼，喝斷了橋梁水倒流。”這段“西皮流水”確實(shí)如潺潺流水，韻味十足，令人不能不叫一聲“好”。馬派的唱腔甜潤流暢，做派瀟灑飄逸，由于在浴池里，所以除了唱功之外，別的無法欣賞，這位票友的做派如何只能待考了。

自從聽過浴池清唱之后，我便常常在家里欣賞名家唱段。

京劇是中國的國粹，又是老北京的驕傲，外地人若非愛之彌深者，一般體味不到京劇的妙處。有一次我攜小女兒到日壇公園賞秋，穿過修竹茂林，在一處大亭子里看到了一群“找樂”的人們。他們中間有兩個(gè)老人，斜倚在欄桿上，左腿上墊塊手帕，手帕上柱立把京胡，腳下踏只小方凳，分明是兩位極合格的琴師。二人調(diào)好弦，頭一點(diǎn)，胡琴就清清亮亮地響了起來，他們拉的是過門，剛一結(jié)束，人群中自動(dòng)走出一位中年漢子，穿著皮夾克，扎著搶眼的紫紅色領(lǐng)帶，洋氣十足，但一開口，卻是言派的《捉放曹》，這講究的是腦后音。這漢子似乎與二位老人極熟，唱上幾句，還嗽嗽嗓子，然后再旁若無人地接著唱。周圍觀眾很多，評頭品足者更多，我仔細(xì)端詳了一下，發(fā)現(xiàn)俱是四五十歲的人，有的輕聲隨唱，有的用手打著節(jié)拍，有的閉目點(diǎn)頭，似進(jìn)入到陶醉的狀態(tài)。聽著京胡悠揚(yáng)高亢的旋律，你不能不被這一古老藝術(shù)的魅力所折服，同時(shí)更為公園中的這群戲迷所傾倒。我相信只要在這大亭子里盡興高唱了自己喜好的京劇唱段之后，準(zhǔn)能得到一種宣泄的快樂，郁悶和憂愁也一定不復(fù)存在了。

（摘自高洪波《西皮流水》）

技法指導(dǎo)

片段通過“浴池內(nèi)聽清唱”和“公園里遇戲迷”兩個(gè)精彩的場面描寫，展示了京劇的獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對民族文化的熱愛和贊美之情。

片段中的場面描寫很有特色，值得我們借鑒的有以下幾個(gè)方面：

一、以景襯情，營造氣氛

片段中的兩個(gè)場面中都有簡單的環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫都為后面的場面營造了特定的氣氛?！霸〕芈牫敝小盁釟怛v騰的水蒸氣悶得人昏沉沉的”，既點(diǎn)明了北京人“找樂”的這種隨意與率性，也與浴客們聽聞“西皮流水”后的興奮、陶醉神情形成了鮮明的對比；“公園遇戲迷”中“修竹茂林”給人一種清幽、典雅之感，這與后面文雅的唱腔相契合。

二、點(diǎn)面結(jié)合，層次清晰

場面描寫的對象不是一個(gè)人或者一件事，所以既要體現(xiàn)整體，又要抓住典型，做到點(diǎn)面結(jié)合。片段中的第二個(gè)場面描寫就很好地體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。其中的場景、觀眾、氣氛都是從整體描寫，中年漢子的演唱?jiǎng)t集中筆墨刻畫。

因?yàn)閳雒孑^為復(fù)雜，在描寫中還要分清主次，突出重點(diǎn)，才能做到層次清晰。從片段中來看，兩個(gè)場面的全景為略寫，人物的活動(dòng)為詳寫。為了突出主要人物的活動(dòng)，兩個(gè)場面還都使用了側(cè)面描寫的手法。比如場面一中的“四周竟冒出好幾聲‘好’來”，場面二中的“有的輕聲隨唱，有的用手打著節(jié)拍，有的閉目點(diǎn)頭”都是從側(cè)面烘托出演唱者演唱之精彩。

三、摹形繪神，呈現(xiàn)場面

場面要描寫精彩，還需要生動(dòng)形象的描寫。場面一中“這段‘西皮流水’確實(shí)如潺潺流水，韻味十足”運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了唱腔之美，烘托了氣氛。場面二中對戲迷的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致地描摹，突出了戲迷入戲之深，無比陶醉之態(tài)，這些描寫都突顯出了場面的精彩之處。

任務(wù)情境

學(xué)校生活中，有豐富多樣的集體活動(dòng)，呈現(xiàn)出風(fēng)格迥異的場面情境，帶給我們不同的體驗(yàn)。請選擇其中的一個(gè)場面進(jìn)行描寫，表現(xiàn)這一場面的特征和氛圍。

