“大家知道這篇作文好在哪兒嗎？”向老師問道。

教室里頓時(shí)安靜下來，一會(huì)兒，唐晨淞站了起來。

“老師，我認(rèn)為這篇作文的亮點(diǎn)在于何睦同學(xué)寫出了人物的細(xì)節(jié)。不管是人物的動(dòng)作、神態(tài)和語言，都能看出小作者在認(rèn)真地觀察。其中，最關(guān)鍵的是對貼磚師傅的動(dòng)作描寫，真是生動(dòng)形象，十分傳神?！甭牭剿陌l(fā)言，教室里響起了熱烈的掌聲。

“對，下面我們一起來探討他是如何描寫貼磚師傅貼磚的。”向老師拋出了問題。

“寫師傅動(dòng)作最多的是第3自然段?！贝麇终酒饋碚f。

李欣雨舉起了手：“同學(xué)們，何睦同學(xué)用了關(guān)聯(lián)詞，先……然后……最后……把動(dòng)作細(xì)化了?！?/p>

“是的，何睦運(yùn)用了‘慢鏡頭特寫法’，即把籠統(tǒng)的大動(dòng)作變小動(dòng)作的寫作方法。這是我們寫作時(shí)常用的一種方法，能讓人物更生動(dòng)形象，仿佛他就在我們身邊。小作者就像一個(gè)攝影師，把人物的動(dòng)作進(jìn)行局部聚焦，讓貼磚這一大動(dòng)作，變成了一個(gè)一個(gè)小動(dòng)作，讓人物鮮活起來。我們寫作的目的，也是讓讀者從文字里真切地感受到我們要表達(dá)的內(nèi)容?！毕蚶蠋熆偨Y(jié)道。