隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，藝術(shù)類(lèi)高職院校在服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。文章以浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院為研究對(duì)象，通過(guò)案例分析、實(shí)地調(diào)研和文獻(xiàn)研究，系統(tǒng)梳理藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興的主要模式，深入剖析現(xiàn)存問(wèn)題，從價(jià)值引導(dǎo)、需求對(duì)接、過(guò)程管理和協(xié)同機(jī)制四個(gè)維度出發(fā)，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期為同類(lèi)院校開(kāi)展鄉(xiāng)村振興實(shí)踐提供理論參考和實(shí)踐路徑。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與藝術(shù)教育的價(jià)值耦合

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時(shí)代內(nèi)涵

黨的十九大作出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大決策部署，確立了“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄?，為新時(shí)代“三農(nóng)”工作指明了方向。這一戰(zhàn)略準(zhǔn)確把握了城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)律，著眼于解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)。

2022年中央一號(hào)文件明確提出“啟動(dòng)實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”，將文化藝術(shù)作為鄉(xiāng)村振興的重要支撐力量。這一政策導(dǎo)向凸顯了鄉(xiāng)村振興的多維內(nèi)涵，即不僅是物質(zhì)層面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是精神層面的文化振興；不僅是基礎(chǔ)設(shè)施的硬件建設(shè)，更是人才隊(duì)伍的軟件提升；不是單一的經(jīng)濟(jì)工程，而是包含產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織的系統(tǒng)工程。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，需要文化藝術(shù)的深度參與和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。藝術(shù)教育在鄉(xiāng)村文化傳承創(chuàng)新、人居環(huán)境美化、文旅融合發(fā)展等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興注入文化動(dòng)能。通過(guò)藝術(shù)賦能，可以激活鄉(xiāng)村文化資源，提升鄉(xiāng)村文化品位，培育鄉(xiāng)村文化人才，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興與產(chǎn)業(yè)振興的良性互動(dòng)，推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興。

藝術(shù)教育的賦能維度

在鄉(xiāng)村振興的偉大征程中，藝術(shù)類(lèi)高職院校憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)出多維賦能價(jià)值，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入全新活力。一是在文化傳承維度，憑借藝術(shù)創(chuàng)作的力量，讓鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化重?zé)ㄉ鷻C(jī)。師生們深入鄉(xiāng)村，挖掘古老的傳說(shuō)、民俗，將其轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)、戲劇、音樂(lè)作品，讓傳統(tǒng)文化以嶄新形式融入現(xiàn)代生活。二是在產(chǎn)業(yè)培育維度，影視、設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的師生大顯身手，為鄉(xiāng)村打造特色旅游IP，設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品，從創(chuàng)意民宿到鄉(xiāng)村旅游宣傳片，助力鄉(xiāng)村旅游和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加經(jīng)濟(jì)收入。三是在美育提升維度，藝術(shù)類(lèi)高職院校師生積極投身鄉(xiāng)村建設(shè)，通過(guò)繪制文化墻、設(shè)計(jì)公共空間，改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境；開(kāi)展藝術(shù)講座、培訓(xùn)活動(dòng)，提升村民審美水平。四是在人才孵化維度，藝術(shù)類(lèi)高職院校致力于培養(yǎng)懂藝術(shù)、愛(ài)農(nóng)村的復(fù)合型人才。課程融合農(nóng)業(yè)知識(shí)與藝術(shù)技能，讓學(xué)生既有審美能力，又了解鄉(xiāng)村發(fā)展需求，畢業(yè)后可以成為鄉(xiāng)村振興的有生力量。

