沙龍現(xiàn)場1" 敘事的目的

“記敘文實(shí)際上是什么文？”李老師一上講臺(tái)，就向同學(xué)們拋出了問題。

“記敘文實(shí)際上就是敘事?！痹丛囱劬σ徽＃S即說出自己的觀點(diǎn)。

“大家認(rèn)同嗎？”

“認(rèn)同?！?/p>

“那敘事的目的是什么？”

“讓作文有內(nèi)容唄?！绷樟盏倪@個(gè)回答，引來同學(xué)們一陣哄笑。琳琳看看大家，不好意思地吐了下舌頭。

“敘事為了抒發(fā)感情。比如，我記敘爺爺冒雨來學(xué)校接我這件事，就是為了表達(dá)爺爺對(duì)我的愛?！焙坪普f。

“借記敘的事件來表達(dá)感情，我們?cè)谌哪昙?jí)就知曉了。隨著寫作水平的提高，我們也漸漸意識(shí)到記敘事件，可以引出自己的深度思考，再從中提煉出自己對(duì)生活的感悟，或令讀者受益的觀點(diǎn)，這才是記敘文最大的亮點(diǎn)?！?/p>

李老師這一番話猶如打開了一扇窗，讓同學(xué)們看到了別樣的風(fēng)景。

“提煉出觀點(diǎn)?！绷樟湛粗n堂筆記本上的這五個(gè)字，托著腮，陷入深深的思考。

沙龍現(xiàn)場2" “觀點(diǎn)”的藏身之處

“老師，觀點(diǎn)就藏在事件之中嗎？”琳琳問。

“你說對(duì)了一半。確切地說，‘觀點(diǎn)’藏在議論或思考之中，而議論或思考來自于所敘述的事件?！彪m是簡短的回答，同學(xué)們卻聽得一臉茫然。

“好深?yuàn)W??！我都成丈二和尚了，老師，你能用例文來闡釋你剛才說的這兩句話嗎？”杰杰撓著自己的頭，用求助的目光望著李老師說。

“當(dāng)然可以，我們來看大屏幕?！崩罾蠋熭p點(diǎn)鼠標(biāo)，身后的大屏幕上展現(xiàn)出一篇短文：

漏掉的陽光（節(jié)選）

一個(gè)叫舒的女生，在臨近高中畢業(yè)的時(shí)候找到我說：“老師，雖說我只聽過您的3節(jié)課和您的幾個(gè)講座，但我特別喜歡您——這個(gè)，送給您，留個(gè)紀(jì)念吧?！蔽蚁蛩懒酥x，收下了她帶來的一個(gè)精美的本子。

一年后的一天，有個(gè)同事領(lǐng)著她的孩子來我的辦公室玩，我要送一件東西給那個(gè)乖巧的女孩，便從書架上抽出了舒送給我的本子。我打開扉頁，打算寫幾句鼓勵(lì)的話語——但是，等等，那本子的第一頁上有字！第二頁也有字！再往后翻，上帝，原來整個(gè)本子都寫滿了字！

——是我在各種報(bào)刊發(fā)表的各類文章，舒居然一篇篇地抄了下來，還精心地配了插圖。

一年來，那顆跳動(dòng)在遠(yuǎn)方的大學(xué)校園里的小小的心，該幸福地冥想過多少遍這個(gè)本子帶給我的快樂啊，可我卻這么粗疏，把一份深深的愛棄置在一個(gè)角落，冷落了整整一年。

——在更多的角落，一定還有種種被我忽略了的美好。我叮囑自己的眼睛：留意在你面前飄落的每一個(gè)雨滴，也許它正蘊(yùn)藏著彩虹的美麗。

“這是作家張麗鈞《漏掉的陽光》這本書中的一個(gè)小故事，同學(xué)們來品讀品讀吧?！?/p>

同學(xué)們都自覺地讀了起來。

同學(xué)們讀完后，珠珠喜形于色地說：“我明白了，‘一年來，那顆跳動(dòng)在……忽略了的美好’這些文字是作者就這件事進(jìn)行的深度思考，‘留意在你面前飄落的每一個(gè)雨滴，也許它正蘊(yùn)藏著彩虹的美麗’，這是作者經(jīng)過思考提出的觀點(diǎn)?！?/p>

