在高二之前，我一直采用“冷暴力”的方式對(duì)待數(shù)學(xué)這門(mén)“折磨”我已久的學(xué)科，因而每次數(shù)學(xué)成績(jī)差得不言而喻。用我們班主任的話說(shuō)就是：“把答題卡放在地上踩一腳都比你考出來(lái)的高?！蹦菚r(shí)的我無(wú)比渴望能有人來(lái)拯救我的數(shù)學(xué)。

高二分班后，那個(gè)拯救我數(shù)學(xué)的“真命天子”出現(xiàn)了。

然而“真命天子”出場(chǎng)時(shí)并沒(méi)有自帶令人怦然心動(dòng)的背景音樂(lè)，也沒(méi)有炫酷的出場(chǎng)特效，只有一張看起來(lái)樸實(shí)無(wú)華的臉。

“長(zhǎng)得像一位語(yǔ)文老師?！边@是我對(duì)他的第一印象。但沒(méi)想到，我真的一語(yǔ)中的——他確實(shí)是教數(shù)學(xué)的老師中最會(huì)講語(yǔ)文的。課上，講圓錐曲線的最值，他說(shuō)“聲東擊西”；講數(shù)列求通項(xiàng)，他說(shuō)“化敵為友”；講面積轉(zhuǎn)化，他說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰”。有時(shí)打瞌睡再睜眼的我，傻傻分不清究竟是數(shù)學(xué)課還是語(yǔ)文課。晚自習(xí)時(shí)，他面前的平板里不是數(shù)學(xué)題，而是《論語(yǔ)》《中庸》這類(lèi)令語(yǔ)文老師都“聞風(fēng)喪膽”的古文經(jīng)典。

與他外表不符的是他身上不經(jīng)意間流露出的幽默感。課堂上，同學(xué)們太吵，他便說(shuō)：“老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是……”然后拉開(kāi)外套，露出他衣服前威風(fēng)的虎頭。課堂上有同學(xué)故意搗亂，他便說(shuō)：“如果這個(gè)同學(xué)明天沒(méi)來(lái)上學(xué)，請(qǐng)你們報(bào)警把我抓起來(lái)?！闭n上，提起我們班倒數(shù)的數(shù)學(xué)成績(jī)，他便說(shuō)：“上課禁止攜帶‘管制刀具’。”所有平淡的情緒從他那張樸實(shí)無(wú)華的臉上流露出來(lái)，就自帶一種幽默感，所以“幽默真的是一種天賦”，我覺(jué)得他不教數(shù)學(xué)，也可以是一名成功的脫口秀演員。

于是，在這樣一位“真命天子”的引領(lǐng)下，我也與數(shù)學(xué)“化敵為友”，愛(ài)上了數(shù)學(xué)。我在數(shù)學(xué)上痛下苦功，懸梁刺股，嘔心瀝血，成績(jī)終于有了一點(diǎn)起色。

還是在晚自習(xí)上，我已經(jīng)被面前的數(shù)學(xué)題困擾許久。抓耳撓腮也得不出答案的我，忽地看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師的手機(jī)殼，上面寫(xiě)著：“不要因?yàn)榇煺酆褪?，就忘記說(shuō)過(guò)的遠(yuǎn)方?！庇谑俏易テ鹨粡埣垪l，遞給了他，上面問(wèn)道：“我到底有沒(méi)有學(xué)數(shù)學(xué)的天賦？”很快，我看見(jiàn)他笑了一下，然后在紙上奮筆疾書(shū)。紙條遞了回來(lái)，他寫(xiě)道：“有，加油，相信你自己！”

我熱血沸騰，信心大增，在算爛了兩張草稿紙后終于得出了答案。哦，用他的話來(lái)說(shuō)，這叫“柳暗花明又一村”。

現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績(jī)依然很差，但班主任不會(huì)再讓我去踩答題卡了——我想應(yīng)該是我為數(shù)學(xué)癡狂的熱情感動(dòng)了班主任。

還有兩百天，我就要和數(shù)學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，也要和這個(gè)教數(shù)學(xué)的“語(yǔ)文老師”說(shuō)再見(jiàn)了，但我學(xué)會(huì)了如何與討厭的學(xué)科“死纏爛打”。我想在以后的學(xué)習(xí)中，也會(huì)銘記數(shù)學(xué)老師的鼓勵(lì)，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難。

哦，對(duì)了，他說(shuō)這叫“如果沒(méi)有天賦，那就一直重復(fù)”。

指導(dǎo)教師：周麗娟