摘要：教育技術(shù)中心作為連接教師與學(xué)生的橋梁，承擔(dān)著整合資源、分享資源、更新資源等功能。其依托多樣化知識來源，打破時空上的距離限制，推動遠(yuǎn)程教學(xué)答疑解惑進(jìn)程，以不同風(fēng)格不同需求為基準(zhǔn)，為師生提供教學(xué)設(shè)備方面的支持與培訓(xùn)、知識方面的資源整合與分享，為家長提供教學(xué)階段信息互聯(lián)與反饋，形成教師-學(xué)生-家長三方都滿意的校園教學(xué)閉環(huán)。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；資源整合；教學(xué)信息互聯(lián)

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2025.03.081

中圖分類號：G 717；TP 3 " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編碼：1672-7274（2025）03-0-03

On the Role of Educational Technology Centers in Campus Teaching Construction

XU Huan

（Zhejiang Guangxia Construction Vocational and Technical University， Dongyang 322100， China）

Abstract： As a bridge connecting teachers and students， the Education Technology Center undertakes functions such as integrating resources， sharing resources， and updating resources. It relies on diverse sources of knowledge， breaks the limitations of distance in time and space， promotes the process of remote teaching Qamp;A， and provides support and training in teaching equipment， integration and sharing of knowledge resources for teachers and students based on different styles and needs. It also provides parents with information interconnection and feedback during the teaching stage， forming a campus teaching loop that satisfies all three parties： teachers， students， and parents.

Keywords： educational technology; resource integration; teaching information interconnection

在數(shù)字化教學(xué)與教育技術(shù)日益融合的背景下，教育技術(shù)將成為教學(xué)過程的關(guān)鍵指引。教育技術(shù)中心不僅能提高教學(xué)水平，還能通過為師生提供多種支持與服務(wù)，包括多形式教學(xué)設(shè)備相關(guān)支持與培訓(xùn)、多元化資源整合與分享、多方位教學(xué)信息互聯(lián)反饋等，為教學(xué)建設(shè)工作帶來極大便利。接下來筆者將依次對這三方面展開分析，以期更好地發(fā)揮教育技術(shù)中心在校園教學(xué)建設(shè)中的擴(kuò)展作用。

1 " 教學(xué)設(shè)備支持與培訓(xùn)

1.1 支持教學(xué)設(shè)備定期培訓(xùn)

教育技術(shù)中心定期組織教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)意義重大。一方面，多樣化教學(xué)設(shè)備不斷投入，教師需掌握新型設(shè)備使用技巧，否則可能導(dǎo)致設(shè)備閑置或因操作不當(dāng)損壞。另一方面，將教學(xué)設(shè)備用于課堂教學(xué)后，學(xué)生不再局限于課本，教師熟悉設(shè)備使用后，能更好地將其與課堂教學(xué)相結(jié)合，衍生出混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新教學(xué)方式[1]，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使教師更新教學(xué)理念。此外，這還能提高設(shè)備周轉(zhuǎn)率、挖掘設(shè)備功能、擴(kuò)大設(shè)備覆蓋率?？傊?，教學(xué)設(shè)備定期培訓(xùn)支持，能助力教師用好設(shè)備、把控課堂教學(xué)，培養(yǎng)教學(xué)與技術(shù)融合的能力。

1.2 做好教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)工作

（1）方向一：制定教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)方案。首先明確培訓(xùn)目標(biāo)，一是助力教師實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備與課堂講授的無縫銜接與完美融合，使其能運用設(shè)備的多元功能，將抽象知識具象化、復(fù)雜概念簡易化，深度優(yōu)化教學(xué)流程，顯著提升教學(xué)成效；二是能夠賦能學(xué)生熟練應(yīng)用設(shè)備完成作業(yè)匯報，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力，使其在自主探索與展示成果的過程中，實現(xiàn)知識的深度內(nèi)化與素養(yǎng)的全面進(jìn)階。以此全方位推動師生對教學(xué)設(shè)備的精研熟知與熟練運用。組建培訓(xùn)師資團(tuán)隊，開展多樣化培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中讓教師進(jìn)行實際操作，通過模擬教學(xué)場景、完成具體教學(xué)任務(wù)等方式，讓教師在實踐中熟練掌握設(shè)備的使用技巧。通過考試、實際操作演示、教學(xué)案例分析等方式對教師的培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，了解教師對知識和技能的掌握程度，收集教師對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面的意見和建議，以便改進(jìn)培訓(xùn)工作。

