摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育數(shù)字化已成為全球教育發(fā)展的重要趨勢。成人教育教師作為成人教育的直接實(shí)施者，其角色定位和能力要求在教育數(shù)字化背景下發(fā)生了顯著變化。本文旨在探討教育數(shù)字化背景下成人教育教師的角色轉(zhuǎn)變和發(fā)展，首先，概述了教育數(shù)字化在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用及其對成人教育的影響；隨后，詳細(xì)闡述了數(shù)字化教育背景下教師角色向引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者等多元化方向轉(zhuǎn)變的新變化。接著，界定了成人教育教師專業(yè)素養(yǎng)和能力范疇，并提出提升這些素養(yǎng)和能力的具體策略；最后，為成人教育教師在教育數(shù)字化中的發(fā)展設(shè)計(jì)了具體路徑，以期為成人教育教師適應(yīng)數(shù)字化教育環(huán)境、實(shí)現(xiàn)角色成功轉(zhuǎn)變提供參考。

關(guān)鍵詞：教育數(shù)字化；成人教育；教師角色；角色轉(zhuǎn)變；策略建議

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2025.02.073

中圖分類號：G 451；TP 3" " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " " 文章編碼：1672-7274（2025）02-0-03

Analysis of the Role Transformation and Development of Adult Education Teachers in the Context of Educational Digitization

DUAN Yuxuan

（ShanXi Open University， Taiyuan 030027， China）

Abstract： With the rapid development of information technology， the digitization of education has emerged as a significant trend in global education development. As the direct implementers of adult education， the role orientation and competency requirements of adult education teachers have undergone notable changes in the context of educational digitization. This article aims to explore the role transformation and development of adult education teachers in the context of educational digitization， outlining the widespread application of educational digitization in the field of education and its impact on adult education. Subsequently， it elaborates on the new shifts in teachers' roles towards diversification， such as becoming guides， facilitators， collaborators， and other roles in the digital education environment. Then， the article defines the scope of professional qualities and abilities of adult education teachers and proposes specific strategies to enhance these qualities and abilities. Finally， the article designs a concrete path for the development of adult education teachers in the context of educational digitization， aiming to provide a reference for adult education teachers to adapt to the digital education environment and achieve successful role transformation.

Keywords： digitization of education; adult education; teacher's role; role transformation; strategic suggestions

0" "引言

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球化步伐的加快使得教育數(shù)字化成為教育領(lǐng)域不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。教育數(shù)字化的不斷發(fā)展，不僅改變了教育資源的獲取和傳播方式，而且促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化和個(gè)性化。在教育數(shù)字化背景下，教師的角色發(fā)生了顯著變化，他們不僅需要具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還需要具備信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)資源整合能力、個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力等多元化能力，這就對成人教育教師提出了新的更高要求。

1" "教育數(shù)字化與成人教育概述

1.1 教育數(shù)字化及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

教育數(shù)字化是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將教育內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教育管理等全面數(shù)字化的過程。其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)資源的數(shù)字化。如教材、課件、視頻、音頻、圖像等教學(xué)材料被轉(zhuǎn)化為數(shù)字格式?！跋啾葌鹘y(tǒng)的紙質(zhì)資源來說，數(shù)字化資源能以聲音、圖像等方式，多角度豐富、立體化相關(guān)內(nèi)容，打破平面紙質(zhì)資源可能導(dǎo)致的各種閱讀障礙?！盵1]二是多樣的教學(xué)平臺與工具。如各類在線教育平臺、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、智能教學(xué)系統(tǒng)等數(shù)字化教學(xué)工具的開發(fā)與應(yīng)用，極大地提高了教學(xué)效率。三是個(gè)性化的學(xué)習(xí)。通過大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)，教育數(shù)字化能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為、興趣偏好、能力水平的精準(zhǔn)分析，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。四是遠(yuǎn)程與混合式教學(xué)模式。教育數(shù)字化打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，使得遠(yuǎn)程教育和混合式教學(xué)成為可能，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 教育數(shù)字化對成人教育的影響

“成人教育是我國教育體系的重要組成部分，也是終身教育體系的有機(jī)組成部分?！盵2]教育數(shù)字化對成人教育影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）拓寬學(xué)習(xí)渠道與資源。教育數(shù)字化為成人學(xué)生提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)渠道和資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺、移動應(yīng)用等數(shù)字化工具，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取所需的學(xué)習(xí)材料和信息，不再受地域和時(shí)間的限制。

（2）促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教育數(shù)字化能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生個(gè)性化需求的精準(zhǔn)分析，為成人學(xué)生提供量身定制的學(xué)習(xí)路徑和資源。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)習(xí)效果和滿意度。

