《小圣施威降大圣》，初次看到題目中的文字時，我的目光便被深深攫住，“小圣”有何能耐，竟能降伏“齊天大圣”？反復(fù)品讀，越發(fā)感覺妙筆連連，引人入勝。

文中兩位主角的“變”看得人眼花繚亂。大圣變作“麻雀兒”，二郎真君便順勢變作“餓鷹兒”；大圣變作“大鶿老”，二郎神就馬上對以“大海鶴”來收治他；大圣再變成魚兒淬入水中，二郎神就變作魚鷹候著大圣。二位神仙斗得有來有回，都極盡各自變化的能事。孫悟空七次變化，二郎神總能后發(fā)制人，占得上風(fēng)，把“一物降一物”的樸素道理形象化地演示給讀者，同時這也是整部《西游記》中為數(shù)不多的充分展示七十二般變化的章節(jié)，看得人直呼過癮。

我對二圣的“搖身一變”產(chǎn)生了濃厚的興趣，自己也多次仿寫，但都沒有出現(xiàn)預(yù)期的效果。失敗后的心情是對作者吳承恩天馬行空的超凡想象力發(fā)出由衷的贊嘆，這是一等一的文字！沒有想象的助力，再寬大的翅膀也飛不高遠。再讀后文，“那大圣趁那機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門；牙齒變作門扇，舌頭變作菩薩，眼睛變作窗欞。只有尾巴不好收拾，變作一根旗竿”，大圣法力高強，其他零件都可以穩(wěn)妥安置，卻單單將尾巴豎在小廟后面，這分明是故意留了條線索供二郎神尋找，捉迷藏的心態(tài)實在好玩，作者匠心巧思，勾勒出的畫面讓人嘆為觀止。

兩位主角性格錯位，彼此對照，人物形象刻畫得活靈活現(xiàn)。二郎真君從容細心，齊天大圣調(diào)皮可愛。灌江口一幕，孫大圣竟變作二郎神本尊，直奔二郎神“老巢”，還有模有樣地替二郎神查點香火，連二郎神手下的鬼判都以假為真。被二郎神追趕得慌不擇路卻還有心情變作對方調(diào)笑戲謔，愛惡作劇、頑皮伶俐的猴子性格呈現(xiàn)得淋漓盡致，好一個可愛、可笑的孫猴子！讀到此處，誰能不為之捧腹呢？

解頤的同時，我也從文字里悟出一點道理：一個人本領(lǐng)再大，單打獨斗，難成氣候，孤勇固然可貴，團隊協(xié)作，才能所向無敵。

神魔人性的《西游記》，值得用一生細細品味。

教師點評

《小圣施威降大圣》是部編語文新版教材七上第六單元的首篇，節(jié)選自《西游記》第六回《觀音赴會問原因 小圣施威降大圣》。本單元的文本體裁多樣，想象豐富，引人遐思。選文中代表正統(tǒng)形象的小圣二郎真君和草莽英雄齊天大圣棋逢對手，大打出手，展開一場變化身法的極速競賽，妙趣橫生，喜感十足。二郎神從容的氣度和孫大圣俏皮伶俐的形象形成鮮明對比，一莊一諧，讀來忍俊不禁。

汪鈺峰同學(xué)能關(guān)注文中細節(jié)，以代入角色的方式品味小說環(huán)扣緊張的情節(jié)和精彩細膩的人物描寫，并能伴隨閱讀得到一些啟發(fā)和感悟。這些啟發(fā)和感悟是在通讀整回甚至前后若干回后的自然生發(fā)，并非只是孤立地閱讀文本提供的有限章節(jié)，這也是我們提倡整本書閱讀的初衷。

——蘭州市第十六中學(xué)" 趙學(xué)農(nóng)