【關鍵詞】東海教育；教育現(xiàn)代化；黨建引領；教育資源；教育均衡發(fā)展

【中圖分類號】G46" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2025）06-0024-03

【作者簡介】易海軍，中共東?？h委教育工委（江蘇東海，222399）書記，東?？h教育局局長。

近年來，東?？h教育系統(tǒng)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹中央和省市縣決策部署，始終牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，落實立德樹人根本任務，采取創(chuàng)新舉措、務實作風，推進水晶之都教育新實踐，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、強化黨建引領，筑牢教育堅強堡壘

黨建引領是新時代推進工作的必然要求，東?？h教育局以一系列務實創(chuàng)新舉措，切實加強黨對學校工作的全面領導，為學校各項工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展注入了強大動力。從優(yōu)化組織設置、配強干部隊伍、全面政治體檢、加強制度建設、強化黨建引領、凝聚思想共識等多維度精準發(fā)力，確保黨組織在學校工作中充分發(fā)揮把方向、管大局、抓班子、帶隊伍、保落實、促規(guī)范的重要職責。2024年，東?？h全面貫徹落實黨組織領導下校長負責制精神要求，配齊配強了62所學校黨組織書記、黨組織副書記。同時，經(jīng)縣委組織部審核同意，將白塔高級中學、第二中學等4所高中的黨組織設置由黨總支優(yōu)化調(diào)整為黨委，提升了黨組織的層級，強化了其在學校工作中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。另外，為了讓學校黨員職工在黨組織的懷抱中找到“家”的歸屬感，將原隸屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的50所學校黨組織關系統(tǒng)一劃轉(zhuǎn)至縣委教育工委。這一整合不僅實現(xiàn)了黨組織管理的集中化、規(guī)范化，更促進了資源的優(yōu)化配置和工作的協(xié)同推進，使學校黨建工作能夠在統(tǒng)一的領導下更加高效地開展，筑牢教育的堅強堡壘。

二、改善辦學條件，持續(xù)拓展優(yōu)質(zhì)教育資源

東?？h委縣政府高度重視教育工作，堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，將教育資源擴增工程列入縣政府“十項民生實事”，先后實施“校舍安全工程”“義務教育薄弱學校改造工程”等。東海城北高級中學、新教育學校等新建項目建成并投入使用，有效解決了城北教育資源不足的問題。城區(qū)12所義務教育學校全部進行了改擴建，縣實驗小學濱河校區(qū)和振興路校區(qū)、新教育學校小學部、曲陽中心小學等新建、改建學校全部建成并投入使用。江蘇省東海中等專業(yè)學校、東?？h二中、白塔高中、房山高中、安峰高中實施擴建。實施“鄉(xiāng)村幼兒園集中扶持和重點突破”工程，全縣新建、改擴建幼兒園130所，成功創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園29所，市優(yōu)質(zhì)幼兒園28所，省、市優(yōu)質(zhì)園占比95.33%，數(shù)量在全市縣區(qū)中穩(wěn)居第一。目前，全縣教育基礎設施建設已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，為東海邁向教育強縣提供有力支撐，為東?？h高質(zhì)量發(fā)展和城市建設作出積極貢獻。

三、聚焦教學質(zhì)量提升，辦人民滿意的教育

為更好引領全縣教師聚焦質(zhì)量、關注課堂、潛心教學，東?？h政府出臺了《東?？h教學質(zhì)量縣長獎實施辦法》，設立教學獎勵基金，表彰優(yōu)秀師生。通過集團化辦學、互助幫扶等方式，促進薄弱學校教學質(zhì)量持續(xù)提升。教研力量下沉，通過專項視導、“沉浸式”視導等方式，全面把脈問診學校教學管理、教學組織、課堂教學等方面存在的短板弱項。校長教干深入薄弱學科或薄弱教師課堂，督查指導教師在集體教研、培優(yōu)幫困等教學環(huán)節(jié)中存在難點、堵點問題。

圍繞教育教學質(zhì)量提升，縣教育局強力推行標桿管理。根據(jù)初中學校體量、辦學規(guī)模、師資情況等組建“結對PK”學校，對教育質(zhì)量、內(nèi)涵建設、品牌打造等方面進行考核評估，激發(fā)學校內(nèi)生動力，形成教育教學質(zhì)量的競爭機制，激發(fā)了教師奮勇爭先的精氣神，營造了比學趕超的濃厚氛圍。根據(jù)高中校生源和師資情況，聯(lián)合打造集強基計劃、綜合評價、農(nóng)村專項、學科比賽等為一體的拔尖人才培養(yǎng)體系，為全縣高中教育人才培養(yǎng)提供重要支撐。東海縣連續(xù)獲評“市高中教學質(zhì)量獎”“市初中教學管理先進集體”“市義務教育教學管理先進集體”。

四、深入開展優(yōu)學鄉(xiāng)村工程，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

東?？h教育局實施“優(yōu)學鄉(xiāng)村”工程，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、學校教學質(zhì)量、學生成長質(zhì)量“三個提升”。實行城鄉(xiāng)“1+1”“1+N”結對共建模式，組建“結對共建”校，構建“管理體制聯(lián)通、備教改評聯(lián)動、人力資源聯(lián)合、教學質(zhì)量聯(lián)評、效能捆綁考核”的發(fā)展格局。發(fā)揮名校的帶動輻射作用，做優(yōu)做強結對共建、教學共同體，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子享受更多更好更優(yōu)的教學資源，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。緊盯重點環(huán)節(jié)和關鍵領域，扎實高效開展結對共建學校集體備課、聽評課等活動，深入研究優(yōu)生培養(yǎng)、學困生幫扶、邊緣生轉(zhuǎn)化的有效舉措，不斷提升教育教學管理水平和教學質(zhì)量。健全完善獎勵激勵機制，全面準確落實結對共建優(yōu)秀團隊、集體備課組等評選辦法。開展“拒絕手機誘惑，倡導閱讀運動”活動，加強手機管理，保護好留守兒童的身心健康，培養(yǎng)學生自律能力和良好的生活學習習慣，為學生健康快樂成長賦能。東?？h教育局先后高標準通過了全國義務教育發(fā)展基本均衡縣、省學前教育改革發(fā)展示范區(qū)、省基礎教育裝備示范縣、省中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣等一系列創(chuàng)建評估。

