摘 要：理解新時代深化教材建設(shè)的戰(zhàn)略意義，認識新時代推進教材建設(shè)的要求，并尋求深化教材建設(shè)切實可行的行動路徑，是教育出版人的使命和擔當。堅持思想引領(lǐng)、筑牢教材根基，狠抓質(zhì)量提升、夯實系統(tǒng)支持，是教育出版深化新時代教材建設(shè)的主要路徑。

關(guān)鍵詞：教育出版 “四向發(fā)力” 教材建設(shè)

尺寸教材，國之大者。新時代教材建設(shè)應(yīng)該緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，落實立德樹人的根本任務(wù)，加快建設(shè)中國特色高質(zhì)量教材體系。2023年教育部推動的基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動對教材建設(shè)提出了更高的指向，持續(xù)深化教材高質(zhì)量建設(shè)不僅是教育界持續(xù)深入研究的重要課題，也是推動教育出版高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略之舉。

一、教育出版深化新時代教材建設(shè)的戰(zhàn)略意義

黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視教材工作，作出了一系列重大決策部署。2021年國家教材委員會發(fā)布了首屆全國教材建設(shè)獎；黨的二十大報告明確提出，要“加強教材建設(shè)和管理”；2022年教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標準（2022年版）》。教育政策的變化彰顯了教材工作在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的重要地位，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教材工作的高度重視和殷切期望。教育出版是教材建設(shè)的重要力量，是打造教材的權(quán)責(zé)主體，應(yīng)深刻認識新時代教材建設(shè)的戰(zhàn)略意義。

（一）深化新時代教材建設(shè)是教育出版必須履行的時代使命

教材建設(shè)歷來是教育出版的重中之重，以出版的方式來承載立德樹人，用心打造培根鑄魂、啟智增慧和適應(yīng)時代要求的精品教材，是教育出版必須交出的時代答卷。政治性是教材的首要屬性，葉圣陶先生曾指出，“無論什么課本，廣義地說都是政治課本，因為各種課本都要體現(xiàn)教育方針、體現(xiàn)政策、培育新人”。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是打造中國特色教材體系的思想邏輯，為新時代高質(zhì)量教材注入了時代內(nèi)涵，為高質(zhì)量教材建設(shè)提供了根本遵循。新時代對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人提出了新的要求，圍繞培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針持續(xù)深化教材建設(shè)，是教育出版的根本路徑。

（二）深化新時代教材建設(shè)是教育出版高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

教材是培根鑄魂、啟智增慧的重要依托，教材的質(zhì)量直接影響著教育的質(zhì)量，因而新時代提升教材質(zhì)量是教材建設(shè)的核心任務(wù)，是建設(shè)教育強國的重要舉措。精品教材?是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)，?是教育出版高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。針對中小學(xué)教材編寫和修訂中的一些突出問題，教育出版機構(gòu)一方面要從更新教材編寫理念、健全教材管理體系、破解出版關(guān)鍵問題等宏觀方面進行系統(tǒng)思考與調(diào)整，另一方面要在加強教材編寫和出版的質(zhì)量管理、?推進黨的創(chuàng)新理論進教材、加強人才隊伍建設(shè)、?強化科研支撐力量以及完善教材質(zhì)量保障體系等方面做努力。深化新時代教材建設(shè)，?多出精品教材，教育出版機構(gòu)不僅要從源頭抓起，更要將高質(zhì)量發(fā)展作為首要任務(wù)。

（三）基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動對教材建設(shè)提出了更高的要求

這次課程改革充分體現(xiàn)了“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向，強調(diào)價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。教材作為承載知識體系、開展教育活動、落實課程教學(xué)目標的重要載體，其編寫思想、價值理念、內(nèi)容的組織與安排、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式以及編排方式等一系列編輯活動都面臨著新的挑戰(zhàn)。

二、教育出版深化新時代教材建設(shè)的必然要求

教材作為學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要依托，是育人育才的重要載體，要深化新時代教材建設(shè)，教育出版首先要厘清推進教材建設(shè)的必然要求，才能找到切實可行的行動路徑。

其一，教育出版深化新時代教材建設(shè)必須把正確的價值導(dǎo)向放在首位。教材建設(shè)必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化要求，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果?！耙粋€堅持、五個體現(xiàn)”指明了教材建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體要求，為加強新時代教材建設(shè)提供了基本遵循。教育出版必須以此為思想保證和價值指引，根植于每個教育出版人的內(nèi)心，并貫穿于教材的規(guī)劃、設(shè)計、編寫、審核、出版、使用、研究等各環(huán)節(jié)，將一個國家、一個民族的價值觀念體系作為主流或主導(dǎo)的知識觀念加以傳播。

