祝卓宏
中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授、注冊(cè)督導(dǎo)師,中國(guó)科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授,中國(guó)科學(xué)院心理研究所應(yīng)急心理行為應(yīng)用研究中心主任,國(guó)家公務(wù)員心理健康應(yīng)用研究中心主任,中央國(guó)家機(jī)關(guān)職工心理健康咨詢中心主任。譯有《正念養(yǎng)育》《正念小孩》。
萇雪
博士、副研究員,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員,中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)首批注冊(cè)心理咨詢師。與祝卓宏合著《來自星星的你:送給孤獨(dú)癥家庭的禮物》,聯(lián)合開發(fā)孤獨(dú)癥兒童家庭賦能課程GIFTS。
正念教養(yǎng),為高壓狀態(tài)下的父母提供了一種既能照顧好自己,又能養(yǎng)育好孩子的教養(yǎng)方式。
正念教養(yǎng)是一種持續(xù)的實(shí)踐,包括:
1.更好地覺察孩子的獨(dú)特性、情感和需求;
2.更好地臨在當(dāng)下,全神貫注地傾聽;
3.辨別和接納事物在每一刻的本來面目,無論它是快樂的還是痛苦的;
4.辨別自己的沖動(dòng)反應(yīng),學(xué)習(xí)用更加合適、更有想象力的方式予以回應(yīng),
帶著清晰和慈悲。
—Myla 和 Jon Kabat-Zinn(2012)
對(duì)于很多人來說,生養(yǎng)子女是一件壓力很大的事情,《中國(guó)生育報(bào)告2024》顯示,我國(guó)出生人口連續(xù)7年下降,總和生育率在1.0左右,在全球主要經(jīng)濟(jì)體中倒數(shù)第二。而對(duì)于已經(jīng)成為父母的人來說,還切身體驗(yàn)到養(yǎng)育所帶來的身心壓力。時(shí)間、注意力、精力等內(nèi)部資源被耗竭時(shí),輕則感到疲勞、易怒,出現(xiàn)入睡困難、失眠、食欲缺乏等軀體化癥狀;重則出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理障礙,以及發(fā)生在胃腸道系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等生理系統(tǒng)上的心身障礙。
重重壓力會(huì)嚴(yán)重干擾父母的教養(yǎng)行為,盡管當(dāng)代父母可能通過多種途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)過各種教養(yǎng)方法,但情緒一上頭,還是會(huì)忍不住對(duì)孩子大喊大叫,出口傷人,威脅甚至打罵孩子。那些教父母如何做好家長(zhǎng)的課程和知識(shí),在這種情況下經(jīng)常失效。壓力使理智斷線,父母需要用不同的方式去應(yīng)對(duì)壓力,覺察教養(yǎng)過程中發(fā)生的事情。尤其是在AI時(shí)代,家長(zhǎng)還面臨新的壓力。孩子很容易陷入垃圾短視頻、小游戲所編織的“多巴胺陷阱”:在視聽的刺激下,感官的閾值不斷被沖擊,注意力得不到放松和調(diào)節(jié),以至于對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)感到困乏、無聊,難以集中注意力,漸漸脫離現(xiàn)實(shí)。
如何才能幫助家長(zhǎng)提高壓力管理和情緒調(diào)節(jié)能力?如何幫助家長(zhǎng)更好地與孩子有效溝通?如何幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在AI時(shí)代不沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界?
正念教養(yǎng)是一劑良藥,能夠幫助家長(zhǎng)有意識(shí)地盡力將不帶評(píng)價(jià)的覺知帶入每一時(shí)刻。既包括對(duì)我們的內(nèi)在心理現(xiàn)象,如思維、情緒、身體感受等進(jìn)行覺察,也包括對(duì)外部現(xiàn)象,如孩子、家人、家庭、文化習(xí)俗等進(jìn)行覺察。
正念教養(yǎng),為高壓狀態(tài)下的父母提供了一種既能照顧好自己,又能養(yǎng)育好孩子的教養(yǎng)方式。它能夠減少家長(zhǎng)的教養(yǎng)壓力和自動(dòng)化的教養(yǎng)行為,減少家長(zhǎng)和孩子的暴怒行為和情緒風(fēng)暴,幫助家長(zhǎng)以更為成熟、理性、有效的方式對(duì)教養(yǎng)中的問題作出回應(yīng)。而且,經(jīng)由家長(zhǎng)的正念示范,還能為AI時(shí)代的孩子提供一種覺察自身狀態(tài)而遠(yuǎn)離沉迷網(wǎng)絡(luò)、接納負(fù)性情緒而平息頭腦風(fēng)暴、解開內(nèi)心糾結(jié)而擺脫精神內(nèi)耗的有益成長(zhǎng)方式。