（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動與協(xié)作。數(shù)字化教學(xué)平臺為師生、生生之間的交流與互動提供了便捷的途徑。通過在線討論、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，成人學(xué)生可以更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想、共同解決問題。

（4）推動教學(xué)模式創(chuàng)新。教育數(shù)字化促使成人教育教學(xué)模式不斷創(chuàng)新與發(fā)展?；旌鲜浇虒W(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，為成人學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2" "成人教育教師在教育數(shù)字化中的角色轉(zhuǎn)變

隨著教育數(shù)字化的蓬勃發(fā)展，成人教育教師的角色正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)教育模式中的知識傳授者到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者的轉(zhuǎn)變。

2.1 傳統(tǒng)成人教育教師角色的描述

“在傳統(tǒng)成人教育模式中，教師多為單向輸出者，他們很少同學(xué)生互動，學(xué)生也很少有機(jī)會向教師提問。”[3]其角色主要是知識和技能的傳授者，表現(xiàn)在教師負(fù)責(zé)將專業(yè)知識系統(tǒng)地傳授給成人學(xué)員，通過課堂講授、教材解讀等方式，確保學(xué)員能夠掌握必要的基礎(chǔ)知識和理論框架。除了教授理論知識，教師還充當(dāng)技能培訓(xùn)師的角色，通過演示、指導(dǎo)、實(shí)踐練習(xí)等手段，幫助學(xué)員掌握實(shí)際工作或生活中所需的技能。

2.2 教育數(shù)字化背景下教師角色的新變化

隨著教育數(shù)字化的深入發(fā)展，成人教育教師的角色發(fā)生了顯著變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）信息技術(shù)應(yīng)用能力的增強(qiáng)。在教育數(shù)字化浪潮中，成人教育教師首當(dāng)其沖的角色變化便是信息技術(shù)應(yīng)用能力的顯著提升。例如，教師需要能夠制作高質(zhì)量的多媒體課件、錄制在線課程視頻、利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行課程管理和與學(xué)員互動。

（2）學(xué)習(xí)資源整合者的角色。在教育數(shù)字化背景下，學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性前所未有。“充分的學(xué)習(xí)資源（包含數(shù)字化學(xué)習(xí)資源）能夠滿足學(xué)生的各種需求，便于學(xué)生從各個(gè)角度了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！盵1]成人教育教師需扮演起學(xué)習(xí)資源整合者的角色，從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出適合成人學(xué)員的高質(zhì)量學(xué)習(xí)材料。

（3）學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)者。在教育數(shù)字化環(huán)境中，學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到了前所未有的關(guān)注。成人教育教師應(yīng)成為學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，根據(jù)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣偏好、能力水平等因素，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)者和管理者。教育數(shù)字化平臺為學(xué)員提供了便捷的交流與協(xié)作空間，促進(jìn)了學(xué)習(xí)社區(qū)的形成和發(fā)展。成人教育教師應(yīng)積極承擔(dān)起學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)者和管理者角色，通過組織在線討論、協(xié)作項(xiàng)目、學(xué)習(xí)分享等活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和社區(qū)文化。

3" "提高成人教育教師在教育數(shù)字化中的專業(yè)素養(yǎng)和能力

在教育數(shù)字化浪潮中，提升成人教育教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力已成為推動教育創(chuàng)新與質(zhì)量提升的關(guān)鍵。這不僅關(guān)乎教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更直接影響到成人學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與未來競爭力。

3.1 成人教育教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的界定

“在數(shù)字化教育日益普及的今天，教師不僅需要掌握線下教學(xué)模式的教學(xué)方式，同時(shí)還要進(jìn)一步提升自身在線教學(xué)能力。”[4]教育數(shù)字化背景下，成人教育教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力被賦予了新的內(nèi)涵，具體來說可以界定為以下幾個(gè)方面：一是信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師需要熟練掌握并運(yùn)用各類數(shù)字化教學(xué)工具（如在線教育平臺、多媒體教學(xué)軟件、在線寫作工具等）進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)，創(chuàng)建富有互動性和吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是在線課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。根據(jù)成人學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)符合數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容，包括課程大綱、教學(xué)資源、評估方式等，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和實(shí)用性。三是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析能力。利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)平臺等工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以評估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。四是學(xué)習(xí)促進(jìn)與輔導(dǎo)能力。在線環(huán)境下，教師需要具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)促進(jìn)能力，包括引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、提供即時(shí)反饋和個(gè)性化輔導(dǎo)等。五是持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。面對快速變化的技術(shù)與教育理念，教師需要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，探索新的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)數(shù)字化教育的發(fā)展。