校地協(xié)同的實(shí)踐邏輯

浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院坐落于享有“東方好萊塢”美譽(yù)的橫店影視產(chǎn)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，擁有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與鮮明突出的專(zhuān)業(yè)特色。這里影視產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，為學(xué)院提供了天然的實(shí)踐大舞臺(tái)。學(xué)院創(chuàng)新提出“專(zhuān)業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“課堂+田野”的實(shí)踐模式?！皩?zhuān)業(yè)+產(chǎn)業(yè)”模式讓專(zhuān)業(yè)緊密貼合產(chǎn)業(yè)需求，通過(guò)與眾多影視企業(yè)深度合作，將行業(yè)前沿信息融入教學(xué)；“課堂+田野”模式則打破了傳統(tǒng)教學(xué)局限，將課堂延伸到鄉(xiāng)村。憑借這樣的模式，學(xué)院構(gòu)建起藝術(shù)教育與鄉(xiāng)村振興的互動(dòng)機(jī)制。近三年，學(xué)院累計(jì)開(kāi)展鄉(xiāng)村服務(wù)項(xiàng)目31個(gè)，從鄉(xiāng)村文化挖掘到旅游規(guī)劃，從視覺(jué)形象設(shè)計(jì)到文藝活動(dòng)策劃，覆蓋多個(gè)領(lǐng)域。參與師生超1 000人次，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入了活力，走出了一條校地特色協(xié)同之路。

藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興的模式分析

文化傳承創(chuàng)新模式

戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)師生深入浙江省金華市磐安縣開(kāi)展“非遺戲劇活態(tài)傳承”創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)“傳統(tǒng)戲曲+現(xiàn)代劇場(chǎng)”的融合創(chuàng)新，探索出一條非遺戲劇的活化路徑。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)歷時(shí)8個(gè)月，走訪12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采集整理婺劇傳統(tǒng)劇目10余部，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作現(xiàn)代舞臺(tái)劇作品，巧妙融入了婺劇唱腔、身段等元素。

為增強(qiáng)觀眾體驗(yàn)感，團(tuán)隊(duì)在磐安縣打造“鄉(xiāng)村戲劇工坊”，設(shè)計(jì)沉浸式戲劇體驗(yàn)項(xiàng)目。觀眾不僅可以觀看演出，還能參與角色扮演、服裝試穿、臉譜繪制等互動(dòng)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目累計(jì)舉辦10余場(chǎng)惠民演出，覆蓋觀眾7 500余人次，并通過(guò)數(shù)字影像技術(shù)建立婺劇資源數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄珍貴影像資料。

該項(xiàng)目實(shí)踐成效顯著，一是傳承人隊(duì)伍年輕化，35歲以下傳承人占比從15%提升至27%；二是受眾群體擴(kuò)大，青年觀眾比例達(dá)到42%；三是產(chǎn)業(yè)效益顯現(xiàn)，帶動(dòng)周邊民宿、餐飲等配套產(chǎn)業(yè)發(fā)展，年增收超80萬(wàn)元。

影視文旅融合模式

1.微電影創(chuàng)作傳播

影視制作專(zhuān)業(yè)與浙江省金華市東陽(yáng)市鄉(xiāng)鎮(zhèn)深度合作，實(shí)施“影像賦能鄉(xiāng)村”計(jì)劃。通過(guò)走訪調(diào)研，創(chuàng)作完成系列微電影5部。作品以紀(jì)實(shí)手法展現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展變遷，通過(guò)細(xì)膩的鏡頭語(yǔ)言呈現(xiàn)獨(dú)特的梯田景觀和民俗文化。項(xiàng)目組創(chuàng)新傳播策略，在抖音、嗶哩嗶哩等平臺(tái)開(kāi)設(shè)“鄉(xiāng)見(jiàn)”專(zhuān)題賬號(hào)，利用短視頻營(yíng)銷(xiāo)、直播互動(dòng)等方式，累計(jì)獲得播放量超10萬(wàn)次。

2.影視場(chǎng)景開(kāi)發(fā)

依托橫店影視城產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)院實(shí)施“鄉(xiāng)村場(chǎng)景再造”工程。專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生協(xié)助專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)周邊鄉(xiāng)村進(jìn)行影視場(chǎng)景化改造。例如，根據(jù)村莊歷史風(fēng)貌，設(shè)計(jì)改造明清風(fēng)格街區(qū)，打造特色場(chǎng)景，配套完善燈光、軌道等拍攝設(shè)施。改造后的村莊年均接待影視劇組27個(gè)，帶動(dòng)村民參與群演800余人次，人均增收1.2萬(wàn)元。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化模式

