2025年1月8日，據(jù)黑龍江電視臺《新聞夜航》報道，近日，廣東普寧一名三年級女生在課堂上因病嘔吐，老師卻選擇撥通家長電話，讓家長趕來清理課桌，自己則置身事外。這般行徑，瞬間成為輿論焦點，引發(fā)眾人熱議，也讓我們不禁追問：師愛“缺席”究竟是為何？

師者，向來承載著傳道授業(yè)解惑的重任，更是孩子成長路上的引路人、守護者。在校園這片小天地里，老師就是孩子們的“代理家長”，當孩子身體突發(fā)狀況，是最需要老師挺身而出的時候。然而，這位老師卻讓一個冰冷的電話，阻斷了應(yīng)給予孩子的溫暖，將清理穢物這類“麻煩事”輕松甩給家長，任由孩子在最無助的時刻獨自面對不適與狼狽。這一舉動，無疑與大眾心目中師者應(yīng)有的形象背道而馳，使得“師愛”二字蒙塵。

請就師愛“缺席”現(xiàn)象談?wù)勀愕恼J識。

觀點" ①從教育的深遠意義來看，學校絕非僅僅是知識的灌輸?shù)?，更?yīng)是塑造靈魂、培育愛心的搖籃。老師的每一個言行舉止，都如同播下的一粒粒種子，會在孩子幼小的心田生根發(fā)芽。對教師來說，想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。在教學工作中，教師要注重言傳，更應(yīng)注重身教。在面對緊急情況時，要強化自身素質(zhì)，處理并解決問題，起好表率作用而不是推卸責任；在日常工作中，要學習急救知識，掌握心理疏導技能，以便于快速有效地處理此類狀況。②教育主管部門要完善相關(guān)政策，建立師德建設(shè)工作評估制度，構(gòu)建科學有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系，為師德建設(shè)提供制度保障；同時要以此次事件為契機，不斷加大督導檢查力度，提升師德建設(shè)水平，確保類似事件不再發(fā)生。③學校要加強社會主義核心價值觀教育，弘揚教育家精神，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會氛圍；全方位強化教師應(yīng)對突發(fā)事件的能力，讓校園成為愛與溫暖的匯聚地，讓每一個孩子都能在呵護下茁壯成長。