五、加強師資隊伍建設，激勵更多“晶都”教學名師涌現(xiàn)

教師是教育發(fā)展的第一資源，東?？h高度重視師資隊伍建設，先后兩次獲評“省師資隊伍建設先進縣”。出臺東海縣“四有”好教師評選辦法，每年評選理想信念堅定、師德高尚、扎實學識、甘于奉獻的“四有”好教師，在微信公眾號、報紙、網(wǎng)站等媒體宣傳推介，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情。依托中國教育學會東海教師發(fā)展基地、蘇北第一家省級示范性教師發(fā)展中心、42個中小學名師工作室，持續(xù)實施“晶都名師培養(yǎng)工程”“班主任能力提升工程”“城鄉(xiāng)結對互助工程”“教研輔導員工程”等項目，出臺《東?？h“晶都教學精英”評選辦法》等3個專項文件，扎實推進縣級“三名教師培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)了一批名校長、名班主任、名學科帶頭人。實施“教科研素養(yǎng)提升工程”，東?？h教育局每年都榮獲“教海探航”“師陶杯”等省級重大教科研賽事先進集體，全市第一，全省領先。

堅持嚴管加厚愛的教師管理模式，加大對教師關心關愛力度，努力讓教師安心從教；加大教師教育、教學、教科研等方面的評選表彰力度，擴大評優(yōu)范圍，提高評選數(shù)量，讓教師樂于從教。啟動“講東海教育故事 尋最美人民教師”專題宣傳活動，深入挖掘縣域內(nèi)好教師的師德典型、感人事跡，通過報告會、巡回宣講、微信公眾號等形式廣泛宣傳，帶動全縣教師見賢思齊。此外，推行“教研輔導員”運行模式，從全縣教師隊伍中聘請名師作為教研輔導員，充分發(fā)揮他們的示范引領作用，促進教研工作上臺階。目前，全縣教師隊伍規(guī)模結構更加合理，培養(yǎng)層次明顯提升，一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍正在成長，助推東海教育高質(zhì)量發(fā)展的澎湃動能正在匯聚。

六、豐富育人渠道，促進學生全面發(fā)展

全面發(fā)展是培養(yǎng)學生多元成才的基礎，東?？h堅持立德樹人根本任務，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。幸福路小學、西雙湖小學等學校結合本校特色，積極開展“幸福娃”“晶湖娃”評選表彰，將學習生活中的心靈美、品德美及學科的美育技能納入重要考核指標，引導學生爭做內(nèi)外兼修的新時代好少年。抓住元旦、國慶、兒童節(jié)等重要時間節(jié)點，廣泛開展文藝匯演、藝術展演等，給每位學生搭建展現(xiàn)自我的平臺。積極對接各級文化、宣傳等部門，舉辦“高雅藝術進校園”“民間傳統(tǒng)文化進校園”等主題活動30余場，覆蓋師生近10萬人次。組織5萬余名學生參加“童話里的世界”“童真里的色彩”“童心里的詩篇”創(chuàng)作大賽，不斷提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。在和平路小學等學校廣泛開展“校園文化藝術節(jié)”“讀書節(jié)”“科技節(jié)”等豐富多彩的活動，評選傳統(tǒng)文化、音樂、美術、科技等“校園達人”，助力學生提升綜合素養(yǎng)。通過開展市縣兩級優(yōu)秀社團評選推薦活動，引導學校積極建設豐富多彩的藝術社團，營造向真、向善、向美、向上的校園文化氛圍。將勞動教育與藝術教育相結合，駝峰中學、洪莊中學等學校利用校內(nèi)資源，因地制宜打造“百草園”“快樂農(nóng)場”等勞動實踐基地，讓每個班級認領自己的責任田，讓學生“沉浸式”體驗種植、澆水、除草、施肥、收獲的全過程，感受勞動之美。

七、借助他山之石，拓寬教育眼界視野

通過“錫山—東?！蹦媳苯Y對幫扶合作工作，邀請無錫市錫山區(qū)優(yōu)秀教師來我縣，介紹無錫市優(yōu)秀的管理理念和教學經(jīng)驗。同時，東?？h也鼓勵各單位積極主動與錫山區(qū)各優(yōu)秀學校、教師對接，向他們學習。教研室和各學校分3批次組織26名教研員赴錫山區(qū)教育局跟崗學習，遴選30余名教干、骨干教師赴錫山區(qū)優(yōu)質(zhì)學校開展兩期掛職鍛煉，學習交流先進的教育理念和管理模式。加大與省內(nèi)其他教育專家團隊和教育水平高的地區(qū)溝通聯(lián)系，積極建立結對幫扶合作關系，通過走出去請進來、線上線下相結合等方式，組織管理人員、學科骨干走出去考察學習，邀請專家開展骨干教師輪訓、全員培訓、校長培訓，進一步拓寬縣內(nèi)教師的眼界和視野，更新教育理念、優(yōu)化管理模式。

下一步，東?？h將采取務實舉措，創(chuàng)新方式，繼續(xù)推進水晶之都的教育新實踐，為全市乃至全省教育發(fā)展不斷貢獻東海智慧、東海力量。