摘要：在小學(xué)生全面發(fā)展的道路中，體育發(fā)揮著重要作用。受傳統(tǒng)體育模式的制約，很多小學(xué)生并未形成對(duì)體育的深度認(rèn)知，教育方也沒(méi)有做到個(gè)性化教育引導(dǎo)，使得體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容單一，學(xué)生主動(dòng)性、積極性受到影響。隨著社會(huì)發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步，我們已經(jīng)邁入人工智能化時(shí)代，人工智能開始不斷滲透和融入小學(xué)體育，在一定程度上滿足了小學(xué)生多元化學(xué)習(xí)及訓(xùn)練需求，使得小學(xué)體育向著智能化、現(xiàn)代化、信息化方向轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：人工智能" 小學(xué)體育" 融入分析

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-06-175-3-XJ

伴隨人工智能技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，其被廣泛運(yùn)用于教育層面。它憑借自身的學(xué)習(xí)和計(jì)算能力，為教育教學(xué)工作帶來(lái)了更多可能性。為強(qiáng)化課堂質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，給予了充分支持。在小學(xué)生的全面發(fā)展中，體育作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可充分發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行小學(xué)體育創(chuàng)新與改革。為了深入了解相關(guān)內(nèi)容，本文將針對(duì)人工智能融入小學(xué)體育的相關(guān)內(nèi)容展開深度的解讀與分析。

1、小學(xué)體育中人工智能應(yīng)用的技術(shù)特征

當(dāng)今教育領(lǐng)域，人工智能（AI）技術(shù)的融入正漸漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，小學(xué)體育也不例外。人工智能在小學(xué)體育中的運(yùn)用，重點(diǎn)體現(xiàn)在個(gè)性化教學(xué)、智能評(píng)估、互動(dòng)體驗(yàn)、安全管理等層面，其技術(shù)特征主要圍繞數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能交互、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、安全監(jiān)控展開。

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)是人工智能在小學(xué)體育中應(yīng)用的核心技術(shù)特征之一。經(jīng)過(guò)收集學(xué)生體育活動(dòng)中的各種數(shù)據(jù)，如運(yùn)動(dòng)量、心率、動(dòng)作準(zhǔn)確性等，AI系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化運(yùn)動(dòng)建議，明確訓(xùn)練計(jì)劃。例如，智能手環(huán)或運(yùn)動(dòng)傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，AI算法按照數(shù)據(jù)評(píng)估學(xué)生的體能水平與運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度與內(nèi)容，保證每各學(xué)生都能在適宜難度下鍛煉，達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。

智能交互是AI在小學(xué)體育教育中的重要保證。借助語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，AI可與學(xué)生進(jìn)行自然交流、互動(dòng)。例如，AI教練通過(guò)語(yǔ)音指令指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作展示，同時(shí)利用攝像頭捕捉學(xué)生動(dòng)作，借助圖像識(shí)別技術(shù)分析動(dòng)作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，并即時(shí)給予反饋。智能交互提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得體育教學(xué)更加高效。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)。AI系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)掌握情況，自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容難度。例如，對(duì)于初學(xué)者，AI系統(tǒng)提供基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)；對(duì)于已經(jīng)掌握一定技能的學(xué)生，AI系統(tǒng)則提供更高難度訓(xùn)練挑戰(zhàn)，以促進(jìn)學(xué)生技能進(jìn)一步提升。自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到因材施教的目的。

安全監(jiān)控。通過(guò)在體育場(chǎng)所安裝的監(jiān)控?cái)z像頭與傳感器，AI系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，明確其安全狀況。在學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作或出現(xiàn)意外情況時(shí)，AI系統(tǒng)會(huì)及時(shí)發(fā)出警報(bào)，并通知教師或家長(zhǎng)，有效預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生。此外，AI通過(guò)分析歷史數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)可能發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)，并提前采取措施防范。