其二，教育出版深化新時代教材建設(shè)必須把打造精品教材作為終極目標。培根鑄魂、啟智增慧既是打造精品教材的目標要求，也是打造精品教材的評判標準?！芭喔T魂”就是要使教材建設(shè)切實擔負起實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任，是維系整個教材建設(shè)的價值指引和思想精神?！皢⒅窃龌邸本褪且菇滩慕ㄔO(shè)擔負起服務(wù)建設(shè)教育強國目標的重要職能，是教材內(nèi)容建設(shè)和知識體系的集中反映。教育出版必須深刻理解精品教材培根鑄魂、啟智增慧的內(nèi)涵，必須在遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，精準把握教材建設(shè)的出版規(guī)律，從而以更高的標準、更嚴的要求、更實的舉措來推動教材建設(shè)工作。

其三，教育出版深化新時代教材建設(shè)必須堅持系統(tǒng)化提升與實施。堅持用系統(tǒng)化觀念，就要按照客觀事物的本來面目認識對象，堅持用全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點來觀察和處理問題，加強前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進，做到統(tǒng)籌兼顧、整體推進。首先，教育出版要從編輯理念、出版流程和教材研究三位一體的格局來把控教材質(zhì)量，從而提升教材的思想性、科學(xué)性、時代性和教學(xué)性。其次，教育出版要從隊伍建設(shè)、宣傳推廣、服務(wù)創(chuàng)新等發(fā)展模式上進行系統(tǒng)優(yōu)化，夯實教材建設(shè)的支撐力量，從而推動教材建設(shè)和管理更上新臺階。再次，教育出版要依托技術(shù)支撐，打造新的教學(xué)場景，提升教材的育人價值，助推教育出版長遠發(fā)展。

三、“四向發(fā)力”深化新時代教材建設(shè)

在《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中，數(shù)學(xué)課程在全部學(xué)科課程中的課時占比高達13%～15%，僅次于語文課程，本文試以蘇教版高中數(shù)據(jù)教材為例進行闡述。

（一）堅持思想引領(lǐng)，履行培根鑄魂的教育使命

在數(shù)學(xué)教材中融入思想文化、價值德育是落實課程教材培根鑄魂這一教育使命的必然選擇。數(shù)學(xué)具有抽象性，要圍繞人文精神、科學(xué)態(tài)度、道德品質(zhì)等全面貫徹立德樹人根本任務(wù)，因此，必須要以具備現(xiàn)實世界屬性的內(nèi)容為橋梁，且依據(jù)學(xué)生認知發(fā)展水平，以有序遞進的方式融入。

一是通過情境素材體現(xiàn)思想引領(lǐng)。根據(jù)國家教材委員會辦公室《關(guān)于做好黨的二十大精神進教材工作的通知》，江蘇鳳凰教育出版社認真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平文化思想，結(jié)合高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點，研究制定黨的二十大精神進教材修訂工作方案，列出18個方面23個點首批應(yīng)當進入蘇教版高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，將抽象的數(shù)學(xué)世界與具象的社會發(fā)展連接起來，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維認識現(xiàn)實生活的思想能力。比如，蘇教版高中數(shù)學(xué)教材中有大量情境素材反映我國經(jīng)濟實力實現(xiàn)歷史性躍升，推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生、反映中國現(xiàn)代科技發(fā)展等。

二是通過具有文化背景的閱讀材料體現(xiàn)出版導(dǎo)向和價值取向。比如，通過我國數(shù)學(xué)家傳記了解中國數(shù)學(xué)家的精神與思想，通過我國數(shù)學(xué)成就樹立民族自信心和自豪感，通過具有中國特色的經(jīng)典數(shù)學(xué)應(yīng)用體會數(shù)學(xué)的社會價值等。比如，祖暅原理、《九章算術(shù)》、《周髀算經(jīng)》及秦九韶公式等，以練習(xí)題材料、旁白、閱讀、探究活動等不同形式靈活地融入蘇教版高中教材教材，以達到涵養(yǎng)文化自信、啟智潤心的育人成效。