寫作要求：（1）場面描寫準(zhǔn)確生動(dòng)；（2）不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等；（3）不少于300字。

初下筆

接力賽進(jìn)行到了第四組，我們十七班的選手出場了，四個(gè)隊(duì)員在各自的起跑點(diǎn)做預(yù)備動(dòng)作，隨著發(fā)令員的一聲“預(yù)備”趕緊俯下身?！芭椤?，槍聲響起，第一棒隊(duì)員狀態(tài)很穩(wěn)，雖然沒跑在最前面，但與前面三隊(duì)隊(duì)員的差距不大，可第一、二棒隊(duì)員間的交接不太順利，當(dāng)接力棒掉在地上再撿起來時(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他組，而且差距也拉大了。好在第三棒與第四棒的隊(duì)員并沒有放棄，而且實(shí)力驚人。不信，你看，第三棒的隊(duì)員一接過棒，就像一陣疾風(fēng)，一下子就超過了一個(gè)人；在第三棒與第四棒的隊(duì)員交棒之時(shí)，我們?nèi)嗾玖⑵饋?，為最后一棒的?duì)員加油。當(dāng)他聽到大家的吶喊聲時(shí)，就像是打了雞血一般，跑得更快了。超過一個(gè)、兩個(gè)，最終他以略微的優(yōu)勢取得第一名。

升格建議

行文泛敘居多，缺乏整體場面的描寫，對比賽激烈和緊張程度的渲染不夠突出，不能吸引讀者的閱讀興趣。對四個(gè)隊(duì)員的描寫沒有抓住其各具特色的動(dòng)作或者神態(tài)特征濃墨渲染，而是泛泛交代，機(jī)械生硬。開篇盡管也是“面”的概述，但和后文銜接不夠緊湊，在比賽進(jìn)行中，只注重“點(diǎn)”的敘述，忽略了與“面”的呼應(yīng)，使敘述籠統(tǒng)空泛，沒有亮點(diǎn)。

升格后

忽然，我們班級的同學(xué)騷動(dòng)起來，原來接力賽已經(jīng)進(jìn)行到了第四組。我們十七班的選手出場了，站在內(nèi)道上，第一棒是劉浩鎮(zhèn)，第二棒是李智，第三棒是黃家祥，最后一棒是毛鳳杰。這四個(gè)人聽到班級同學(xué)們的吶喊，紛紛揮手致意，似乎是勝券在握。“砰”——發(fā)令槍響了！說時(shí)遲那時(shí)快，劉浩鎮(zhèn)昂著頭，就像一支離弦的箭，向前方“射”去！對手也不甘示弱，放低重心，拼命加速。這時(shí)，觀眾席上群情沸騰，都在為選手吶喊加油。李智站在跑道上蹦跳著，伸著手準(zhǔn)備拿接力棒，可惜，接力棒滑落了。他趕緊彎腰去撿，可就在這一瞬間，對手已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他。班級瞬間安靜下來，而后不知誰大喊了一聲“加油”！人群又沸騰起來。李智雖然個(gè)頭不高，但跑得可快了，轉(zhuǎn)眼間就縮短了不少距離，我們這邊的吶喊聲更大了。黃家祥接過接力棒，只見他臉漲得通紅，奮力擺動(dòng)雙臂，把我們班的名次提前到了第三。黃家祥如釋重負(fù)地把接力棒又傳到了毛鳳杰那里，毛鳳杰起步迅速，跑起來更是帶勁，一眨眼就超過了一個(gè)對手，可是離第一還是有一點(diǎn)兒差距！這時(shí)候，觀眾席上一反常態(tài)，出奇的安靜，就連廣播也停止了播放。所有人都把關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到了最后一棒上。只見毛鳳杰加大馬力，緊咬嘴唇，加快頻率，閃電沖刺！20米，10米，5米……差距越來越小，離終點(diǎn)也越來越近。突然一聲“超了，超了，耶”打破了平靜，操場瞬間又沸騰起來……

升格總評

升格稿明顯看出小作者經(jīng)過精心布局謀篇，場面中所涉及到的各要素特征、主次分明、重點(diǎn)突出，渾然一體。開頭結(jié)尾描寫全班的加油場面和對四個(gè)隊(duì)員的集中描寫，都把比賽激烈和緊張程度渲染出來，“點(diǎn)”“面”結(jié)合，相得益彰。