總之，人工智能在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用，通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能交互、自適應(yīng)學(xué)習(xí)和安全監(jiān)控等技術(shù)特征，提高了教學(xué)個(gè)性化和互動(dòng)性，增強(qiáng)了教學(xué)的安全性和有效性。隨著AI技術(shù)不斷發(fā)展、進(jìn)步，小學(xué)體育教育將更加智能化、精準(zhǔn)化和人性化，為學(xué)生全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

2、小學(xué)體育中融入人工智能的價(jià)值

2.1、全面進(jìn)步

通過(guò)運(yùn)用人工智能技術(shù)，豐富了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使其更加主動(dòng)積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)身健體目的的。此外，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神層面的強(qiáng)化，從更加深入的角度推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。人工智能技術(shù)運(yùn)用使得小學(xué)體育設(shè)備設(shè)施更加豐富，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和類型變得更加多元。這是一種有力的方式，顯著地促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)中，受場(chǎng)地設(shè)施、體育器材短缺的制約，很多體育活動(dòng)無(wú)法如期開展，而人工智能技術(shù)的運(yùn)用，有效彌補(bǔ)了這種缺陷，豐富了小學(xué)體育內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.2、心理發(fā)展

小學(xué)生年齡較小，其在情感需求和心理健康方面呈現(xiàn)出一定特殊性。打造智能化體育能有效滿足學(xué)生的雙重需求，通過(guò)體育鍛煉注重其情感調(diào)控，養(yǎng)成優(yōu)良心態(tài)。發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以個(gè)性化角度開展體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人工智能化布局。人工智能技術(shù)與小學(xué)體育的融合，使得學(xué)生參與課堂興致更加高漲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，有效完成自主管理。此外，人工智能技術(shù)的運(yùn)用，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)雙重提升，使得自身心態(tài)更加良好，全面促進(jìn)身心健康發(fā)展。現(xiàn)代化智能體育的打造，使得學(xué)生心理壓力和學(xué)習(xí)壓力有所減輕，緩解了繁重學(xué)習(xí)下的焦慮心態(tài)。

2.3、放松身心

小學(xué)體育課堂中，借助人工智能技術(shù)發(fā)揮教學(xué)工具功能，使得人工智能技術(shù)充分融入體育課堂，充分迎合小學(xué)生認(rèn)知特征，為其確立全方位體育發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)身心健康。人工智能技術(shù)的運(yùn)用使得小學(xué)體育活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富，對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)關(guān)注度更為高漲，幫助學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)之余，有效放松身心，緩解壓力和不良情緒。人工智能技術(shù)的配套運(yùn)用，使得課堂中學(xué)生素質(zhì)得到了全方位提升。在具體融合中，教師應(yīng)給予科學(xué)引導(dǎo)，使得人工智能技術(shù)工具性被有效發(fā)揮，幫助學(xué)生放松身心，更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、小學(xué)體育中人工智能的應(yīng)用方法

隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，包括小學(xué)體育教學(xué)。通過(guò)引入人工智能，小學(xué)體育課程可以變得更加高效、個(gè)性化和有趣。AI技術(shù)能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力，從而制訂出更加適合每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。此外，智能設(shè)備和應(yīng)用程序可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，提供及時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)技能。人工智能還可以通過(guò)游戲化的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)和鍛煉，從而培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

3.1、借助人工智能展開個(gè)性化、趣味化訓(xùn)練

小學(xué)體育中展開個(gè)性化訓(xùn)練，主要根據(jù)人工智能技術(shù)精準(zhǔn)分析學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，其中包括技能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體機(jī)能等。迎合學(xué)生個(gè)性需求，量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃，人工智能技術(shù)運(yùn)用滿足了學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需要，充分激發(fā)了其潛能，使得整個(gè)訓(xùn)練充滿個(gè)性化特征。人工智能技術(shù)巧妙實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的收集和分析，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特征及需求給予充分滿足，對(duì)體育鍛煉中所呈現(xiàn)的潛力和表現(xiàn)給予充分關(guān)注。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方案量身打造，其中主要涉及運(yùn)動(dòng)頻率、內(nèi)容強(qiáng)度等的科學(xué)安排。個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃的制訂，有效滿足了學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)需要，使得其參與體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性和興致更加高漲，訓(xùn)練成就感也得以提升。

