摘 要：本文從家校社協(xié)同視角出發(fā)，探討了小學德育創(chuàng)新策略。首先分析了協(xié)同視角下小學德育應遵循的原則，包括厘清主體角色、完善組織保障以及運用多元評價。接著探討了創(chuàng)新路徑，如實施家教指導、注重家校合作以及關聯(lián)社區(qū)資源等。研究表明，家校社協(xié)同模式不僅有助于學生個體的全面發(fā)展，還能優(yōu)化家庭與學校之間的教育關系，并對構建和諧社會具有積極的推動作用。

關鍵詞：家校社協(xié)同 小學德育 創(chuàng)新 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.03.061

在快速變化的社會背景下，小學德育面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。家庭、學校和社會作為青少年成長的重要環(huán)境，其協(xié)同作用對個體道德品質(zhì)的形成具有決定性影響。本文旨在從家校社協(xié)同視角出發(fā)，深入分析其對小學德育創(chuàng)新的重要意義。通過梳理協(xié)同視角下德育創(chuàng)新的價值、原則與路徑，旨在為構建更加和諧、健康的社會環(huán)境提供理論支持與實踐指導。在這一過程中，筆者不僅關注學生個體的發(fā)展，還強調(diào)了家庭、學校與社會之間的和諧關系構建，力求為小學德育的未來發(fā)展提供新的思考方向。

一、家校社協(xié)同開展小學德育的價值

1.對學生個體發(fā)展的促進作用

家庭、學校和社會各自擁有不同的教育資源和教育方式。通過家庭教育，孩子能夠形成初步的道德觀念和行為習慣；學校則通過系統(tǒng)的課程和活動，進一步深化和鞏固這些觀念；社會作為更大的教育環(huán)境，通過各種社會實踐和社區(qū)服務，讓學生在實際生活中體驗和實踐道德規(guī)范。三方協(xié)同使得學生能夠接觸到更為多元化的教育資源，從而在德育方面得到更全面的發(fā)展。與此同時，德育不僅僅是對理論知識的學習，更重要的是道德行為的實踐。這些實踐機會的增加，有助于學生在實際生活中形成良好的道德習慣。家庭作為孩子情感的港灣，能夠給予孩子無條件的關愛和支持；學校作為學生學習和成長的場所，能夠通過心理輔導和情感教育，幫助學生解決成長中的困惑和問題；社會作為學生未來的生活環(huán)境，能夠通過各種社會活動，培養(yǎng)學生的社會適應能力和情感管理能力。三方協(xié)同使得學生在情感和心理方面得到更全面的支持和引導，從而促進其健康成長。

2.對家庭與學校教育關系的優(yōu)化作用

家庭和學校之間的溝通合作是教育成功的關鍵。家校社協(xié)同開展德育，能夠增強家庭與學校之間的溝通頻率和深度。家長可以通過參與學校組織的家長會、家訪等活動，了解孩子在學校的學習和生活情況，同時也能向教師反饋孩子在家庭中的表現(xiàn)。學校則可以通過家長會、家長學校等形式，向家長傳達學校的教育理念和教育方法，幫助家長更好地配合學校的教育工作。通過這種雙向的溝通與合作，家庭和學校能夠形成一致的教育目標和教育方法，從而更好地促進孩子的全面發(fā)展。另外，家校社協(xié)同開展德育，能夠共同制定更為科學和有效的教育策略。家庭和學校各自擁有不同的教育資源和教育方式，通過協(xié)同合作，可以整合這些資源，制定出更為全面和系統(tǒng)的教育策略。例如，學?？梢愿鶕?jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展階段，制定相應的德育課程和活動，而家庭則可以在日常生活中，通過親子互動和家庭教育，豐富學校的教育內(nèi)容。社會則可以通過各種社區(qū)活動，為學生提供更多的實踐機會，進一步鞏固家庭和學校的教育成果。通過這種協(xié)同合作，家庭和學校能夠共同制定出更為科學和有效的教育策略，從而更好地促進孩子的德育發(fā)展。