三是基于學(xué)生認知發(fā)展水平逐步加大思想熏陶和德育力度。比如，小學(xué)學(xué)段主要是通過對我國古代各種數(shù)學(xué)成就和文化藝術(shù)的認知，使學(xué)生了解我國在數(shù)學(xué)上取得的成就，增強民族自豪感。初中學(xué)段則提升到需要學(xué)生加深對數(shù)學(xué)文化的認識，感悟中國數(shù)學(xué)思想的特點與價值，從而增強民族自信。高中學(xué)段則需要學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)的領(lǐng)先思想，探究數(shù)學(xué)原理的創(chuàng)造性應(yīng)用，感悟數(shù)學(xué)思維蘊含的生活智慧與美學(xué)體驗，進一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科的思想魅力。比如，蘇教版高中數(shù)學(xué)教材中練習(xí)題“我國古代用詩歌形式提到的數(shù)列問題”；運用坐標法研究圓的有關(guān)知識中用到了趙州橋，并附有趙州橋的圖片。

（二）筑牢教材根基，緊扣教學(xué)之需推動教材編寫

教材是師生教學(xué)活動的基本依托，是學(xué)生獲取知識和技能、增長見識、形成核心素養(yǎng)的重要載體，因此學(xué)科知識的科學(xué)性和嚴謹性是教材最基本的要求。在教材建設(shè)中充分發(fā)揮理論研究的基礎(chǔ)性、前瞻性、引領(lǐng)性作用，將抽象、復(fù)雜的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為循序漸進、適合不同年齡段學(xué)生心理認知規(guī)律的知識體系，把科學(xué)知識、先進理念、思想方法傳授給學(xué)生，是高質(zhì)量教材建設(shè)的根本遵循。

一是教材編輯要密切關(guān)注和積極學(xué)習(xí)先進的數(shù)學(xué)教育理念與教育思想，并與教材編寫組通過課題研究、會議研討、教學(xué)實踐考察等多種形式進行深入研究，將研究成果適宜地運用于教材的編寫中。

二是建立教材使用跟蹤機制，通過多種途徑和方式收集教材使用意見，建立教材使用跟蹤反饋機制。通過教材使用跟蹤反饋機制及時了解和解決教材使用過程中遇到的困難和存在的問題，并在教材的編修中進行及時修正，不斷提高教材質(zhì)量。蘇教社高度重視對一線教師的教材推廣，將教材的編寫原則、指導(dǎo)思想和教學(xué)理念與實際教學(xué)深度融合。為引領(lǐng)教師全面理解和準確把握教材編寫的理念、主線、結(jié)構(gòu)與變化，進一步提升教師對教材的理解，蘇教社通過定期舉辦教師培訓(xùn)活動，常規(guī)化舉行高中數(shù)學(xué)教材教學(xué)教法研討會，組織教材研究與教學(xué)論文大賽等一系列具有實用性、具有深度與廣度的活動，建立教材與教師、教學(xué)的深度鏈接，這不僅可以提高教師對教材的認識深度，而且也可以收集教師的反饋意見，對教材持續(xù)進行完善與修訂。

（三）強抓質(zhì)量提升，用心打造精品教材

質(zhì)量是教材的生命線，不斷提高教材質(zhì)量，打造精品教材，一直是教育出版工作的重中之重。

首先，教材的質(zhì)量最核心的要求是立足育人本質(zhì)，實現(xiàn)育人價值最大化。這要求教材始終遵循教育規(guī)律、學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律。教育規(guī)律是教育科學(xué)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)實踐的根本遵循。深入研究數(shù)學(xué)學(xué)科的教育規(guī)律是切實提高教材建設(shè)質(zhì)量的前提。數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科，但數(shù)學(xué)的抽象是逐步發(fā)展的，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象不斷深化，因而數(shù)學(xué)教材建設(shè)必須根據(jù)學(xué)段、學(xué)科的特點，充分順應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的順序性、階段性與可變性，并關(guān)注個體的差異性和發(fā)展不均衡等方面，從而最大程度激發(fā)與挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅是一門課程或一種工具，更是人類社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基石，充分認識數(shù)學(xué)精神及其教育價值，確立數(shù)學(xué)學(xué)科與社會人文融合的新教育價值觀，是全面實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要課題。比如，高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的數(shù)據(jù)分析，既是大數(shù)據(jù)時代數(shù)學(xué)應(yīng)用的主要方法，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)領(lǐng)域的主要數(shù)學(xué)方法，通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)將逐步形成學(xué)生相應(yīng)的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，積累依托數(shù)據(jù)探索事物本質(zhì)、關(guān)聯(lián)和規(guī)律的活動經(jīng)驗。