多樣化訓(xùn)練也是人工智能技術(shù)應(yīng)用的重要出發(fā)點(diǎn)，借助游戲和趣味化訓(xùn)練內(nèi)容等方式，學(xué)生可以更加積極、主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)。打造虛擬場(chǎng)景，進(jìn)行人機(jī)交流互動(dòng)，滿足學(xué)生現(xiàn)代化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以更加飽滿的動(dòng)力參與學(xué)習(xí)。在此期間，利用人工智能技術(shù)打造挑戰(zhàn)性任務(wù)、冒險(xiǎn)環(huán)節(jié)、虛擬競(jìng)賽等，在多重任務(wù)中實(shí)現(xiàn)自身技能的強(qiáng)化，切實(shí)感受到人工智能技術(shù)對(duì)體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變。從智能化角度進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練中所呈現(xiàn)的基本情況進(jìn)行內(nèi)容和難度調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有所進(jìn)步。智能化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的打造，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)更加豐富，身體感知得以增強(qiáng)，虛擬場(chǎng)景內(nèi)人機(jī)交流互動(dòng)，充分掌握相關(guān)體育技能，提升體育學(xué)習(xí)參與度，全身心、全方面推動(dòng)自身發(fā)展。

3.2、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教學(xué)

人工智能技術(shù)運(yùn)用的另一大優(yōu)勢(shì)是不受時(shí)間和空間限制進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教學(xué)。打造線上授課平臺(tái)，師生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動(dòng)交流，教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保學(xué)生體育技能不斷發(fā)展與進(jìn)步。借助線上平臺(tái)，學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源更加多元豐富。比如，在線授課、視頻講解、線上答疑等，學(xué)生能科學(xué)安排時(shí)間，根據(jù)自身需求靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，打造一條個(gè)性化學(xué)習(xí)路線。人工智能技術(shù)運(yùn)用下打造遠(yuǎn)程課堂模式，有效突破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)靈活化、便攜化開展。

遠(yuǎn)程課程中教師根據(jù)學(xué)生在校園內(nèi)的基本表現(xiàn)，圍繞其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化。比如，針對(duì)籃球訓(xùn)練中學(xué)生運(yùn)球環(huán)節(jié)技能掌握不扎實(shí)、傳球不穩(wěn)定、投籃姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，在線上教學(xué)中以視頻方式為其呈現(xiàn)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真分析了解，掌握其中的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)各個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解式學(xué)習(xí)掌握，大幅提升了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。所以說(shuō)，人工智能技術(shù)下線上教學(xué)平臺(tái)的打造，可有效迎合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，根據(jù)其學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行高效教學(xué)。

3.3、精準(zhǔn)分析學(xué)生能力，科學(xué)施教

小學(xué)體育中學(xué)生呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)內(nèi)容比較多元化，以身體素質(zhì)數(shù)據(jù)為例，其中包括體脂、身高、體重、心率、肺活量等，以相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析評(píng)估。再比如運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)記錄，其中涉及投擲精準(zhǔn)度、奔跑速度、跳躍高度等，這是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的一種評(píng)估。同時(shí)還涉及運(yùn)動(dòng)參與度、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等數(shù)據(jù)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)可通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行表示，數(shù)據(jù)內(nèi)容多元且互相影響。這種模型呈現(xiàn)出非線性、多參數(shù)特征，單憑人力分析了解，會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間和精力，并且精準(zhǔn)度無(wú)法得到保障。

基于人工智能教育角度開展小學(xué)體育教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，比如，智能傳感器技術(shù)可用于測(cè)試學(xué)生相關(guān)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、自身數(shù)據(jù)，比如坐位體前屈、身高體重、肺活量等。伴隨技術(shù)不斷更新與發(fā)展，所獲取的數(shù)據(jù)內(nèi)容精準(zhǔn)度極高，這樣能夠?qū)⒏訙?zhǔn)確的信息帶給體育教學(xué)者。

