摘要：“三全育人”理念為高校學生黨員的先進性教育提供了新的指導思想與實踐路徑。本文對高校學生黨員先進性教育培養(yǎng)機制的內(nèi)涵進行了分析，探討了“三全育人”理念背景下高校學生黨員先進性教育的長效機制構(gòu)建意義，并提出相應構(gòu)建策略，以期為高校黨的建設和學生黨員隊伍的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：三全育人；高校學生黨員；先進性教育；長效機制

在習近平新時代中國特色社會主義背景下，高校作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，其學生黨員的先進性教育顯得尤為重要。特別是在實施“三全育人”理念的背景下，高校不僅要關(guān)注學生的專業(yè)知識和技能，更要重視他們的思想政治教育以及道德素養(yǎng)的提升。為此，如何構(gòu)建學生黨員先進性教育長效機制成為高等教育面臨的關(guān)鍵任務。

一、高校學生黨員先進性教育培養(yǎng)機制內(nèi)涵

高校學生黨員培養(yǎng)機制是在培養(yǎng)主體、客體、介體和環(huán)境基礎(chǔ)上形成的培養(yǎng)系統(tǒng)。培養(yǎng)主體主要指高校兩級黨委、黨支部、黨務工作者、輔導員、班導師等；培養(yǎng)客體是學生黨員；培養(yǎng)介體是與主體和客體密切聯(lián)系的目標、內(nèi)容、方法、形式；培養(yǎng)環(huán)境是家庭、學校、社會等多元場域。機制是事物內(nèi)在工作方式，用來表示聯(lián)系事物的各部分，推動事物協(xié)調(diào)發(fā)展，進而更好地發(fā)揮作用，所以機制可以看作制度化的方法。在這一培養(yǎng)系統(tǒng)中，教育機制體現(xiàn)為推動各個要素協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在動力，其本質(zhì)是制度化的運作方式。明確各主體的職責與作用，注重教育內(nèi)容的針對性與實效性，是保障機制有效運轉(zhuǎn)的基石。與此同時，創(chuàng)新教育方法與形式，使其與時代發(fā)展相適應，成為提升教育質(zhì)量的必要條件。這不僅是響應新時代對高校黨員工作的要求，也是順應學生多樣化成長路徑與個性化需求的必然選擇。

二、“三全育人”理念背景下高校學生黨員先進性教育的長效機制構(gòu)建意義

（一）有助于培養(yǎng)高質(zhì)量學生黨員隊伍

在“三全育人”理念指導下，注重思想政治教育與實際行動的結(jié)合，為學生黨員的成長提供全面支持，進而培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高能力的黨員隊伍。這不僅有助于增強學生的政治意識與責任感，也能夠使他們在思想和實踐中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。

（二）有助于推進新時代高校黨建工作

“三全育人”使黨建工作與教育教學緊密結(jié)合，通過培養(yǎng)學生的主動參與意識和責任感，能夠有效推動黨建工作落到實處。在增強學生黨員的組織認同感和歸屬感的同時，也能夠促進黨建工作的創(chuàng)新和發(fā)展，推動高校更好地履行社會責任。

（三）有助于實現(xiàn)中華民族偉大復興

學生黨員肩負著為中華民族偉大復興而奮斗的歷史使命。在三全育人理念的引導下，通過提升黨員的先進性教育，使學生黨員更好地理解中國特色社會主義的思想和理論，增強國家意識與民族自豪感，激發(fā)他們的奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

三、“三全育人”理念背景下高校學生黨員先進性教育的長效機制構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建全員參與的育人機制

在推動“三全育人”理念的實踐中，全員參與的育人機制至關(guān)重要。該機制以黨組織為核心，師生攜手并進，充分利用教育主體的廣泛性與多樣性，形成全校師生協(xié)同發(fā)力的教育合力。院校應積極開展豐富多彩的主題班會、學習交流會與研討會，提升師生對黨章黨規(guī)及黨建工作的重視與共鳴。同時，構(gòu)建育人聯(lián)動平臺，促進各級黨組織、團組織和自主社團之間的高效互動，實現(xiàn)信息和資源的最大化整合。黨員教師作為教育先鋒，理應擔當示范引領(lǐng)，以言傳身教影響學生，在學習與生活中自覺踐行黨的精神和要求。強化全員育人的同時，構(gòu)建“自評—互評—組織評”的立體化評估體系，以量化與信息化方式推動師生對參與育人活動的反思與提升。習近平總書記曾指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。”鼓勵每位師生在實踐中明確角色定位，積極為黨的事業(yè)貢獻智慧與力量。這種全員參與的氛圍不僅為學生黨員先進性教育奠定基石，也成為培養(yǎng)責任感與使命感的沃土。

