隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，為教育教學工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響。當在小學音樂課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)時，我們能夠?qū)⒛切┏橄蟮囊魳分R更加生動直觀地呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生對學習音樂的興趣和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學生也能更好地認知和感受音樂，體驗音樂教學中的趣味。本人通過對現(xiàn)代教育技術(shù)在小學音樂課堂的具體運用進行深入研究，得出結(jié)論：現(xiàn)代教育技術(shù)對小學音樂教育具有重要作用，并有望在未來得到進一步發(fā)展和應(yīng)用。

傳統(tǒng)的教育方式在滿足學生知識獲取方面存在局限性，隨著社會不斷發(fā)展，學習需求也發(fā)生變化，人們需要更加便捷、高效的教育方式。在當今世界科學技術(shù)飛速發(fā)展的影響下，世界教育領(lǐng)域進入了信息時代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生了計算機、互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等先進技術(shù)工具的產(chǎn)生，這些工具為教育技術(shù)的應(yīng)用提供了條件和契機，極大促進了我國現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，從根本上打破了傳統(tǒng)教育的種種局限，為我國教育事業(yè)的快速發(fā)展和全面改革注入了強大的動力，深刻改變了人們的傳統(tǒng)教學觀念，進而孕育出更為優(yōu)秀的教學思想和方法。在小學音樂課堂中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用讓許多新技術(shù)得以融入其中，激發(fā)了更多學生對音樂學習的興趣，培養(yǎng)了他們自主學習音樂的能力。探討現(xiàn)代教育技術(shù)在小學音樂課堂中的具體的運用和出現(xiàn)的問題及解決措施，幫助老師們更好地引導學生利用現(xiàn)代教育技術(shù)學習音樂知識。

《月亮姐姐快下來》教學分析

《月亮姐姐快下來》教材分析。《月亮姐姐快下來》是一首抒情優(yōu)美的歌曲。這首歌曲分為兩種形式，即齊唱和輪唱?；疽粽{(diào)包含“1、3、5”三個音，節(jié)奏型則為“XX XX X|XX X-||”，貫穿整首曲目。輪唱的第一聲部在“3”音處結(jié)束，有一種意猶未盡的感覺。歌詞中與月亮姐姐的對話，表達了孩子們熱愛生活、熱愛大自然的情感。

這首歌謠如童話般的意境，為教師開發(fā)課程資源和提高學生的音樂欣賞能力提供了更多的可能。無論是節(jié)奏特點、歌詞內(nèi)容，還是演唱形式，都給學生留有很大的發(fā)展空間，有利于發(fā)展學生的音樂想象力、感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

學情分析。從內(nèi)容上看，《月亮姐姐快下來》這首歌歌詞朗朗上口，淺顯易懂，是充滿童真童趣的一首小歌謠。本人運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，協(xié)助學生深入理解歌曲的意境，并將他們帶入一個音樂童話的世界，通過這種方式，讓學生感受和體驗音樂的魅力，從而培養(yǎng)出良好的審美情感與生活態(tài)度。

從歌曲形式上看，歌曲《月亮姐姐快下來》由齊唱和輪唱兩種形式組成。通過前幾年的歌唱訓練，學生有一定的演唱基礎(chǔ)。但這首歌曲的輪唱部分最后結(jié)尾處的旋律不同，音唱準，聲部做到和諧統(tǒng)一仍然是課中的難點。

現(xiàn)代教育技術(shù)在《月亮姐姐快下來》的

運用分析

現(xiàn)代教育技術(shù)提高老師教學水平。在設(shè)計《月亮姐姐快下來》這門六年級課程的教案時，除了向音樂導師尋求幫助，本人還大量觀看了網(wǎng)上其他老師《月亮姐姐快下來》的優(yōu)質(zhì)課視頻，提升本人的教學經(jīng)驗。例如，在優(yōu)質(zhì)課視頻中老師將音樂課的主題圍繞月亮和太空展開，結(jié)合了經(jīng)典童謠和科學知識，使學習內(nèi)容更加有吸引力，也讓我學會了在設(shè)計教學時，可以將音樂與其他學科相結(jié)合，提高學生的文化素養(yǎng)。同時，我還發(fā)現(xiàn)《月亮姐姐快下來》的優(yōu)質(zhì)課中，老師們都會以學生為主體，通過豐富的互動形式讓學生參與其中，注重學生的參與感。于是，在我授課時，也非常注重與學生的互動，通過與學生的有效互動，大大提高了學生主動學習的熱情?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠幫助教師理解教學內(nèi)容，還能幫助教師優(yōu)化教學設(shè)計，有利于加深教師對教材的鉆研，并開發(fā)課程，對教學有著大大幫助。現(xiàn)代教育技術(shù)下的各種智慧教育平臺對教師的個人素養(yǎng)和教學水平的提升也有著巨大作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學。運用現(xiàn)代教育技術(shù)鞏固練習歌曲。在學生唱準《月亮姐姐快下來》整首曲子的音準、節(jié)奏后，一個好的練習方式能夠讓學生更好地掌握歌曲。例如，可以用多媒體課件播放音樂，學生跟唱，在《月亮姐姐快下來》的輪唱部分可以播放一個聲部的人聲伴奏，學生唱另一個聲部，并交換聲部練習。學生掌握后便能關(guān)掉人聲伴奏，用多媒體課件播放無人聲伴奏，學生分組合唱整曲?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用讓課堂鞏固練習的方法高效化、多樣化，大大提高了課堂效率。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬審美空間。興趣是最好的老師，也是學習的最大動力，是學生產(chǎn)生求知欲的源泉。在掌握《月亮姐姐快下來》這首歌曲后，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索其他輪唱視頻給學生播放，拓寬課外相關(guān)音樂知識，豐富了課堂教學內(nèi)容，不僅激發(fā)了學生學習興趣，還能培養(yǎng)學生自主學習課外音樂知識?，F(xiàn)代教育技術(shù)拓寬了學生審美空間，對學生鑒賞能力、審美能力有著很大提高作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)在《月亮姐姐快下來》