（2）方向二：建立交流反饋群，構(gòu)建起即時溝通的橋梁，以便迅速匯集疑問并予以精準(zhǔn)解答。培訓(xùn)前建立教師和學(xué)生專屬交流群，明確地告知所有參與培訓(xùn)的人員，遇到任何困惑或難題都可在群里尋求幫助，并切實保障每一位培訓(xùn)參與者均能順利加入相應(yīng)群組。群內(nèi)顯著位置清晰標(biāo)注答疑時間規(guī)劃，比如，在固定時間段通過在線文檔收集問題后逐一解答，并在解答完畢后及時于群內(nèi)發(fā)布通知，確保信息傳達(dá)的及時性與全面性；抑或安排專業(yè)技術(shù)人員值守群內(nèi)，隨時準(zhǔn)備答疑解惑，針對那些較為復(fù)雜、棘手的問題，技術(shù)人員務(wù)必詳細(xì)記錄，并深入探究其根源，全力研究制定出切實可行的解決方案，杜絕此類問題再次發(fā)生，形成高效的問題解決閉環(huán)。此外，大力倡導(dǎo)教師之間踴躍開展交流互動，慷慨分享在教學(xué)設(shè)備實際使用過程中所積累的獨到“訣竅”與寶貴經(jīng)驗，促進(jìn)知識的共享與智慧的碰撞。教育技術(shù)中心則需以高度的敏銳性與責(zé)任感，依據(jù)從交流反饋群中所獲取的豐富多元反饋信息，進(jìn)行全面深入的總結(jié)梳理與反思改進(jìn)，持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)方案與教學(xué)服務(wù)，從而為教學(xué)工作的高效、順暢開展提供堅實有力的保障與支撐，推動教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（3）方向三：做好后續(xù)支持，建立資源庫，提供操作手冊、教學(xué)案例、視頻教程等資料，方便教師隨時查閱。建立線上線下咨詢渠道，及時解答教師在使用中遇到的問題。借助教學(xué)設(shè)備特性，融入課堂趣味性。隨著教師對教學(xué)設(shè)備的熟練運用，可以利用技術(shù)支持改良“動畫課堂”，比如，在學(xué)生疲憊時插入視頻動畫，因動畫的強(qiáng)大吸引力可迅速抓住學(xué)生視線，能使學(xué)生精神集中，順暢自然地過渡銜接后續(xù)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成“勞逸結(jié)合”、張弛有度的理想學(xué)習(xí)節(jié)奏與效果[2]。

由此可見，科學(xué)合理且富有成效地開展教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)工作，不僅能幫助教師熟練掌握設(shè)備操作，充分發(fā)揮先進(jìn)設(shè)備的教學(xué)作用，以革新教學(xué)模式，還能激發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生打造更具吸引力、互動性的課堂。通過精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容、多樣化教學(xué)方式以及完善的后續(xù)支持體系，讓每一位教師都能成為教學(xué)設(shè)備運用的行家里手，凝聚起教育變革的強(qiáng)大力量，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，這對師生之間的教學(xué)互動交流具有極為顯著的正向推動作用。

2 " 教學(xué)資源整合與分享

2.1 教學(xué)資源整合

（1）確定資源收集范圍：包括教師和學(xué)生資源。教師資源如建設(shè)性教學(xué)計劃、新穎教學(xué)方法，學(xué)生的特色課堂筆記等，圖書館書籍、學(xué)術(shù)參考資料也不可或缺。資源收集遵循自愿原則，合理征集，采用數(shù)字化方式歸納整合，以帶動更多教學(xué)資源的共享。

（2）明確收集時間段：師生按規(guī)定時間傳送資源，如教師和學(xué)生分時段上傳，確保上傳有序，避免網(wǎng)絡(luò)堵塞。

（3）保障資源有效性：及時篩選資源，刪除重復(fù)、不符合質(zhì)量要求和不再適用的內(nèi)容，啟用嚴(yán)格審核模式，保證資源準(zhǔn)確、清晰。

（4）確認(rèn)資源類別并整理：對收集到的文本、視頻、圖片等資源分類。對于文本資源，提取關(guān)鍵點并進(jìn)行可視化分析，與相似資源整合；對視頻、圖片資源也同理提取。整合時要注意資源間邏輯性，確保教學(xué)資源整合的完整性[3]。