其次，教材的質(zhì)量要求表現(xiàn)為凸顯學(xué)科知識的學(xué)理邏輯和教育邏輯。學(xué)理邏輯的基礎(chǔ)是學(xué)科的知識體系，內(nèi)在是學(xué)科的思維邏輯，深層次是學(xué)科的人文價值觀。而學(xué)科知識的教育邏輯是指教材內(nèi)容不僅具有學(xué)科內(nèi)在的知識體系和基本結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注學(xué)科的教學(xué)性，教材內(nèi)容呈現(xiàn)要注重為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效支持。為落實數(shù)學(xué)課程教學(xué)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)揮發(fā)展素質(zhì)教育的獨特育人價值，蘇教版高中數(shù)學(xué)教材重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化；以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，建立學(xué)科核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的緊密聯(lián)系。比如，“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”體現(xiàn)經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展的新成就、新成果等的數(shù)字特征；“圖形與幾何”體現(xiàn)重要建筑、物品等的幾何特征。這些內(nèi)容的編排設(shè)計是教材編輯群體在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)功底、理論素養(yǎng)、文化造詣和思想積淀的凝結(jié)。

最后，教材質(zhì)量體現(xiàn)為教材的編校質(zhì)量和印制質(zhì)量。精進教材質(zhì)量管理效能，增強教材質(zhì)量管理合力，把印制精良的教材奉獻給學(xué)生，是教育出版人的責(zé)任與擔當。編校是出版環(huán)節(jié)中一個極其重要的步驟，直接關(guān)系到圖書的整體質(zhì)量和讀者信任度。蘇教社根據(jù)主管部門關(guān)于教材編寫審定的規(guī)章制度、條例規(guī)程以及每年的專項出版質(zhì)量管理工作等，研究制定了涵蓋內(nèi)容審讀、編校加工、裝幀設(shè)計、印裝成書、樣書質(zhì)檢、讀者和市場反饋全鏈條的編輯出版制度管理體系。蘇教版高中數(shù)學(xué)教材堅持“質(zhì)量第一”的宗旨，以政治質(zhì)量、內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量、印裝質(zhì)量的全面提升為工作目標，全面推進質(zhì)量管理。

（四）夯實系統(tǒng)支持，推進教材建設(shè)的長遠發(fā)展

教材建設(shè)和管理是長期性工程，教育出版機構(gòu)需采取有力措施強化教材建設(shè)支撐，構(gòu)建管理規(guī)范、協(xié)調(diào)有序、共創(chuàng)發(fā)展的教材生態(tài)。一是加強隊伍建設(shè)激發(fā)內(nèi)生發(fā)展動力。編輯是教材建設(shè)的主力軍。一支編輯業(yè)務(wù)精湛、有較高學(xué)科理論素養(yǎng)的編輯隊伍是教材建設(shè)的堅實力量。蘇教社在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域形成了“三結(jié)合”的編輯團隊，即學(xué)科學(xué)術(shù)領(lǐng)域權(quán)威專家、知名教授，中小學(xué)的名師和教研員，出版社骨干編輯。江蘇是文化大省，基礎(chǔ)教育走在全國前列，蘇教社充分利用地方優(yōu)勢，深入扎根教學(xué)一線，為教材服務(wù)教學(xué)活動提供源頭活水。

二是推動數(shù)字化等新形態(tài)教材及配套資源建設(shè)上新臺階。推動內(nèi)容資源的數(shù)字化建設(shè)和多元化使用，為教材提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源和技術(shù)支撐，也是蘇教社目前大力布局的發(fā)展戰(zhàn)略。蘇教社建立了龐大的內(nèi)容資源庫、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的題庫，集團層面開發(fā)了鳳凰數(shù)字教材、語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)等智慧教育平臺，通過戰(zhàn)略布局、資源整合、技術(shù)創(chuàng)新和生態(tài)構(gòu)建等多方面的努力，為蘇教版教材提供立體支撐。

四、結(jié)語

在教育的廣袤天地中，教育出版人應(yīng)始終如一地深深扎根于教學(xué)實踐的那片肥沃土壤。在日復(fù)一日的耕耘里，持續(xù)不斷地對教材功能展開深入探索與思考，進而逐步升華對于教材功能的認知境界。

一直以來，教育出版人都堅定地秉持著立德樹人這一偉大而神圣的使命，以高度的責(zé)任感與使命感，全力以赴地投身于精品教材的建設(shè)事業(yè)之中。通過精心策劃、精心編撰、精心審核，努力打造出能夠培根鑄魂、啟智增慧的高品質(zhì)教材。這些教材猶如智慧的燈塔，不僅為學(xué)生照亮知識的海洋，更在潛移默化中塑造著學(xué)生的品格與價值觀，成為學(xué)生成長道路上不可或缺的精神養(yǎng)分。而這一切，皆是教育出版人矢志不渝、持之以恒所追尋的崇高目標與不懈追求。

（作者單位系江蘇鳳凰教育出版社）