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習(xí)作圍繞閆老師教“我”在平凡生活中發(fā)現(xiàn)美，并領(lǐng)悟到心靈美的重要性展開，主題明確且富有深意，很好地塑造了閆老師溫柔、耐心、善于引導(dǎo)的形象。老師教畫荷花、與同伴發(fā)生小矛盾等具體場景的描寫，細(xì)膩生動，展現(xiàn)了“我”對美的理解和認(rèn)識的深化過程。

美總是藏在生活中的各個角落，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。而那個教會我看見美的人，如同執(zhí)燈者，照亮了我心的泉眼，使我能在平凡的生活中看見美的影子。

依稀記得那個盛夏，閆老師站在講臺上作自我介紹，她是新來的美術(shù)老師。清風(fēng)拂起窗簾，陽光透過玻璃窗灑在桌面上。閆老師讓我們畫荷花。大家執(zhí)筆畫荷，朵朵亮麗。閆老師圍著我們的畫走了幾圈，卻沒有一幅讓她滿意。我們不解，她卻說：“荷花在韻不在形，你們的荷花有形，卻少了神韻，沒有畫出荷花真正的美?！?/p>

于是，閆老師把我們領(lǐng)到荷花池畔。微風(fēng)習(xí)習(xí)，荷池泛起微波，荷葉和荷花也輕輕地?fù)u曳起來，好似在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞。閆老師說：“看，畫荷花，就不能只畫荷花，還要畫它的嫩蕊凝珠，盈盈欲滴；也要畫它迷人的水韻，醉人的荷香。不僅要畫盛開的荷承載的驚鴻美意，也要畫枯萎的荷殘留的清雅幽美……”

看著閆老師用畫筆勾勒出一朵朵各具特色的荷花，我突然明白：美需要我們細(xì)致觀察，用心發(fā)現(xiàn)，美并不單一，它是多元的，同一事物不同的面會有不同的美。

正想著，畫筆從手中掉落，我沒接住，不由得驚呼一聲。糟糕的是，筆同時也碰落了同伴的顏料盤，我剛要道歉，同伴瞪了我一眼，作勢抓起我的顏料盤也要扔掉，閆老師趕緊制止了他……

下課后，辦公室里，我們惶恐地站在閆老師面前，而她依然溫柔地笑著。同伴率先開口：“對不起，我太激動了，畢竟是調(diào)了好久的顏色……”我也說：“對不起，我真不是故意的，我會賠你一個新的?！笨粗覀z爭相道歉，閆老師很有耐心地說：“我無意責(zé)怪你們，你們發(fā)生矛盾時都有自己的立場。但你們很棒，都發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，可以握手言和，這讓我看到了你們身上的另一種美?！蔽液闷娴貑枺骸笆鞘裁疵溃俊遍Z老師回答：“是人與人和諧相處時那種友善、寬容、理解的美，希望你們能通過這次矛盾領(lǐng)悟到這種心靈美?！?/p>

閆老師的這段話給我上了人生的重要一課，讓我明白：美是藏在心靈中的，我們要善于在與他人的相處中發(fā)現(xiàn)他人的美，用心感知這份美。這種美就像角落里蒙塵的珍珠，需要我們不斷擦拭，才能讓它散發(fā)出光澤。

后來，在平凡的生活中，我一直沒有忘記閆老師的那些教導(dǎo)，用心去觀察、去感受，尋找自然與生活中的美。她教會我如何找尋美、看見美、釋放美，我的人生也因她的教導(dǎo)而變得更加精彩和富有意義。

廣東省廣州市白云區(qū)珠江實(shí)驗(yàn)學(xué)校

指導(dǎo)老師 張瑞