北京市石景山區(qū)電廠路小學(xué)在奧林匹克教育特別是冬奧教育方面成績(jī)斐然，2019年入選北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校，2020年入選全國(guó)青少年校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校。本書(shū)回顧了電廠路小學(xué)冬奧教育歷程，展示了電廠路小學(xué)學(xué)校、教師、學(xué)生在冬奧教育中取得的成績(jī)，介紹了中國(guó)中小學(xué)奧林匹克教育微學(xué)院及工作開(kāi)展情況，并通過(guò)電廠路小學(xué)學(xué)生一幅幅冬奧創(chuàng)意作品，展示了“小小冬奧博物館”的建設(shè)成果。

薛東

北京市第十三次黨代會(huì)代表，全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度教育部重點(diǎn)課題“面向教育現(xiàn)代化2035中小學(xué)體育與健康課程開(kāi)發(fā)研究”奧運(yùn)教育拓展課題研究組成員，北京冬奧會(huì)火炬手。主編《北京2022奧林匹克教育與我——電廠路小學(xué)七彩冬奧之路》《童年的美好記憶——我的冬奧之旅》《我們與冬奧一起走過(guò)——奧林匹克教育“教科培”一體化的實(shí)踐研究》。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、第二批“北京市中小學(xué)名校長(zhǎng)（名園長(zhǎng)）”稱(chēng)號(hào)，2022年被黨中央、國(guó)務(wù)院授予“北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)突出貢獻(xiàn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。

北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的舉辦讓校園普及冰雪運(yùn)動(dòng)找到了發(fā)力點(diǎn)。學(xué)生們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)冰雪、熱愛(ài)挑戰(zhàn)的興趣被喚醒，在心中種下了冰雪運(yùn)動(dòng)的種子。

結(jié)合動(dòng)靜之美、取舍智慧的冰壺和快節(jié)奏、強(qiáng)對(duì)抗的冰球，以及極其考驗(yàn)控制力的滑雪和射擊等競(jìng)賽項(xiàng)目讓更多的學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)，這也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神的應(yīng)有之義。國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)讓三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)的愿景永遠(yuǎn)改變了冬季運(yùn)動(dòng)歷史。電廠路小學(xué)作為奧林匹克精神和奧林匹克運(yùn)動(dòng)的踐行者，為世人展開(kāi)了一幅冰雪運(yùn)動(dòng)的動(dòng)人畫(huà)卷。

1.冰雪運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值

要使學(xué)生對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)保持熱愛(ài)，除了加大宣傳、完善環(huán)境外，更要深挖其背后的文化資源，形成思想上的認(rèn)同。冰雪運(yùn)動(dòng)不僅是一種運(yùn)動(dòng)、技能，還是一種教育、生活，更是一種精神。它是以生活為空間、以技藝為載體、以精神價(jià)值為追求的身體教育。

冰雪運(yùn)動(dòng)具有其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法替代的教育價(jià)值?；?、滑雪運(yùn)動(dòng)都是靠單腳或雙腳支撐身體，在不穩(wěn)定狀態(tài)下滑行和旋轉(zhuǎn)，有利于促進(jìn)青少年身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)的全面發(fā)展，特別是力量、速度、靈敏、柔韌、平衡等素質(zhì)的綜合發(fā)展。此外，冰雪運(yùn)動(dòng)大多集速度與激情于一身，對(duì)身體、情緒、環(huán)境感知的要求高，需要運(yùn)動(dòng)者戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)極限。這種魅力只有親身參與才能更好地體會(huì)。

通過(guò)厚植學(xué)生參與的土壤，曾經(jīng)小眾的冰雪運(yùn)動(dòng)如今已融入電廠路小學(xué)學(xué)生的日常生活。從強(qiáng)健體格到塑造人格，從學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能到培養(yǎng)迎難而上的拼搏意識(shí)，從增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力到提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力，從項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練到培養(yǎng)競(jìng)技冰雪后備人才，校園冰雪運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的成長(zhǎng)中持續(xù)發(fā)揮多元價(jià)值。冰雪運(yùn)動(dòng)不僅為孩子們?cè)鰪?qiáng)身體素質(zhì)、錘煉意志品質(zhì)提供平臺(tái)，更為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