1.文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與浦江水晶產(chǎn)業(yè)開(kāi)展深度產(chǎn)學(xué)研合作，建立“鄉(xiāng)村文創(chuàng)研發(fā)中心”。師生團(tuán)隊(duì)深入挖掘當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕文化、民俗傳統(tǒng)，將鄉(xiāng)村元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出“廿四節(jié)氣水晶鎮(zhèn)紙”“鄉(xiāng)村記憶擺件”等系列文創(chuàng)產(chǎn)品。創(chuàng)新采用“設(shè)計(jì)眾創(chuàng)+村民參與”模式，組織村民參與產(chǎn)品打磨、包裝等環(huán)節(jié)，既保證了產(chǎn)品品質(zhì)，又增加了村民收入。通過(guò)“抖音+淘寶”雙平臺(tái)直播矩陣，開(kāi)展“設(shè)計(jì)師帶貨”專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，帶動(dòng)50余戶村民就業(yè)，戶均年增收1.8萬(wàn)元。

2.農(nóng)村電商運(yùn)營(yíng)

影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)組建“新農(nóng)人”直播團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“一村一品一主播”培育計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)為磐安中藥材、東陽(yáng)香榧等特色農(nóng)產(chǎn)品量身打造品牌IP，設(shè)計(jì)“藥鄉(xiāng)物語(yǔ)”“榧香千年”等品牌故事，開(kāi)發(fā)系列短視頻內(nèi)容。實(shí)施“田間直播間”模式，將直播間搬進(jìn)種植基地，通過(guò)場(chǎng)景化展示提升產(chǎn)品可信度。2024年共開(kāi)展助農(nóng)直播37場(chǎng)，累計(jì)觀看人次超50萬(wàn)，帶動(dòng)2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售額同比增長(zhǎng)70%。

社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)存問(wèn)題

價(jià)值認(rèn)知存在偏差

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值認(rèn)知存在明顯偏差。數(shù)據(jù)顯示，63.5%的學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐簡(jiǎn)單理解為“學(xué)分獲取途徑”，僅有28.7%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深刻內(nèi)涵。這種認(rèn)知偏差導(dǎo)致部分項(xiàng)目出現(xiàn)形式化傾向，如某墻繪項(xiàng)目未充分考慮村民審美需求和實(shí)際使用場(chǎng)景，完工三個(gè)月后即被覆蓋，造成資源浪費(fèi)。深入分析發(fā)現(xiàn)，這種認(rèn)知偏差主要源于前期思想動(dòng)員不充分、政策解讀不到位以及缺乏系統(tǒng)的價(jià)值引導(dǎo)機(jī)制。

需求對(duì)接不夠精準(zhǔn)

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，42%的鄉(xiāng)村干部反映“項(xiàng)目持續(xù)性不足”，存在“虎頭蛇尾”現(xiàn)象。部分團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段缺乏深入的前期調(diào)研，未能準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村實(shí)際需求。某村莊數(shù)字化改造項(xiàng)目投入數(shù)萬(wàn)元，因未充分考慮老年村民的使用習(xí)慣和數(shù)字素養(yǎng)，建成后設(shè)備閑置率高達(dá)75%，未能達(dá)到預(yù)期效果。這反映出部分項(xiàng)目設(shè)計(jì)需求調(diào)研不深入、可行性論證不充分等問(wèn)題。

過(guò)程管理有待規(guī)范

跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37%的項(xiàng)目缺乏系統(tǒng)的前期培訓(xùn)和過(guò)程指導(dǎo)，安全保障機(jī)制不完善。具體表現(xiàn)為部分團(tuán)隊(duì)未制定詳細(xì)的安全預(yù)案，存在安全隱患；項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中缺乏有效的監(jiān)督和指導(dǎo)機(jī)制，影響實(shí)施效果；成果評(píng)估體系不健全，難以準(zhǔn)確衡量項(xiàng)目成效。這些問(wèn)題制約了社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量提升和可持續(xù)發(fā)展。

資源整合效能不足

校地合作多停留在單一項(xiàng)目層面，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。橫向課題統(tǒng)計(jì)顯示，僅15%的鄉(xiāng)村服務(wù)項(xiàng)目有后續(xù)跟蹤和持續(xù)支持，政校企三方協(xié)同不足嚴(yán)重制約了項(xiàng)目轉(zhuǎn)化。具體表現(xiàn)為缺乏穩(wěn)定的合作平臺(tái)和機(jī)制保障，資源整合力度不夠；項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化渠道不暢，未能形成可持續(xù)的運(yùn)作模式；各方利益協(xié)調(diào)機(jī)制不完善，影響合作深度和廣度。這些問(wèn)題需要通過(guò)制度創(chuàng)新和機(jī)制完善加以解決。

