“301加油，302漏油！”在足球場邊觀戰(zhàn)的學生堆里傳出了這樣的喊聲，而且一直循環(huán)不斷，傳得很遠。301班是我?guī)У陌嗉墸?02班是鄰班，我們兩個班級正在進行一場足球友誼賽。作為班主任，我聽到孩子們這樣的喊聲，很尷尬。我連忙制止他們，同時也向不遠處302班的班主任及學生致歉。302班的班主任連忙說：“沒事沒事，童言無忌，小孩子嘛?！痹倏?02班的學生，他們很有涵養(yǎng)，沒有以牙還牙地喊“301漏油”，只是個別學生朝我投來鄙夷的目光。誰叫我班學生惹怒了他們？對于本班這些“熱情”的觀眾，我只能不停地勸說：“友誼第一，比賽第二！我們要大度，不要這么小氣！喊一下‘302加油’更能顯示你們寬廣的胸懷！”學生們這才停住了這不和諧的聲音。

場上兩支隊伍踢得難解難分，下半場都快結束了也不分伯仲。圍觀的孩子們個個憋著一口氣，睜大眼睛盯著足球場上本班的球員，心里默默地祈禱自己班級能進球獲勝。誰也沒有想到，就在比賽結束前半分鐘，301班的守門員小武沒能撲出對方的一顆進球，以0比1輸給了302班。302班的孩子們一下子沖進足球場，牽著本班球員的手歡呼雀躍起來。我班的球員落寞地走下足球場，觀戰(zhàn)的孩子們低頭不語。任憑我怎么勸說，他們就是不說話，頭也不回地向教室走去。

回到辦公室，我想先喝口水再去教室安撫一下他們。剛端起水杯還沒來得及喝，只見小武哭著走進來，哽咽道：“老師，同學們罵我是‘內奸’！”原來學生們把足球比賽失利的這筆賬記在了小武的頭上，因為他是守門員。這種想法也太荒唐了，小武可是大家公認的守門大將啊，怎么能這樣說他呢？我放下水杯，氣沖沖地拉著小武向教室走去。眼前的一幕讓我驚呆了：孩子們個個紅著眼、低著頭，有的在抹眼淚，有的在小聲抽泣，有的在生悶氣。我頓時生起了惻隱之心，還能去生他們的氣嗎？他們是多么希望這場比賽能贏啊，他們是多么熱愛301班這個集體??！

“同學們，今天我真的被你們感動了！你們在足球場喊‘302漏油’，罵小武是‘內奸’，充分說明你們有非常強的集體榮譽感和班級凝聚力，讓我非常佩服！如果一個學生對集體漠不關心，不管什么比賽失利不失利的，那么這樣的學生、這樣的班級就太可怕了！由此看來，今天我們班沒有輸，因為我們班的集體凝聚力全校第一！但是你們以這種方式來評判小武，真的很不合適！”聽我這么一說，孩子們漸漸地抬起頭，停止了哭泣?！安贿^，這場比賽也給我?guī)砹怂伎?，該以怎樣的心態(tài)去觀看比賽和對待比賽結果？該怎么處理好個人的情緒和考慮別人的感受？”我把說話的機會留給了學生。他們紛紛討論起來，一致認為要以平和的心態(tài)去觀看比賽，為本班同學加油的同時，也可以為對手加油。這樣可以激發(fā)所有比賽選手的斗志，使比賽更激烈、更精彩、更好看！比賽的結果不是最重要的，比賽過程所折射出的精神、品質才是最重要的。若采取不正當的手段，即便贏了也不光彩。比賽本身就有贏有輸，抱怨同伴是不起作用的，只能傷害同伴的心。這個時候應該多說些鼓勵的話、積極的話，其實小武心里比誰都難過。不管是抱怨別人，還是被別人抱怨，心里都是很難過、很委屈的……“同學們能有這樣的想法，我很欣慰，這也可能是比賽獲勝者沒法有的呀！抱怨只能消耗能量，并不能解決問題。停止抱怨，總結反思，才是王道！”我語重心長地說?！叭绻銈冋f小武是‘內奸'，那我也是‘內奸’，因為我當時沒有和你們一起喊‘302漏油’，還特地向他們班主任及同學致歉。我算不算是通敵的叛徒呢？”我笑著調侃道?！安皇堑模覀冋f的是氣話！今天我們必須向小武道歉！”小武笑了，其他學生也笑了，剛才的哭泣與抱怨頓時煙消云散了。

看著眼前的孩子們，我思緒起伏，頗有感慨。今天孩子們?yōu)閷κ趾鹊共剩R同學是“內奸”，確實是眼光低、格局小的表現，但他們畢竟才十歲。這個年紀的孩子，喜怒哀樂是直接寫在臉上的，愛就是愛，恨就是恨。作為班主任，我們必須接納學生、理解學生、寬容學生，在處理學生問題時要一分為二、就事論事，要辯證地看到事情中積極的一面，而不是一棒子打死，扼殺孩子們熱愛集體的純真之心。如果班主任只是覺得學生今天的表現不盡如人意，不站在學生的立場換位思考，而去批評他們、呵斥他們、誤解他們，那么學生就不會對體育比賽精神有正確的認識，也不會發(fā)自內心地對同學道歉。想到這兒，我突然慶幸自己今天沒有沖動地責罵學生輸不起、沒出息、小家子氣……看來，班主任開誠布公地與學生交心、共情，確實是啟發(fā)、引導學生的最佳法寶。

（作者單位：浙江省長興縣華盛達實驗學校）

（插圖：喵 黑）