沏好一杯茶，靜坐在辦公室，我打開(kāi)《教師博覽》（中旬刊·原創(chuàng)）2024年9月樣刊，開(kāi)始每日一讀。我的閱讀習(xí)慣，往往是先看目錄，然后用比較“挑剔”的眼光尋找適合我“口味”的文章。張道明的《教育生涯中的重要他人》一文，就這樣被我“挑中”了。

我們常說(shuō)“教師是學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人”，但是教師成長(zhǎng)又何嘗不需要“重要他人”?？赐陱埖烂骼蠋煹奈恼?，我不禁又想起了曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句話：“只有偏遠(yuǎn)的學(xué)校，沒(méi)有偏遠(yuǎn)的老師?！?/p>

是的，張道明就是一個(gè)從農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校走出來(lái)的“名人”。為什么稱之為名人？原來(lái)我一直關(guān)注著他的個(gè)人微信公眾號(hào)，原來(lái)他已在各類教育期刊、報(bào)紙上發(fā)表了幾百篇文章，原來(lái)他就是“傳說(shuō)”中的張道明！

在《教育生涯中的重要他人》一文中，張道明以“回憶錄”的形式，回望了影響他、引領(lǐng)他成長(zhǎng)的那些人、那些事。如在參加四川省中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)結(jié)識(shí)的楊東老師，因教育寫作而結(jié)緣的期刊編輯何靜老師，還有通過(guò)QQ群認(rèn)識(shí)的徐衛(wèi)老師等。正如他自己在文中寫的那樣：“他們猶如教育途中的燈塔，在不同時(shí)期為我指引方向、照亮前路，讓我鼓起勇氣再度出發(fā)，走在通往美好的教育路上……”張道明就是這樣在農(nóng)村學(xué)校成長(zhǎng)，從農(nóng)村學(xué)校走出來(lái)，在“與重要他人的故事”中，跳出“三等教師”（每天等下班，每個(gè)月等工資，每年等退休）的泥潭，開(kāi)始在庸常的教育生活中蛻變，逐漸成長(zhǎng)為全國(guó)知名教師的。

看到張道明老師的故事，我總是不自覺(jué)地想起影響我的那些重要他人。2008年參加工作的我，一直在鄉(xiāng)村初中任教。鄉(xiāng)村教育生活，可以讓人逐漸變得安逸，失去激情、喪失斗志。但鄉(xiāng)村學(xué)校，也可以成為很多年輕教師成長(zhǎng)的沃土。而關(guān)鍵因素，就是有沒(méi)有遇到“重要他人”，有沒(méi)有人給你力量、引你向上、助你成長(zhǎng)。

我很幸運(yùn)，在工作之初就遇到了一位好校長(zhǎng)。朱校長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)我“走出去”，去參加各類專業(yè)比賽，積累自己的專業(yè)資本。至今我都記得他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話：“你現(xiàn)在年輕，有的是資本，出去上課、比賽不要怕出丑，那是正常的，難道等四五十歲了再去出丑嗎？”正是在朱校長(zhǎng)的影響下，我開(kāi)始走上更大的舞臺(tái)，開(kāi)始探索自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。除此之外，我的閱讀習(xí)慣也深受他的影響。至今，我還保持著每個(gè)月至少看一本書的習(xí)慣，有時(shí)還會(huì)像他一樣去閱讀《道德經(jīng)》、研究王陽(yáng)明。可以說(shuō)，是閱讀滋養(yǎng)了我的教育生活，浸潤(rùn)了我的教育生命，建構(gòu)了我的教育思想。

我曾寫過(guò)一篇文章，題為《年輕教師成長(zhǎng)的六個(gè)“關(guān)鍵人物”》。在這篇文章中，我提出年輕教師走好成長(zhǎng)之路，需要“高人”指點(diǎn)、“貴人”相助、“友人”相伴、“愛(ài)人”支持、“小人”監(jiān)督和“個(gè)人”奮斗。在我的成長(zhǎng)道路上，除了校長(zhǎng)，還有很多“高人”“貴人”在引領(lǐng)。讓我印象最深刻的就是我們學(xué)科的兩位“楊老師”，一位是我們縣里的教研員楊曉芬老師；另外一位就是我們市里的教研員楊翠玉老師，也是我的師父。