3.對構建和諧社會的推動作用

家校社協(xié)同開展小學德育，對構建和諧社會也具有重要的推動作用。通過家庭、學校和社會的協(xié)同作用，可以培養(yǎng)出更多具有良好道德素養(yǎng)的公民，從而推動社會的和諧與進步。一方面，家校社協(xié)同開展德育工作，能夠培養(yǎng)學生的社會責任感。學校和社區(qū)通過開展公益服務、文化活動等，讓學生能夠在實踐中學習到奉獻精神和團隊合作精神，培養(yǎng)學生的社會責任感。家長通過言傳身教，引導孩子形成正確的價值觀和道德觀念，使孩子在成長過程中能夠形成良好的道德品質(zhì)。另一方面，家校社協(xié)同開展德育工作，能夠促進社會風氣的改善。學校、家庭和社會之間通過緊密合作，可以形成良好的教育氛圍，為學生提供正面的道德引導。學生在這樣的環(huán)境中成長，能夠形成良好的道德品質(zhì)，成為社會的有用之才。同時，家長和社區(qū)居民在參與學生德育的過程中，也能夠受到正面的道德熏陶，促進社會風氣的改善。

二、家校社協(xié)同視角下小學德育的原則

1.厘清主體角色，整合教育力量

在家校社協(xié)同視角下，厘清各主體的角色和職責是德育工作的基礎。其一，學校作為德育的主要實施者，應承擔起制定德育目標、設計德育課程、組織德育活動的責任。學校應通過系統(tǒng)的教育計劃，培養(yǎng)學生的道德認知、情感和行為習慣。其二，家庭是學生道德成長的第一環(huán)境，家長應成為孩子的道德榜樣，通過日常生活中的言行舉止影響孩子的價值觀和行為模式。家長還應積極參與學校的德育活動，與教師保持密切溝通，共同關注孩子的成長。其三，社區(qū)作為學校和家庭之外的重要教育場所，應提供豐富的德育資源和實踐機會。整合教育力量意味著將學校、家庭和社區(qū)的教育資源有機結合，形成合力。學校應通過家校合作平臺，定期舉辦家長會、家長學校等，提升家長的德育意識和能力。同時，學校應與社區(qū)建立緊密的合作關系，利用社區(qū)資源開展德育實踐活動。

2.完善組織保障，促進有序互動

完善組織保障是確保家校社協(xié)同德育工作順利進行的關鍵。學校應建立健全的德育工作機制，明確各部門的職責和任務，確保德育工作有計劃、有步驟地開展。學校可以成立德育工作領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校的德育工作，制定德育工作計劃，監(jiān)督德育工作的實施情況。學校還應建立家校合作機制，通過家長委員會、家長志愿者等形式，促進家長參與學校德育工作。家長委員會可以定期召開會議，討論學校德育工作的進展和存在的問題，提出改進建議。家長志愿者可以參與學校的德育活動，協(xié)助教師開展德育工作。另外，學校、家庭和社區(qū)之間應建立暢通的溝通渠道，確保信息傳遞的及時性和準確性。學?？梢酝ㄟ^家校聯(lián)系本、家校微信群、家長信箱等方式，及時向家長反饋學生的德育表現(xiàn)，征求家長的建議。家長也應積極配合學校的德育工作，及時向學校反饋孩子在家庭中的表現(xiàn)，與學校共同制定德育策略。社區(qū)可以通過社區(qū)公告欄、社區(qū)網(wǎng)站等渠道，向家長和學生發(fā)布德育活動信息，邀請他們參與社區(qū)德育活動。