3.2 提高成人教育教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的策略

（1）加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。為了確保成人教育教師能夠緊跟時(shí)代步伐，需構(gòu)建一套全面且持續(xù)的信息技術(shù)培訓(xùn)體系，旨在幫助教師熟練掌握各類教育技術(shù)工具，如在線教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)軟件以及學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。通過線上與線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，不僅傳授技術(shù)知識，還注重實(shí)踐操作，確保教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能有效應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

（2）鼓勵(lì)教師參與在線學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展課程學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)成人教育教師的持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參與各類在線學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展課程學(xué)習(xí)。這些課程應(yīng)涵蓋教育理論、教學(xué)方法、信息技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域，以滿足教師多樣化的學(xué)習(xí)需求?？梢詾榻處熖峁┴S富的學(xué)習(xí)資源，包括在線課程、電子書籍、專業(yè)論壇等，并支持他們根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行自主選擇。

（3）建立教師合作和學(xué)習(xí)共同體。為了增強(qiáng)成人教育教師之間的合作與交流，應(yīng)努力構(gòu)建一個(gè)教師合作和學(xué)習(xí)共同體。教師們可以在這里分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)問題、共同研究教學(xué)方法。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體智慧，教師們可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提升專業(yè)素養(yǎng)和能力。此外，還可以通過組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動、教學(xué)研討會等方式，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體。

4" "教育數(shù)字化背景下成人教育教師發(fā)展的具體路徑

在教育數(shù)字化蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，成人教育教師的專業(yè)發(fā)展路徑顯得尤為關(guān)鍵，它不僅關(guān)乎教師個(gè)人能力的提升，更直接影響到成人學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與終身教育體系的構(gòu)建。具體而言，這一發(fā)展路徑可細(xì)化為以下幾個(gè)方面。

（1）持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識和技能。在教育數(shù)字化快速發(fā)展的今天，持續(xù)學(xué)習(xí)已成為成人教育教師不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)主動探索和學(xué)習(xí)前沿的教育理論、教學(xué)方法以及信息技術(shù)應(yīng)用。通過參加專業(yè)培訓(xùn)、在線課程、研討會和學(xué)術(shù)交流等活動，不斷拓寬知識視野，深化對教育教學(xué)的理解。此外，教師還可以利用移動應(yīng)用、在線學(xué)習(xí)平臺等資源隨時(shí)隨地進(jìn)行知識更新和技能提升。

（2）參與教學(xué)研究，提高教學(xué)效能。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量和效能的重要途徑。成人教育教師應(yīng)積極參與教學(xué)研究活動，針對教學(xué)實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行深入思考和探索。在教學(xué)研究過程中，教師應(yīng)注重運(yùn)用科學(xué)的研究方法和工具，如行動研究、案例研究、實(shí)驗(yàn)研究等，以確保研究的科學(xué)性和有效性。同時(shí)，教師還應(yīng)注重將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)策略、提升教學(xué)技能等方式，不斷提高教學(xué)效能和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（3）拓展教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，創(chuàng)新教學(xué)模式。教育數(shù)字化為教育技術(shù)應(yīng)用提供了廣闊的空間和無限的可能。成人教育教師應(yīng)積極拓展教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，探索新的教學(xué)模式和方法。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等數(shù)字化工具，可以創(chuàng)造更加豐富、生動和互動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（4）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升教育情懷。師德修養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，也是提升教育情懷的關(guān)鍵所在。成人教育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀念和職業(yè)道德觀念。在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)以身作則、言傳身教，用自己的言行舉止來影響和感染學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長需求，關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感教育，努力成為學(xué)生成長道路上的引路人和支持者。

5" "結(jié)束語

成人教育作為終身教育體系的重要組成部分，其教師的角色轉(zhuǎn)變直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升和學(xué)生需求的滿足。本文明確了提高成人教育教師在數(shù)字化教育中的專業(yè)素養(yǎng)和能力的界定范疇，并提出了有針對性的提升策略。在具體路徑的探索中，本文強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，提倡教師積極參與教學(xué)研究，不斷拓展教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域、創(chuàng)新教學(xué)模式，指出加強(qiáng)師德修養(yǎng)、提升教育情懷也是教師贏得學(xué)生尊重和社會認(rèn)可的關(guān)鍵所在。

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作者簡介：段雨旋（1995-），女，漢族，山西汾陽人，助教，碩士研究生，研究方向?yàn)槌扇私逃Z言文字應(yīng)用。