社會(huì)實(shí)踐體系優(yōu)化策略

構(gòu)建價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制

1.課程思政融合

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)《藝術(shù)鄉(xiāng)建理論與實(shí)踐》校本課程，構(gòu)建“理論—案例—實(shí)踐”三位一體的課程體系。課程設(shè)置“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀”“鄉(xiāng)土文化傳承創(chuàng)新”“藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興路徑”等教學(xué)模塊，精選東陽(yáng)木雕技藝傳承、橫店影視文旅開(kāi)發(fā)等本土案例，編制特色教材和教學(xué)資源庫(kù)。創(chuàng)新“雙導(dǎo)師制”育人模式，聘請(qǐng)省級(jí)非遺傳承人、鄉(xiāng)村規(guī)劃師擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，形成“校內(nèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師+行業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師”協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。通過(guò)聯(lián)動(dòng)課程作業(yè)與鄉(xiāng)村項(xiàng)目，推動(dòng)課程成果直接應(yīng)用于鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，構(gòu)建“課程教學(xué)—項(xiàng)目實(shí)踐—成果轉(zhuǎn)化”閉環(huán)體系。

2.文化浸潤(rùn)工程

實(shí)施“五個(gè)一”文化浸潤(rùn)計(jì)劃：組織一次不少于15天的駐村創(chuàng)作、開(kāi)展一項(xiàng)深度田野調(diào)查、完成一組文化影像記錄、舉辦一場(chǎng)成果展演、撰寫(xiě)一份實(shí)踐報(bào)告。建立實(shí)踐教學(xué)基地，年均開(kāi)展“鄉(xiāng)村藝旅”主題研學(xué)項(xiàng)目10項(xiàng)。設(shè)立“藝術(shù)鄉(xiāng)建獎(jiǎng)學(xué)金”，制定《鄉(xiāng)村振興實(shí)踐成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，將優(yōu)秀成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。2024年評(píng)選出“古村守護(hù)者”“非遺新傳人”等特色實(shí)踐團(tuán)隊(duì)3支，有效增強(qiáng)師生的文化認(rèn)同與價(jià)值自覺(jué)。通過(guò)“沉浸式”文化體驗(yàn)，90%以上的參與者對(duì)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)生深度認(rèn)同。

完善需求對(duì)接體系

1.建立需求清單制度

與浙江省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共建“鄉(xiāng)村振興需求數(shù)據(jù)庫(kù)”，構(gòu)建“市縣—鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村莊”三級(jí)需求采集網(wǎng)絡(luò)。按文化傳承、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、生態(tài)美化、數(shù)字治理四大類(lèi)別建立動(dòng)態(tài)清單。開(kāi)發(fā)智能匹配系統(tǒng)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與鄉(xiāng)村需求的精準(zhǔn)對(duì)接。例如，影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)匹配文化傳播類(lèi)需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)接空間改造項(xiàng)目。建立需求響應(yīng)機(jī)制，設(shè)置“需求采集—分析評(píng)估—項(xiàng)目匹配—效果反饋”的完整流程，確保需求對(duì)接的及時(shí)性和有效性。

2.推行“一村一策”模式

組建“藝術(shù)+技術(shù)+管理”跨專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目組，建立“診斷—設(shè)計(jì)—實(shí)施—評(píng)估”全流程服務(wù)體系。針對(duì)傳統(tǒng)村落實(shí)施“數(shù)字記憶工程”，運(yùn)用3D掃描技術(shù)完成古村落數(shù)字化建模；面向產(chǎn)業(yè)薄弱村開(kāi)展“品牌振興計(jì)劃”，設(shè)計(jì)“磐安藥膳”“武義茶韻”等特色I(xiàn)P形象。建立項(xiàng)目動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，每季度組織校地聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行方案優(yōu)化，確保服務(wù)方案與鄉(xiāng)村發(fā)展同頻共振。