3.運用多元評價，助力學生成長

運用多元評價是家校社協(xié)同德育的重要手段，通過多元評價可以全面了解學生的道德發(fā)展狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行干預。首先，學校應建立多元化的德育評價體系，不僅關注學生的道德認知，還應關注學生的道德情感和道德行為。學?？梢酝ㄟ^日常觀察、學生自評、同伴互評、家長評價等方式，全面了解學生的道德發(fā)展情況。其次，學校應注重過程性評價，關注學生的道德成長過程，及時發(fā)現(xiàn)學生在道德發(fā)展中存在的問題，并提供針對性的指導和支持。例如，學?？梢酝ㄟ^德育檔案記錄學生的道德成長軌跡，定期進行德育評價，幫助學生認識自己的道德發(fā)展水平，明確努力方向。此外，家庭在德育評價中應發(fā)揮重要作用。家長通過日常生活中的觀察和溝通，了解孩子的道德表現(xiàn)，及時進行引導和教育。家長可以與孩子進行定期的道德對話，幫助孩子反思自己的行為，提升道德認知。社區(qū)在德育評價中也可以發(fā)揮作用，通過社區(qū)活動評價、社區(qū)服務評價等方式，了解學生在社區(qū)中的道德表現(xiàn)，鼓勵學生參與社區(qū)公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

三、家校社協(xié)同視角下小學德育的創(chuàng)新路徑

1.實施家教指導，促進家長觀念轉變

家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分，家長的教育觀念和教育方式直接影響孩子的品德發(fā)展。因此，實施家教指導，促進家長觀念轉變，是小學德育創(chuàng)新的重要路徑之一。家庭教育不僅包括知識的傳授，更重要的是品德的培養(yǎng)。家長作為孩子的第一任教師，其教育觀念和教育方式對孩子的影響深遠。家長觀念的轉變是實施家教指導的核心目標之一。只有家長的教育觀念得到更新和提升，才能真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效銜接。從“重智輕德”到“德智并重”：許多家長過分重視孩子的學習成績，忽視品德教育。通過家教指導，能夠幫助家長認識到品德教育的重要性，使其在家庭教育中更加注重孩子的品德培養(yǎng)。從“單向灌輸”到“雙向互動”：傳統(tǒng)的家庭教育模式往往是家長單向灌輸，孩子被動接受。通過指導，幫助家長轉變教育方式，采用更多的互動和溝通方式，讓孩子在平等的氛圍中成長。從“過度保護”到“適度放手”：有些家長對孩子過度保護，導致孩子缺乏獨立性和責任感。通過指導，幫助家長學會適度放手，讓孩子在實踐中得到鍛煉和成長。

為了幫助家長轉變觀念，學?？梢酝ㄟ^多種方式實施家教指導。一是定期舉辦家長學校，邀請教育專家、心理學家或優(yōu)秀家長分享教育經(jīng)驗和方法。通過這些活動，讓家長了解科學的育兒理念和方法，幫助他們樹立正確的教育觀念。二是定期開設家庭教育講座，針對不同年齡段孩子的特點和常見問題，提供有針對性的指導。例如，針對低年級孩子，可以重點講解如何培養(yǎng)孩子的良好習慣；針對高年級孩子，可以講解如何引導孩子正確處理人際關系。三是通過建立家長微信群或公眾號，定期發(fā)布家庭教育相關的文章、視頻和案例分析，幫助家長隨時隨地獲取教育信息，并在群內(nèi)進行交流和討論。

2.注重家校合作，共同開展德育活動

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，其影響力不可忽視。學校可以通過巧借家庭環(huán)境，實施主題活動，將德育工作延伸到家庭中。學?？梢越M織家庭閱讀活動，鼓勵家長與孩子一起閱讀德育相關的書籍或故事，并在家庭中進行討論和分享。通過這種方式，不僅能夠提升孩子的閱讀興趣，還能在潛移默化中培養(yǎng)孩子的品德。學校還可以設計一些家庭實踐活動，如“我是小小志愿者”“家庭環(huán)保行動”等，鼓勵家長與孩子一起參與社會公益活動或家庭勞動。通過實踐活動，讓孩子在行動中體驗和感悟道德價值。另外，學?？梢越Y合傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，組織家庭傳統(tǒng)節(jié)日活動，鼓勵家長與孩子一起制作傳統(tǒng)食品、參與傳統(tǒng)習俗，讓孩子在活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛國情懷和家庭責任感。

