建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。長(zhǎng)期以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。2023年8月，教育部印發(fā)《學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》，為構(gòu)建更加完善的學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了明確的行動(dòng)指南。

在此基礎(chǔ)上，教育部經(jīng)過(guò)公開(kāi)征集、重點(diǎn)培育、專(zhuān)家指導(dǎo)、績(jī)效監(jiān)測(cè)等環(huán)節(jié)，從全國(guó)800余個(gè)項(xiàng)目中凝練了25個(gè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)典型案例”，并于2024年年底舉辦了宣傳推介活動(dòng)。

這批典型案例以職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的協(xié)同創(chuàng)新為核心，不僅緊密貼合國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，更在新型工業(yè)化、生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、能源安全等關(guān)鍵領(lǐng)域展現(xiàn)出非凡的創(chuàng)新能力與實(shí)踐成果。

近年來(lái)，全國(guó)各地全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，從城市到鄉(xiāng)村、從社區(qū)到企業(yè)、從學(xué)校到社會(huì)，掀起全民終身學(xué)習(xí)熱潮。此次典型案例的宣介與示范，樹(shù)立了標(biāo)桿，為這股熱潮注入了更為強(qiáng)勁的動(dòng)力，推動(dòng)著我們向全民終身學(xué)習(xí)的新風(fēng)尚穩(wěn)步前行。

學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)案例成果各具特色

回顧歷史進(jìn)程，自21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)便踏上了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的征程。黨的十六大、十七大、十八大、十九大報(bào)告中均提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的任務(wù)。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步明確提出：推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。這些政策均與聯(lián)合國(guó)提出“確保包容公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)相契合，彰顯了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)既是世界范圍內(nèi)教育改革發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，更是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵

路徑。

而在這張大網(wǎng)上，各地各學(xué)校的實(shí)踐案例如同“血肉”，為學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了豐富的內(nèi)涵和生動(dòng)的實(shí)踐。2023年，教育部組織實(shí)施了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)推進(jìn)工程，并印發(fā)通知明確了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)。各地各有關(guān)單位積極參與，在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域，踴躍申報(bào)了832項(xiàng)任務(wù)。同年12月，教育部公示了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)（高等繼續(xù)教育領(lǐng)域）重點(diǎn)任務(wù)名單。2024年9月，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心對(duì)全國(guó)11個(gè)省份、25個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)繼續(xù)教育重點(diǎn)任務(wù)建設(shè)單位開(kāi)展實(shí)地調(diào)研。

調(diào)研報(bào)告顯示，各地各學(xué)校積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)繼續(xù)教育重點(diǎn)任務(wù)建設(shè)，成果各有千秋：超過(guò)60%的受調(diào)研高校已建立了品牌特色專(zhuān)業(yè)群，80%的高校開(kāi)展了線上線下混合式教學(xué)；90%的高校將立德樹(shù)人的理念融入非學(xué)歷教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，85%的高校開(kāi)展了線上線下混合式研修項(xiàng)目；70%的高校實(shí)施了產(chǎn)教融合項(xiàng)目，80%的高校推動(dòng)了科教融匯。

在學(xué)歷繼續(xù)教育改革創(chuàng)新方面，各地各高校聚焦課程與教材建設(shè)進(jìn)行了有益探索。安徽省建設(shè)了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)，打造資源“云端超市”，開(kāi)放云端鄉(xiāng)村振興學(xué)院課程及學(xué)位外語(yǔ)輔導(dǎo)課程，推進(jìn)園區(qū)內(nèi)高校資源共建共享；沈陽(yáng)航空航天大學(xué)打造了探究式、研討式、辯論式和協(xié)作式“四融合”課堂范式，對(duì)具有航空產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色的學(xué)歷繼續(xù)教育機(jī)類(lèi)大學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，并開(kāi)展了模塊化、層次化和階段化的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)。

在非學(xué)歷教育改革創(chuàng)新方面，各高校積極面向區(qū)域、行業(yè)和企業(yè)的非學(xué)歷教育項(xiàng)目。中國(guó)石油大學(xué)（北京）對(duì)外籍員工進(jìn)行定制化培訓(xùn)；重慶電子科技職業(yè)大學(xué)首創(chuàng)“群工群學(xué)”育訓(xùn)理念，搭建了“雙崗雙駐”培訓(xùn)師資融通機(jī)制，形成了獨(dú)具特色的“四貫通·三交互·兩共學(xué)”職業(yè)技能培訓(xùn)模式；廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞施工現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人員素質(zhì)與技能提升，開(kāi)發(fā)了多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，形成了交通土建類(lèi)非學(xué)歷教育“三聚焦三融合”培訓(xùn)模式；西北農(nóng)林科技大學(xué)通過(guò)做實(shí)做強(qiáng)“頭雁”這一重大項(xiàng)目，以人才振興推動(dòng)產(chǎn)業(yè)振興，初步構(gòu)建了“頭雁”培育“321+N”西農(nóng)模式。

在三教統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新方面，各地各高校結(jié)合實(shí)際積極探索，持續(xù)推進(jìn)體制機(jī)制改革。北京林業(yè)大學(xué)成立社會(huì)服務(wù)和綜合研究部，實(shí)施“大部制”改革優(yōu)化資源配置，建立了“平臺(tái)、專(zhuān)家、課程、期刊”四庫(kù)，形成集聚效應(yīng)；佛山市教育局依托學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)了佛山大學(xué)、佛山開(kāi)放大學(xué)等多所學(xué)校的協(xié)同發(fā)展，成立了粵港澳大灣區(qū)（佛山）先進(jìn)制造業(yè)國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院，形成“一樞紐兩自主四驅(qū)動(dòng)四鏈接”的運(yùn)行管理模式，助力地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。

以標(biāo)桿案例引領(lǐng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要全社會(huì)的共同努力和持續(xù)探索。教育部職成司高等繼續(xù)教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，典型案例在其中扮演著關(guān)鍵角色，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)是關(guān)鍵舉措。

通過(guò)宣傳推廣典型案例的成功經(jīng)驗(yàn)，能有效引導(dǎo)更多地區(qū)和行業(yè)參與到學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中來(lái)，形成全社會(huì)共同關(guān)注、共同參與的良好氛圍。深入剖析典型案例可知，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)離不開(kāi)政府、學(xué)校和個(gè)人等多元主體的協(xié)同發(fā)力。本刊希望：政府強(qiáng)化引導(dǎo)職能，制定科學(xué)合理的政策規(guī)劃，加大對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的投入和支持力度；學(xué)校積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)改革創(chuàng)新，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)；個(gè)人樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念并付諸實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

在實(shí)踐中，建議以典型案例為參考，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從加強(qiáng)典型案例的挖掘和整理、推動(dòng)典型案例的示范和推廣、創(chuàng)新學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的理念和模式、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的制度保障和政策支持等維度深入探索，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)向縱深發(fā)展。