學(xué)分互認(rèn)不應(yīng)囿于高?！皣鷫Α?/p>

2025年春季學(xué)期，湖南長沙中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)啟動課程互選、學(xué)分互認(rèn)合作，被網(wǎng)友稱為“考一所大學(xué)，上三所大學(xué)”。此舉讓學(xué)生跨越學(xué)校界限，依據(jù)興趣選課，體驗(yàn)更廣泛。

跨校選課近年來在大城市逐漸普及，有助于打破學(xué)科邊界、培養(yǎng)復(fù)合型人才，破除高?！半[形圍墻”。然而，學(xué)分互認(rèn)涉及課程要求、教學(xué)大綱等協(xié)調(diào)，優(yōu)質(zhì)課程資源供不應(yīng)求，跨校學(xué)習(xí)的時間管理等問題待解。因此，需調(diào)研學(xué)生需求，組織名家設(shè)計(jì)課程，加強(qiáng)選課引導(dǎo)，保障配套措施。

智能鴻溝不應(yīng)拖慢數(shù)字“農(nóng)具”

農(nóng)業(yè)數(shù)字化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵。一批新農(nóng)人用手機(jī)連接世界，智能手機(jī)成為驅(qū)動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的“數(shù)字犁鏵”。手機(jī)革新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式，打破城鄉(xiāng)界限，推動生產(chǎn)智能化、銷售高效化。

然而，農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)不足和農(nóng)產(chǎn)品銷售同質(zhì)化等問題制約“新農(nóng)具”效能。需通過分層培訓(xùn)提升農(nóng)民數(shù)字化能力，構(gòu)建品牌開發(fā)模式避免同質(zhì)化。手機(jī)“新農(nóng)具”正重構(gòu)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系，激活鄉(xiāng)村發(fā)展動能，為鄉(xiāng)村振興提供創(chuàng)新動能，繪就農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的時代畫卷。

獎金分配不應(yīng)隨意看人“下菜”

去年，某服飾公司店長楊某遭遇“獎金腰斬”，引發(fā)爭議。楊某工作多年，獎金從過去的6000多元驟降至2500元左右，而其他店長獎金未變。楊某申請仲裁要求補(bǔ)發(fā)獎金。庭審查明公司銷售業(yè)績下滑，但楊某所在店鋪排名未變，同崗位店長獎金也未明顯調(diào)減。仲裁委認(rèn)定公司調(diào)減楊某獎金缺乏合理性，支持其請求。

此案提醒企業(yè)，調(diào)整獎金不能“看人下菜碟”，應(yīng)基于公平合理原則。勞動者若遇獎金不合理打折，應(yīng)保留關(guān)鍵證據(jù)，及時維權(quán)。