課堂教學中存在的問題及解決措施

存在的問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)使用過多，缺乏示范。在初次授課六年級二班時候，過多地播放課件音樂讓學生跟著課件音樂學習，而缺乏了示范。在小學音樂的授課上，示范教學法是一門非常重要的教學方法，音樂的很多技巧、感情、動作等都離不開教師的示范。教師的示范可以讓學生更正確地歌唱歌曲，有利于增加與學生之間的互動、感情交流，對集中學生注意力、吸引學生興趣都有著很大的幫助。

現(xiàn)代教育技術(shù)使用時忽略了學生的自主性。在每次播放時問題的提出，或者問題提出得不明確，從而忽視學生的自主性。在課堂上提問可以了解學生的學習情況，引導學生回答并給予啟發(fā)，可以幫助他們歸納總結(jié)，從而形成正確的答案。更為明確的問題的提出能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生多角度的思考，多途徑地尋求解決問題的方法，發(fā)揮學生學習的主體性。

解決措施。在之后授課六年級其他班級時，本人多次示范，減少了課件音樂的播放。課件音樂的播放雖然更為準確，但忽略了少部分學生的學習情況。此次授課，本人在示范時多次在教室走動，讓后排的同學也能更為清楚地觀察到示范的聲音、動作、表情、感情等。通過示范，還增加了教師與學生的互動，如齊唱部分教師唱前一句，學生唱后一句，輪唱部分與學生分聲部演唱，使得學生在學習有難度的輪唱部分時更加輕松，全班學習整首歌曲的效率顯著提高，學習得更快，歌唱的姿勢更加正確，歌曲也更加有感情。

在每次播放課件音樂之前，本人提出更為精準明確的問題。讓學生帶著問題去思考，有一個明顯的好處，那就是讓學生的注意力更為集中，從而更深入地理解學習內(nèi)容。提問是一種有效的教學方式，它能夠幫助學生從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎颊?，尤其是開放性問題，更能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，這對于學生日后的學習有著重要的幫助。在課堂上，一個問題往往會引發(fā)其他學生的思考和討論，促進了學生之間的互動和合作。當學生回答對問題時，可以獲得老師和同學們的贊賞，這可以讓學生獲得自豪感和成就感。在回答問題時，學生也可以學習如何用清晰、簡明的語言表達自己的思想，課堂上提出問題有助于培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。通過學生回答問題，既了解了學生的學習情況，也增加了教師與學生的互動，活躍了課堂氣氛。

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學音樂課堂中的運用建議

如何運用交互式教學軟件，以提高學生對音樂知識的掌握。在小學音樂課堂中，交互式教學軟件的應(yīng)用可以極大提高學生對音樂知識的積累和掌握。音樂可以通過圖片、動畫、視頻等多種形式進行呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解音樂知識。例如，為了提高學生的音樂素養(yǎng)，老師不妨考慮使用交互式教學軟件，向?qū)W生展示各種不同的樂器，并演示其演奏方法及音樂效果。通過這種方式，老師可以引導學生了解節(jié)奏、音調(diào)等音樂概念，從而提升他們的音樂技能和表現(xiàn)能力。在新課標中，第三學段目標要求六年級學生能夠編創(chuàng)簡單的音樂作品，這時，教師便可以在教學中使用一些簡單的音樂制作軟件，幫助學生自主創(chuàng)作音樂，進一步提升他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。同時，交互式教學軟件也能給予學生及時反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學評價。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入小學音樂課堂教學中，在教學評價上也提供了更多的可能性。通過使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以實現(xiàn)對學生音樂學習中表現(xiàn)的準確記錄、分析和評價，并提供更加細致、全面的反饋。例如，教師可以通過相機等設(shè)備記錄學生的演奏或歌唱表現(xiàn)，并通過軟件對其進行分析和評價，為學生個性化提供更有針對性、有效性的教學建議，從而更好地提高教學效果和學習效益。

對于小學音樂教育而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為不可或缺的一部分。通過前面提到的不同方法，教育者可以將小學音樂課程的教學帶到一個全新的高度。正確認識小學現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，深化對小學音樂教育的理解，把握現(xiàn)代教育技術(shù)與小學音樂教育相結(jié)合的未來方向，才是做好小學音樂課堂教學工作的前提。小學教育手段的更新、教學設(shè)計和方法的優(yōu)化等，對于音樂教育的發(fā)展和引導小學生自主學習具有非常重要的意義。

（作者單位：寧波市海曙赫威斯學校）