這天，曹小孩放學(xué)回家非常沮喪。

我問他是因為中午沒吃飽，還是外星人又把他的作業(yè)搶走了。他都沒心情和我開玩笑了。

媽媽您別笑，老師都批評我了。

嘿，老師批評你，為啥不讓我笑？

其實曹小孩根本不知道，老師和家長是一根線繩上的螞蚱，老師早就把他的情況秘密通知我了?，F(xiàn)在，就讓我們一起來看一下“案情回放”吧。

事情是這樣的。曹小孩上課時注意力總是不集中，手一直在書桌里摳摳摳。摳完跳繩摳橡皮，摳完橡皮摳本子，甚至把本子摳成了一張一張的小紙條。

老師的原話是：“好像他的書桌里能摳出一個世界?！?/p>

這樣的結(jié)果就是，曹小孩只要從書桌里往外拿文具，橡皮屑、碎紙條、塑料瓶子、廢紙團(tuán)就會爭先恐后地掉一地。

因為他的周圍像垃圾場一樣，老師批評了他，讓他不僅清理了書桌和自己周圍的地面，還把班里的垃圾倒了。我覺得老師這樣處理沒什么問題，但曹小孩覺得很委屈。他說：“媽媽，我很生氣，我又不是故意的?！?/p>

我沒有繼續(xù)追究垃圾的事，而是話題一轉(zhuǎn)，開始偷偷地給他講今天的“寫作方法”。

很生氣是多生氣？

非常生氣！

好像不夠生氣，再強烈一點呢？

就是特別生氣！

再加強一點！

我接著問：“那你們老師呢？”曹小孩一愣，反應(yīng)了一下才紅著臉說：“老師？老師也快氣死了?！蔽已詺w正傳：“你覺得媽媽聽了自己家孩子的書桌像個垃圾箱，還弄了滿地垃圾的消息后，心情會怎么樣？”“媽媽也快氣死了！”曹小孩不好意思地笑了。

看來你不管寫誰生氣，大概都是這樣的——

辛苦組裝好的遙控飛機被弄壞了，小明要氣死了！

曹小孩的八個“看拼音寫詞語”錯了五個，爸爸快氣死了！

有人過馬路不走人行橫道，交警快氣死了！

有人亂丟垃圾，環(huán)衛(wèi)工人快氣死了！

上操的時候，學(xué)生都懶洋洋的，體育老師快氣死了！

我哈哈大笑著說：“為什么所有人在你的筆下，終極都是氣死了呢？”“那還有比氣死了更厲害的生氣嗎？”曹小孩不明白。于是我開始給他表演生氣的樣子。我柳眉倒豎，杏眼圓睜，鼻孔放大，張開大嘴哇啦哇啦一頓吼。其真實程度把正在做飯的老曹都嚇得跑過來，看看到底發(fā)生了什么。

我朝他擠擠眼睛說：“沒事，演戲呢！”接著又問曹小孩，剛才我生氣的時候像什么?！跋駠娀鹂铸?。”他實話實說，用了一個兒童的想象。我馬上鼓勵他：“沒錯，媽媽氣得像大恐龍一樣！”

噴火恐龍生氣會發(fā)生什么？

鼻子里會冒火！

太好了，這正是我想要的。于是我讓曹小孩把媽媽生氣的狀態(tài)連起來說一遍。有了前面一步步的引導(dǎo)，他說起來就很輕松了。

媽媽像噴火恐龍一樣，沖著我大吼大叫，氣得鼻子里都快冒出火了。

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