發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)中所呈現(xiàn)的重要運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)突破和了解。比如運(yùn)動(dòng)軌跡、速度、距離等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)，教師在掌握相關(guān)數(shù)據(jù)后，能夠以全新角度展開教學(xué)引導(dǎo)，充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和特征。并且，所獲取的數(shù)據(jù)借助人工智能技術(shù)進(jìn)行解讀、分析、加工，將更加細(xì)致、全面的數(shù)據(jù)內(nèi)容帶給教師。此外，人工智能技術(shù)的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，判斷學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行課堂調(diào)整。

考慮到小學(xué)生的特殊心理和身體發(fā)展情況，在體育教學(xué)中，要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)化，以整體角度推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，并與智能裝置、人工智能設(shè)備相結(jié)合，打造智慧化課堂，全方位、多層面推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。以健康管理層面幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良鍛煉習(xí)慣，對(duì)學(xué)生在日常生活中、學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，可以做到精準(zhǔn)分析和捕捉，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)量等，通過(guò)分析相關(guān)數(shù)據(jù)，建立個(gè)性化健康檔案，進(jìn)而進(jìn)行運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。針對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行預(yù)警和監(jiān)視，通過(guò)人工智能技術(shù)的監(jiān)控引導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃調(diào)整和打造。

3.4、發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，教師精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

人工智能技術(shù)的介入，使得小學(xué)體育得到了巨大改觀。尤其在教師關(guān)注優(yōu)化分配層面，借助數(shù)據(jù)分析與深度學(xué)習(xí)，可對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)了解和掌握?；趯W(xué)生身體狀況、興趣愛好、體育能力制定分層化教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生體育能力表現(xiàn)，利用人工智能技術(shù)打造智能化系統(tǒng)，進(jìn)行學(xué)生類別和群體精準(zhǔn)劃分，使得課程難度有所差異，充滿個(gè)性化特征。一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力突出，對(duì)于專業(yè)性、挑戰(zhàn)性的體育內(nèi)容接受程度較高，而人工智能技術(shù)的運(yùn)用可實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)一步提升；部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較弱，可借助人工智能技術(shù)打造基礎(chǔ)性、溫和性運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)而在體育課中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有歸屬感。此外，根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，人工智能系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和調(diào)整，防止運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)高或運(yùn)動(dòng)量欠缺等情況發(fā)生。在人工智能技術(shù)下開展分類、分層教學(xué)，有效滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情況。

按照學(xué)生多重特征進(jìn)行學(xué)習(xí)群體劃分，切實(shí)發(fā)揮教師教學(xué)引導(dǎo)功能，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)引導(dǎo)，有效迎合新時(shí)代下的體育教學(xué)課程目標(biāo)，達(dá)到因材施教的目的。

4、結(jié)論

綜上所述，人工智能融入小學(xué)體育教學(xué)，提升了體育課程教學(xué)質(zhì)量、效率，為小學(xué)生帶來(lái)更加豐富、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人工智能技術(shù)的應(yīng)用，使得體育教學(xué)更加科學(xué)化、數(shù)據(jù)化，為基礎(chǔ)教育發(fā)展注入新活力。通過(guò)智能設(shè)備收集學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，教師準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的體能狀況，制訂適合每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃。精準(zhǔn)、個(gè)性化教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高其參與度和運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，人工智能通過(guò)分析大量數(shù)據(jù)，可預(yù)測(cè)學(xué)生在體育活動(dòng)中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，提前采取預(yù)防措施，確保學(xué)生安全。采取前瞻性安全措施，讓家長(zhǎng)、教師都更加放心。人工智能技術(shù)的引入，為體育教師提供強(qiáng)大輔助工具，減輕工作負(fù)擔(dān)，將更多精力投入教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生互動(dòng)中。

這一創(chuàng)新實(shí)踐，為體育教育改革提供了有益借鑒。隨著技術(shù)成熟與發(fā)展，人工智能將在教育領(lǐng)域扮演更重要的角色，它必將在未來(lái)的教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大作用，為培養(yǎng)更多全面發(fā)展的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：魏光玉（1978-），女，漢族，山東濟(jì)南人，本科，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。