（二）強化全過程系統(tǒng)化教育

在高校學生黨員的先進性教育中，強化全過程的系統(tǒng)化教育尤為重要。教育是一條持續(xù)的河流，貫穿學生整個學習和生活的舞臺，需形成完整的教育閉環(huán)。院校圍繞新生入學、積極分子培養(yǎng)、發(fā)展對象培訓、預備黨員考察及正式黨員的支持等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，設計針對性的系統(tǒng)化教育內(nèi)容與活動。在新生入學階段，通過專題培訓和入黨積極分子培訓，幫助學生樹立正確的理想信念。在積極分子的培養(yǎng)中，引入社會實踐與志愿服務，以實際行動激發(fā)參與意識，深入理解黨員的責任與擔當。在發(fā)展對象的教育中，通過強化政策法規(guī)、黨的歷史和思想的學習，使學生黨員認清時代使命與自身角色，特別是加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，提升綜合素質(zhì)與理論水平。行穩(wěn)致遠，心中有信仰，腳下就不會迷失方向。值得強調(diào)的是，嚴密的過程管理與系統(tǒng)化教育確保每位學生黨員在實現(xiàn)自我成長的同時，能夠成為他人的榜樣，推動良性互動，持續(xù)帶動集體的進步。

（三）注重特色與創(chuàng)新的活動設計

提升高校學生黨員先進性教育的實效性，關(guān)鍵在于增添特色與創(chuàng)新，以切實貼近學生的生活實際與興趣愛好，充分展現(xiàn)教育的靈活性與適應性。院校可以圍繞社會實踐、志愿服務和主題黨日等豐富形式，設計一系列既富有時代氣息又具有文化深度的活動。例如，組織“紅色文化之旅”，結(jié)合地方革命歷史，引領(lǐng)學生黨員參觀紅色教育基地，并開展深入的交流與討論。在這樣的背景下，學生不僅能在體驗中感受革命精神的洗禮與傳承，還能增強對黨的理論和傳統(tǒng)的認同感與歸屬感。

創(chuàng)新性地將理論學習與實踐活動融合，成為新時代教育的重要方向。鼓勵學生黨員策劃創(chuàng)新型公益活動和現(xiàn)場講解，不僅提升其組織能力和表達能力，更使他們在實踐中實現(xiàn)自我價值。激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，擴展視野，拓寬思維，勇于挑戰(zhàn)自我，以便在資源有限的環(huán)境中尋求新機遇。正如愛因斯坦所言：“教育不是學習知識，而是訓練思維。”這種精髓引導著我們在教育中，不僅教授知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力。

推行特色與創(chuàng)新的活動設計，讓學生黨員在實踐中提升自身素養(yǎng)，將理論與實踐有機結(jié)合，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。培養(yǎng)出既有豐富理論知識，又具備實踐能力的新時代學生黨員，以迎接社會主義現(xiàn)代化建設的偉大使命。在這一過程中，通過課堂外的活動，將學生的學習體驗延伸至社會，助力于他們走出校園，參與社會、服務社會，融入國家發(fā)展的洪流。如此，學生黨員的先進性教育將煥發(fā)出新的活力，為中國特色社會主義事業(yè)注入源源不竭的動力。

（四）建立嚴謹?shù)目己嗽u價機制

科學的考核評價機制是確保高校學生黨員先進性教育有效性的核心環(huán)節(jié)。高校必須制定契合學生黨員特點的考核標準，特別關(guān)注思想政治素質(zhì)、實踐能力與道德品行的綜合評價，形成全面而精準的評估體系。實施“目標導向—過程反饋—結(jié)果評價”的多元化考核框架，以自我評估、同伴評估與組織評估相結(jié)合，促使學生黨員對自身的學習與成長進行深刻反思和總結(jié)，是促進他們持續(xù)進步的重要方法。在這一過程中，定期考核與評估的必要性不言而喻，及時了解學生黨員的思想動態(tài)與實踐成果，靈活的評估方式與激勵機制更能夠激發(fā)他們自我提升的內(nèi)在動力。

將重視考核結(jié)果的反饋變?yōu)槌B(tài)，以促使學生在反思中有所領(lǐng)悟，調(diào)整學習與實踐方向，做到有的放矢。正如范仲淹所言：“不以物喜，不以己悲?！边@句話在考核管理中呼喚著客觀與理性的態(tài)度，引導學生黨員以科學的視角處理成功與失敗，樹立積極向上的人生觀。在這個過程中，不僅促進學生的自我成長，更加深了他們對黨員身份的認同與責任感。