2.2 教學(xué)資源分享

（1）利用分享平臺上傳資源：通過現(xiàn)有分享平臺上傳已整合資源，為不同用戶開通訪問渠道，設(shè)置訪問和下載權(quán)限，加以區(qū)分。

（2）平臺資源分類與培訓(xùn)：在平臺按學(xué)科、年級、類型等詳細(xì)分類資源，并組織分享服務(wù)培訓(xùn)，幫助用戶教育工作者掌握快速準(zhǔn)確搜索資源的方法。

（3）分析用戶興趣推送資源：為教學(xué)資源打標(biāo)簽，如學(xué)科、教學(xué)方法（案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)）、適用場景（課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)）等。根據(jù)用戶行為和資料，給用戶匹配對應(yīng)標(biāo)簽，基于用戶興趣標(biāo)簽，利用算法為其推薦資源，也可根據(jù)不同場景推送資源。開學(xué)初，為教師推送新學(xué)期規(guī)劃類資源；考試季，為學(xué)生推送復(fù)習(xí)資料、真題試卷。

（4）規(guī)范平臺使用規(guī)則：健全平臺規(guī)則，明確禁止內(nèi)容，及時處理違規(guī)分享，對涉事賬號予以警告，規(guī)范資源分享。

為保障資源分享合理合規(guī)運行，需維護(hù)分享平臺安全。教育技術(shù)中心在搭建平臺時也需要考慮以下幾點。

（1）確保用戶信息安全：考慮用戶意愿和平臺安全，實施用戶認(rèn)證機(jī)制，對認(rèn)證信息加密，設(shè)置三次輸錯鎖定功能，保障賬戶安全。

（2）核查分享數(shù)據(jù)合法性：對分享資源中的隱晦數(shù)據(jù)二次核查，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；保證內(nèi)容來源合規(guī)，杜絕不符合當(dāng)代教育理念的資源，發(fā)現(xiàn)問題及時關(guān)閉下載并下架資源，規(guī)誡用戶。

（3）排查修復(fù)安全隱患：對上傳分享資源在使用中可能出現(xiàn)的問題早排查、早修復(fù)，及時更新防火墻，記錄異常，制訂突發(fā)情況預(yù)案，方便復(fù)查。

此外，優(yōu)質(zhì)分享平臺需要精心打造，如界面簡潔直觀，操作流程清晰，內(nèi)容管理上設(shè)立嚴(yán)格審核機(jī)制，過濾不良信息，保障內(nèi)容積極健康，并具備強(qiáng)大的服務(wù)器架構(gòu)，保障平臺穩(wěn)定運行。教育技術(shù)中心要按時培訓(xùn)工作人員，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，使其能應(yīng)對突發(fā)狀況。

因此，為更好滿足校園教學(xué)建設(shè)需求，教育技術(shù)中心在資源整合上要嚴(yán)謹(jǐn)，資源分享上要精準(zhǔn)，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)分享和良性運轉(zhuǎn)。

3 " 教學(xué)信息互聯(lián)與反饋

3.1 教學(xué)信息互聯(lián)

做好教學(xué)信息互聯(lián)工作，能在很大程度上提高家長對校園工作的認(rèn)可度。為了便于家長實時掌握教學(xué)信息，增強(qiáng)家校服務(wù)的穩(wěn)定性，教育技術(shù)中心可從以下四個方面拉近與家長在教學(xué)信息互聯(lián)服務(wù)上的距離。

（1）保障家長訪問權(quán)限安全。采用多種方式驗證家長身份，如賬號密碼登錄、手機(jī)驗證碼、人臉識別等，確保訪問者身份真實可靠。對家長信息及教學(xué)信息進(jìn)行加密處理，如使用SSL/TLS加密協(xié)議對傳輸數(shù)據(jù)加密，防止數(shù)據(jù)在傳輸和存儲過程中被竊取或篡改。定期檢查安全漏洞，保障存儲數(shù)據(jù)的安全性；面對未知風(fēng)險，要盡早評估并完善預(yù)警流程方案，以備不時之需。