強(qiáng)化過(guò)程管理體系

1.構(gòu)建“三階式”培養(yǎng)鏈

前期培訓(xùn)設(shè)置“鄉(xiāng)村文化認(rèn)知”“安全應(yīng)急處理”“項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)”三大模塊，開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程包；中期實(shí)行“雙周報(bào)+月度巡查”制度，組建由專(zhuān)業(yè)教師、鄉(xiāng)村干部、行業(yè)專(zhuān)家構(gòu)成的督導(dǎo)組；后期建立“三維評(píng)估”體系（學(xué)?？己?0%+鄉(xiāng)村評(píng)價(jià)40%+第三方評(píng)估30%），配套成果轉(zhuǎn)化追蹤機(jī)制。

2.數(shù)字化管理平臺(tái)

開(kāi)發(fā)“藝助鄉(xiāng)村”智能管理系統(tǒng)，包含項(xiàng)目申報(bào)、過(guò)程記錄、資源調(diào)度、成果展示、數(shù)據(jù)分析五大功能模塊。系統(tǒng)集成GPS定位、影像日志、數(shù)據(jù)看板等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程全程留痕。建立“一項(xiàng)目一檔案”電子數(shù)據(jù)庫(kù)，為項(xiàng)目?jī)?yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。平臺(tái)接入“浙里辦”政務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校地?cái)?shù)據(jù)實(shí)時(shí)共享。

創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展機(jī)制

1.搭建政校企合作平臺(tái)

與浙江省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共建“藝術(shù)鄉(xiāng)建研究院”，設(shè)立鄉(xiāng)村文化傳承、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)等研究中心。聯(lián)合橫店集團(tuán)、網(wǎng)易嚴(yán)選等企業(yè)成立“鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，共建“影視文旅創(chuàng)新中心”“數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)踐基地。創(chuàng)新“政出題—校解題—企落地”協(xié)作模式，通過(guò)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，帶動(dòng)社會(huì)投資。

2.建立長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)機(jī)制

探索“項(xiàng)目共建+利益共享”發(fā)展模式，制定《鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目收益分配管理辦法》，對(duì)衍生的文創(chuàng)產(chǎn)品實(shí)行“3∶3∶4”版權(quán)分成（學(xué)校30%、鄉(xiāng)村30%、創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)40%）。建立校友反哺機(jī)制，設(shè)立鄉(xiāng)村振興專(zhuān)項(xiàng)基金，吸引校友企業(yè)投資鄉(xiāng)村項(xiàng)目。構(gòu)建“實(shí)踐—孵化—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”生態(tài)鏈，培育“鄉(xiāng)創(chuàng)空間”“非遺工坊”等可持續(xù)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，增加年均收益。通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏，為鄉(xiāng)村振興注入持久動(dòng)力。

藝術(shù)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興，既是新時(shí)代賦予的歷史使命，也是實(shí)現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇。文章以浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院為典型案例，系統(tǒng)構(gòu)建了“價(jià)值引領(lǐng)—需求對(duì)接—過(guò)程管理—協(xié)同創(chuàng)新”四位一體的社會(huì)實(shí)踐體系，為藝術(shù)類(lèi)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐范式。實(shí)踐證明，這一體系有效提升了社會(huì)實(shí)踐的育人成效和服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的雙重價(jià)值。

面向未來(lái)，藝術(shù)類(lèi)高職院校需要從三個(gè)維度深化鄉(xiāng)村振興實(shí)踐。在價(jià)值維度上，要進(jìn)一步強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，將鄉(xiāng)村振興融入辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)全過(guò)程；在實(shí)踐維度上，要持續(xù)深化校地融合，完善“政校企村”協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制；在創(chuàng)新維度上，要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在文化傳承、產(chǎn)業(yè)培育、生態(tài)美化等領(lǐng)域探索新模式、新路徑。

藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要久久為功、持續(xù)發(fā)力。建議從以下幾方面重點(diǎn)突破，一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將鄉(xiāng)村振興實(shí)踐納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略；二是深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的協(xié)同發(fā)展模式；三是強(qiáng)化數(shù)字賦能，運(yùn)用新技術(shù)提升服務(wù)效能；四是完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)的成效評(píng)估體系。通過(guò)持續(xù)探索和實(shí)踐，讓藝術(shù)教育在鄉(xiāng)村振興中綻放獨(dú)特光彩，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧和力量。

（作者單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院）