唯有在先進性評價理念的指導下，方能充分釋放學生黨員的潛能，使他們在權(quán)責并重、服務至上的意識中全心投身于社會實踐，積極奉獻于國家與社會的發(fā)展。這種科學的評價機制既為學生個人發(fā)展導航，也為黨和國家培養(yǎng)合格的接班人，鐫刻出新時代高校黨建工作的嶄新篇章。以這樣的探索與實踐為基礎(chǔ)，堅定教育的信念，一定能培養(yǎng)出具備良好思想道德素質(zhì)與實踐能力的高素質(zhì)黨員，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。

（五）塑造良好的校園文化氛圍

營造重視思想政治教育與道德建設的校園文化氛圍，對于高校學生黨員的先進性教育具有不可或缺的促進作用。積極引導與強化校園內(nèi)政治文化，使思想政治教育自然融入日常生活，深化師生對黨的理念與文化的認同。多樣化的文化活動、主題宣傳與文化交流，應既生動有趣，又不失嚴肅性，讓學生在潛移默化中接受熏陶。從校園文化節(jié)到道德模范評選，再到紅色電影的放映，這些活動不僅挖掘時代精神與校園文化的深度契合，也以生動的影視作品和崇高的榜樣力量激發(fā)學生的情感共鳴與憧憬，為校園文化注入思想的溫度與深度。

正如古人所云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這一理念同樣適用于新時代高校文化建設。校園文化的源頭活水，不僅需要豐富的實踐活動，更需要每一位師生共同參與、共筑共享。在這樣的精神氛圍中，黨員學生方能在信念的引領(lǐng)下不斷成長為擔當民族復興重任的時代先鋒，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興揚帆破浪。

（六）建立長效的服務與支持機制

高校學生黨員的成長與發(fā)展，根植于長期而有效的服務與支持機制之中，唯有如此，方能迎合其多元化需求，實現(xiàn)全面發(fā)展。尤其是在生活、學習及心理健康等方面，持續(xù)關(guān)注與關(guān)懷顯得尤為重要。定期開展心理咨詢、制定個性化學習輔導計劃及生活支持，將是助力學生黨員應對成長挑戰(zhàn)的重要保障。同時，構(gòu)建成長檔案制度，對每位黨員的成長軌跡進行系統(tǒng)記錄，力求及時洞察他們的困惑與需求，確保提供針對性的指導與幫助。這一機制倡導學校、家庭與社會的聯(lián)動，形成全方位的支持體系，使學生黨員在更廣闊的環(huán)境中感受到濃厚的人文關(guān)懷。

在此基礎(chǔ)上，邀請優(yōu)秀校友分享勵志故事，并引入外部專業(yè)人士舉辦講座，展現(xiàn)社會實踐的廣闊視野，加深學生對黨員身份的理解與認同。毛澤東曾深刻指出：“要相信群眾，需要在實踐中發(fā)現(xiàn)群眾。”這一思想貫穿著長效機制的構(gòu)建，引導學生黨員在自身進步中激勵周圍同伴，形成良好的學習與成長環(huán)境。在“三全育人”理念的指引下，以長效機制為支撐，通過多維度與多層次的教育路徑，推動學生黨員的先進性教育，進一步提升其思想素養(yǎng)與實踐能力，進而助力中華民族的偉大復興。如春風化雨般，培養(yǎng)干部的堅定信念和奉獻精神，使之成為時代的先鋒。只有當每一位學生黨員都具備堅定的理想信念與崇高的道德情操，才能在新時代展現(xiàn)出信念的力量與青春的活力，以昂揚的姿態(tài)走向未來，書寫奮斗的華章。

四、結(jié)束語

綜上所述，在“三全育人”理念指導下，高校學生黨員的先進性教育應通過構(gòu)建全員參與的育人機制、強化全過程系統(tǒng)化教育、注重活動的創(chuàng)新設計和建立良好的考核評價機制等多方位策略，實現(xiàn)教育的長效機制。采用以上策略，不僅可以提升高校黨員的組織素質(zhì)與能力，也有助于加強黨的建設，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興培養(yǎng)高素質(zhì)的人才基礎(chǔ)。

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本文得到以下項目支持：2023年湖北省教育廳社科項目“高校學生黨員發(fā)展與教育管理長效機制研究—以武漢某高?！h員服務中心’為例”（23Z264）。

（作者單位：武漢工商學院）