（2）回應(yīng)家長對學(xué)生校園安全的關(guān)切?？上蚣议L開放重點區(qū)域監(jiān)控查詢權(quán)限，方便其確認(rèn)學(xué)生狀況。同時，為保護(hù)其他人員隱私，對于一些封閉區(qū)域，可設(shè)置家長觀看時段權(quán)限。

（3）秉持對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度。鑒于家長對校園教學(xué)情況了解有限，可開通教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)權(quán)限，幫助家長了解學(xué)生所學(xué)課程設(shè)置、大綱等內(nèi)容，使其掌握知識點，以便與學(xué)生有更多溝通話題，促進(jìn)親子和諧。

（4）針對家長對學(xué)生課堂內(nèi)容的模糊情況，建立學(xué)生校園學(xué)習(xí)成長數(shù)據(jù)庫，以可視化方式呈現(xiàn)學(xué)生課堂近況。例如，向家長開放部分學(xué)生課堂視頻，幫助家長了解教師教學(xué)水平和教學(xué)模式，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點，進(jìn)而制定有針對性培養(yǎng)方案。同時，根據(jù)學(xué)生成長數(shù)據(jù)，適當(dāng)給家長提出建議，讓家長感受到學(xué)校對學(xué)生的重視，增進(jìn)家校之間的情感。

3.2 教學(xué)信息反饋

對于校園教學(xué)建設(shè)工作中的相關(guān)問題，教育技術(shù)中心應(yīng)與家長建立溝通聯(lián)系，定期準(zhǔn)確反饋教學(xué)改進(jìn)措施，主動搭建與家長之間的教學(xué)信息反饋橋梁。以逐一反饋教學(xué)信息為出發(fā)點，希望通過系列化形式積極向家長反饋。具體分為以下三個系列。

（1）系列一：學(xué)生整體教學(xué)成效反饋。規(guī)劃特定時間段，按時向家長報送學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，使家長了解期中期末成績的具體構(gòu)成。若擔(dān)心給家長造成困擾，教育技術(shù)中心在實施報送服務(wù)時可詢問家長意愿，并貼心告知關(guān)閉方式，保障家長的知情權(quán)?；蛘咄ㄟ^線下舉辦家長告知會，告知其學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，通過多種方式確保家長知曉，滿足家長的自主需求。

（2）系列二：教學(xué)課堂實時反饋。對于課堂教學(xué)情況，可通過視頻或 PPT展示的方式向家長展示。或者以學(xué)生為主體，采用故事會形式展現(xiàn)教師課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生制作視頻以凸顯其知識整合能力，由此檢驗學(xué)生適應(yīng)情況，同時讓家長了解課堂存在的不足和部分教師的問題。

（3）系列三：學(xué)生掌握情況反饋。家長可通過教育技術(shù)中心提供的每位學(xué)生個性化教學(xué)信息報告中的接收情況數(shù)據(jù)，了解其學(xué)習(xí)進(jìn)度，思考課堂流程是否符合學(xué)生個性化需求，以此檢驗教師教學(xué)方式的可行性。同時，家長可借助權(quán)限平臺向教育技術(shù)中心提出反饋建議，教育技術(shù)中心收到建議后，應(yīng)立即調(diào)取相關(guān)課堂記錄，根據(jù)家長反饋追根溯源。對于學(xué)生的進(jìn)步情況，要及時與家長溝通交流，探尋最適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，與家長形成良性互動機(jī)制?？傊?，教育技術(shù)中心要盡力滿足家長內(nèi)在需求，積極回應(yīng)家長反饋，以家長期望為核心，充分發(fā)揮家長在校園教學(xué)建設(shè)工作中的積極作用。

4 " 結(jié)束語

科技發(fā)展日新月異，教育技術(shù)中心也將與時俱進(jìn)，深度強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備技術(shù)培訓(xùn)效能，為教師教學(xué)能力提升筑牢根基；全力促進(jìn)教學(xué)資源整合與分享工作邁向新高度，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以充分流動與高效運用；積極搭建家校共育溝通橋梁，深度喚起家長對教學(xué)信息的熱忱與互動意愿，形成家校育人合力。

通過教育技術(shù)的深度賦能，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的邊界，催生出更多新穎且富有實效的教學(xué)形態(tài)。以教育技術(shù)前沿理念與創(chuàng)新實踐為校園教學(xué)建設(shè)的持續(xù)繁榮保駕護(hù)航，培育出更多適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)

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