自2012年楊曉芬老師擔(dān)任縣學(xué)科教研員起，我的專業(yè)成長(zhǎng)就像“開(kāi)了掛”似的。那幾年，在楊老師的“要求”下，我不斷上課、聽(tīng)課、磨課，積累了不少課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)水平。到后來(lái)，只要是縣里與我們學(xué)科相關(guān)的業(yè)務(wù)競(jìng)賽，我都能成功拿到一等獎(jiǎng)，我也因此成了縣里的“學(xué)科名人”。也是在楊曉芬老師的鼓勵(lì)下，我參加了寧波市特級(jí)教師帶徒選拔，并成為楊翠玉老師的“關(guān)門弟子”。也是從那時(shí)起，我才真正走出縣、走向市。

提及我的師父，我總是忘不了那兩件事。記得2018年9月的某天，我與楊翠玉老師進(jìn)行了面對(duì)面交流。至今，我都記得師父問(wèn)的那句話：“你知道男人的第二張臉是什么嗎？”師父沒(méi)有嫌棄我的字，她接納了我、包容了我、鼓勵(lì)了我。而“練字”也成為我和師父之間不可回避的話題，也是我至今仍不敢正視的問(wèn)題。2019年10月，在師父的引薦和鼓勵(lì)下，我登上了浙江省三江名師課堂展示的舞臺(tái)。到現(xiàn)在，我仍然能感受到當(dāng)時(shí)的那份緊張感。作為從未見(jiàn)過(guò)如此大場(chǎng)面、從未上過(guò)如此大舞臺(tái)的鄉(xiāng)村教師，我緊張地左右徘徊，緊張到忘記說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白。幸得師父的鼓勵(lì)和打氣，她說(shuō)：“不用緊張的，盡情展現(xiàn)自己就行，加油！”師父的話，溫暖了我的心，釋放了我的壓力。因?yàn)檫@堂課，我在市里學(xué)科同行中打開(kāi)了“知名度”。

張道明老師的文章，不僅讓我讀到了他教育生涯中的重要他人，也讓我體會(huì)到了教育寫作是他教育生涯的關(guān)鍵事件。他在文中寫道：“除了同伴、專家、名師外，教育期刊的編輯無(wú)疑也是教師專業(yè)交往的重要他人，而投稿是一種很好的專業(yè)交往方式?！边@讓我想到了《中學(xué)政治教學(xué)參考》的編輯謝姣。我從2021年開(kāi)始走上教育寫作之路，第一個(gè)認(rèn)識(shí)的期刊編輯就是謝姣，我的第一篇學(xué)科論文就是經(jīng)她的手而成功發(fā)表的，至今我們還保持著聯(lián)系。也是因?yàn)槟且淮蔚某晒Πl(fā)表，讓我有勇氣、有信心寫下去。從學(xué)科教學(xué)論文到學(xué)校管理論文，從教育隨筆到讀書心得，我在教育寫作的路上努力著、堅(jiān)持著，直至把寫作變成了一種生活方式。至今，我已經(jīng)在《中國(guó)教師報(bào)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》《教師博覽》《中小學(xué)德育》《教學(xué)月刊》《遼寧教育》等報(bào)刊上發(fā)表了50余篇文章。因?yàn)榻逃龑懽?，我認(rèn)識(shí)了越來(lái)越多的編輯；因?yàn)榻逃龑懽鳎医Y(jié)緣了越來(lái)越多的期刊。筆耕不輟的日子，我的教育生活走向了多姿多彩。

讀張道明老師的文章，仿佛就是在回憶我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，那些人、那些事仍然印象深刻、影響深遠(yuǎn)。我想借用張老師在文中的一句話來(lái)說(shuō)明他們對(duì)我的影響力：“從某種意義上來(lái)說(shuō)，他們?cè)诓唤?jīng)意間改變了我的教育觀念，影響著我的教育行為，塑造著我的教育思想，改變了我的教育人生。”

是的，只有偏遠(yuǎn)的學(xué)校，沒(méi)有偏遠(yuǎn)的老師。關(guān)鍵是要把握住我們教育生涯中的那些“重要他人”，珍惜這份緣、珍視這份情。

（作者單位：浙江省象山縣泗洲頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）