班會是學校德育工作的重要形式之一，通過引導家長參與班會，可以提升班會的質(zhì)量和效果。其一，學?？梢匝埣议L參與班會的設計和策劃，分享家庭教育中的經(jīng)驗和案例。通過家長的參與，班會內(nèi)容可以更加貼近學生的實際生活，更具針對性和實效性。其二，學?？梢匝堄刑亻L的家長走進課堂，為學生講解一些與德育相關的知識和技能。例如，邀請軍人家長講解國防知識，邀請醫(yī)生家長講解健康知識等。通過這種方式，不僅能夠豐富班會內(nèi)容，還能增強學生的學習興趣。

3.關聯(lián)社區(qū)資源，提供實踐體驗途徑

在家校社協(xié)同視角下，小學德育的創(chuàng)新路徑可以通過有效關聯(lián)社區(qū)資源，提供多樣化的實踐體驗途徑來實現(xiàn)。這一策略不僅能夠增強學生的道德認知能力，還能通過實際操作培養(yǎng)其行為習慣。首先，借助周邊環(huán)境資源開展公益服務是小學德育的一個重要實踐途徑。學?？梢耘c社區(qū)內(nèi)的非營利組織、志愿者團體或地方政府合作，策劃和實施一系列公益服務項目。例如，學生可以參與到社區(qū)清潔、老人院探訪、植樹活動等實際公益行動中。這些活動不僅讓學生親身感受到社會責任的重要性，還能在實踐中培養(yǎng)他們的同理心和團隊協(xié)作能力。通過這樣的實踐，學生能夠深刻理解“奉獻”“責任”等道德概念的實際意義，從而在日常生活中更加自覺地踐行這些道德準則。其次，借助公共文化資源也是提升小學德育效果的重要手段。社區(qū)內(nèi)豐富的文化資源，如博物館、圖書館、藝術中心等，可以作為德育的延伸課堂。學校可以組織學生參觀這些文化場所，參與相關的文化活動和展覽。例如，參觀歷史博物館可以幫助學生理解不同歷史時期的道德觀念和價值體系；參與藝術中心的創(chuàng)意工作坊可以培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。這些活動通過寓教于樂的方式，讓學生在潛移默化中接受道德熏陶，增強文化自信。

學校還可以與社區(qū)內(nèi)的企業(yè)、機構合作，開展職業(yè)體驗活動。通過讓學生走進企業(yè)，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)道德要求，可以幫助他們形成正確的職業(yè)觀和勞動觀。例如，組織學生參觀環(huán)保企業(yè)的日常運作，可以讓他們深刻認識到環(huán)境保護的重要性；參與社區(qū)醫(yī)院的志愿服務，可以增強他們的健康意識。這些職業(yè)體驗活動不僅拓寬了學生的視野，也為他們的道德成長提供了新的視角和動力。再者，利用社區(qū)的科技資源，如科學館、創(chuàng)新實驗室等，開展科技創(chuàng)新活動，也是德育創(chuàng)新的重要路徑。通過參與科技項目，學生不僅可以提升科學素養(yǎng)，還能在解決實際問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊合作精神。例如，學校可以與科技館合作，開展以“環(huán)保科技”為主題的創(chuàng)新設計比賽，鼓勵學生運用科技手段解決環(huán)境問題。這樣的活動不僅激發(fā)了學生的科學興趣，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和社會責任感。

家校社協(xié)同視角下的小學德育創(chuàng)新研究揭示了其對學生個體發(fā)展、家庭與學校教育關系優(yōu)化以及社會和諧構建的多重價值。遵循厘清主體角色、完善組織保障及運用多元評價的原則，通過實施家教指導、注重家校合作以及關聯(lián)社區(qū)資源等創(chuàng)新路徑，可以有效促進小學德育工作的深化與拓展。未來的研究應進一步探索家校社協(xié)同機制的有效運行模式，為構建更加全面、立體的德育體系提供理論支持與實踐指導。

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