李老師微笑著向珠珠豎起大拇指。

“一件看似不起眼的小事，我都覺得沒必要講述給別人，可經(jīng)作者這么一思考，我忽然明白這小事不小了。”杰杰感嘆道。

“這也正是思考或議論的價(jià)值所在，沒有思考或議論，最后的觀點(diǎn)就提煉不出來?！崩罾蠋熜〗Y(jié)道。

沙龍現(xiàn)場3" 再次受益

“別說，這樣的文章讀后還真讓人受益。老師，再讓我們受益一回吧?！边溥湔f。

咪咪話音剛落，就見大屏幕上換了內(nèi)容。

迎接失敗

司源

寒假第一天，爸爸就告訴我一個(gè)好消息，河南詩詞大賽即將舉行，讓我抓緊時(shí)間備戰(zhàn)。

備戰(zhàn)就備戰(zhàn)，正好是春節(jié)假期，我有的是時(shí)間。再說，詩詞只是語文汪洋大海中一個(gè)小支流而已，常在語文大海中遨游的我難道還怕個(gè)“小支流”不成？

俗話說：臨陣磨槍，不快也光。這才幾天，我已經(jīng)磨了幾十桿“槍”了，雖跟中華古詩詞這個(gè)大“軍火庫”相比，那也只是滄海一“桿”，不過沒關(guān)系，只要我繼續(xù)“磨”，肯定會(huì)有收獲的。

轉(zhuǎn)眼小半個(gè)月過去了，我對(duì)自己的信心更足了。

終于到了線上比賽這天。我朝爸爸做個(gè)勝利的手勢就打開手機(jī)屏幕，進(jìn)入考場。看著一道道十分陌生的題目，我慌了。題目如一把把利劍刺穿我的小心臟。我磨的那些“槍”在這里根本沒機(jī)會(huì)拿出手。那出題者像是提前溜進(jìn)我的“軍火庫”察看過一番似的，真是哪壺不開提哪壺。沒辦法，我只好連蒙帶猜，死馬當(dāng)活馬醫(yī)……

比賽結(jié)束，我只得了64分，無緣進(jìn)入下一輪比賽。

敗下陣來的我癱坐在椅子上，思緒萬千。沒那金剛鉆，我干嗎要攬這瓷器活？我就不應(yīng)該參加這場比賽。不參加比賽，我的假期生活就沒這些煩惱了?？墒牵粎⒓颖荣?，我怎知自己有這么大的知識(shí)缺口？我豈不是整天沾沾自喜，自詡是“語文小靈通”嗎？是比賽失利給了我警醒……為了進(jìn)步，就不要害怕失敗。

這時(shí)，爸爸遞給我一瓶礦泉水，問：“明年還有詩詞大賽，你參加不？”

“必須的！”喝一口礦泉水，我堅(jiān)定地回答。

聰聰羨慕地看了源源一眼，點(diǎn)評(píng)道：“司源在倒數(shù)第三自然段把自己參加詩詞大賽這件事引發(fā)的思考寫了出來，讓我產(chǎn)生共鳴?！?/p>

“源源最后不僅亮出自己的觀點(diǎn)‘為了進(jìn)步，就不要害怕失敗’，而且增加了和爸爸的互動(dòng)。”茂茂說。

“最后一個(gè)自然段中‘必須的’三個(gè)字，將觀點(diǎn)付諸行動(dòng)，小作者這樣收筆值得點(diǎn)贊?！崩罾蠋熜χ^續(xù)總結(jié)，“到了五年級(jí)，同學(xué)們已經(jīng)開始試著思考生活了。而敘事的目的就是對(duì)敘述的事進(jìn)行深入思考，從而得出觀點(diǎn)。別小看你的觀點(diǎn)，它能使小事件閃爍出金子般的光澤。希望大家在寫作時(shí)朝這個(gè)方面去構(gòu)思喲。”