冰雪運(yùn)動(dòng)就像一扇窗，讓孩子看到更廣闊的世界。北京冬奧會(huì)之后，作為國(guó)家體育總局命名的全國(guó)唯一一所“冰雪學(xué)?！?，電廠路小學(xué)需要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，讓后冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有更多底氣，為鞏固和擴(kuò)大“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的成果做出更大貢獻(xiàn)。

2.校園冰雪課程豐富課后服務(wù)

我校冰雪運(yùn)動(dòng)從零開(kāi)始，從部分學(xué)生參與到全校學(xué)生參與，從全員參與到培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，從隆冬到盛夏，孩子們始終堅(jiān)持自己的冰雪夢(mèng)想，取得了顯著成效。

（1）“3+8+5”冰雪運(yùn)動(dòng)校本課程實(shí)施模式

我校2020年建成全國(guó)第一條學(xué)校真冰冰壺道，形成“3+8+5”冰雪運(yùn)動(dòng)校本課程實(shí)施模式。其中“3”代表全校學(xué)生每學(xué)年參加上冰、上雪體驗(yàn)和真冰冰壺訓(xùn)練（全員普及體驗(yàn)）；“8”代表旱地冰球、旱地冰壺、越野滑輪、冬季兩項(xiàng)、冰蹴球、輪滑、雪車(chē)、輪滑冰球8個(gè)冰雪項(xiàng)目的個(gè)性化訓(xùn)練（注重特長(zhǎng)培養(yǎng)）；“5”代表冰球、冰壺、越野滑雪、短道速滑、冬季兩項(xiàng)等5個(gè)真冰、真雪項(xiàng)目（開(kāi)展專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練）。

（2）后冬奧時(shí)代是校園冰雪運(yùn)動(dòng)的新開(kāi)端

在“雙減”背景下，后冬奧時(shí)代是校園冰雪運(yùn)動(dòng)的新開(kāi)端。我們將對(duì)北京冬奧會(huì)期間形成的冰雪教育資源進(jìn)行整合，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，在“強(qiáng)健體魄”“培樹(shù)精神內(nèi)涵”上做加法，使冰雪運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)體育、體育帶動(dòng)“德智美勞”四育，推進(jìn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在一次次訓(xùn)練和比賽中，孩子們收獲的不僅是技能、成績(jī)，還有對(duì)冬奧精神的理解。在一次次拼搏中，孩子們克服困難、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在比賽中，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，孩子們毫不畏懼，敢于接受挑戰(zhàn)，敢于戰(zhàn)勝對(duì)手，即使失敗了也會(huì)通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再接再厲，團(tuán)隊(duì)變得“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”。

3.承擔(dān)“全民冰雪公開(kāi)課”，帶動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)普及

黨的二十大報(bào)告指出，“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)”。

讓更多的人從冬奧遺產(chǎn)中受益是實(shí)現(xiàn)冬奧遺產(chǎn)利用效益最大化的價(jià)值遵循。我校2022年成為國(guó)家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心“全民冰雪公開(kāi)課”的承辦單位和示范單位。假期安靜的校園熱鬧起來(lái)了，一名學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，學(xué)生和家人、親戚、伙伴、朋友到學(xué)校的冰壺館運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們走進(jìn)喬波滑雪場(chǎng)、國(guó)家速滑館、首都體育館參加各項(xiàng)開(kāi)放日冰雪體驗(yàn)活動(dòng)，感受冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。

在體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我校為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，使他們成為志愿者、傳播者、小教練，感受到展示才華與幫助他人的成就感、承擔(dān)任務(wù)與履職盡責(zé)的使命感、付出智慧與勞動(dòng)的價(jià)值感。這種“小手牽大手”的形式不僅帶動(dòng)了家庭參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，形成良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，還促進(jìn)了家庭和諧，增進(jìn)了親子關(guān)系。

針對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)“一次性”體驗(yàn)者過(guò)多，深入度、專(zhuān)業(yè)度不夠的問(wèn)題，我校堅(jiān)持對(duì)外持續(xù)開(kāi)放校園冰雪場(chǎng)地，積極探索冬奧遺產(chǎn)的傳承利用，為周邊學(xué)校、社區(qū)居民、企事業(yè)單位提供全民健身場(chǎng)所，提升“冰雪學(xué)?！惫卜?wù)水平，滿(mǎn)足冰雪運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的需求。這些做法實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)館的高效可持續(xù)利用。這也是作為一名教育者、體育人的擔(dān)當(dāng)。