摘要：為了明確同伴侵害和高中生抑郁之間的關(guān)系以及心理僵化和侵入性反芻在二者間的鏈?zhǔn)街薪樽饔茫M(jìn)而為確保高中生的心理健康提供支持。采用多維同伴侵害量表、流調(diào)中心用抑郁量表、青少年回避與融合問卷和侵入性反芻問卷對(duì)遼寧省3所中學(xué)890名高中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，同伴侵害、心理僵化、侵入性反芻與抑郁之間兩兩均呈顯著正相關(guān)；同伴侵害對(duì)高中生抑郁有正向預(yù)測(cè)作用；心理僵化和侵入性反芻分別在同伴侵害與高中生抑郁之間起部分中介作用，且心理僵化→侵入性反芻的鏈?zhǔn)街薪樽饔靡渤闪?。通過研究可知，同伴侵害通過心理僵化和侵入性反芻間接影響高中生抑郁。

關(guān)鍵詞：同伴侵害；抑郁；心理僵化；侵入性反芻；高中生

中圖分類號(hào)：G444;B842文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2025）04-0132-04

The Impact of Peer Victimization on Depression in High School Students

—A Chain Mediated Effect of Psychological Inflexibility and Invasive Rumination

Wei ChuanxinWu HanyuZhang Shanshan

（School of Educational Science， Shenyang Normal University， Shenyang 110034）

Abstract： In order to clarify the relationship between peer victimization and depression in high school students， to examine the chain mediating role of psychological inflexibility and intrusive rumination， and to provide support for the mental health of high school student， this paper conducts a survey among 890 students in three senior high schools in Liaoning Province with the Multidimensional Peer Victimization Scale， the Center for Epidemiologic Studies Depression Scale， the Adolescent Avoidance and Fusion Questionnaire， and the Intrusive Rumination Questionnaire. The results indicate that peer victimization， psychological inflexibility， and intrusive rumination are all significantly positively correlated with depression; peer victimization has a positive predictive effect on depression in high school students; psychological inflexibility and intrusive rumination each partially mediate peer victimization and depression in high school students; the chain mediation from psychological inflexibility to intrusive rumination is also established. According to the study， peer victimization indirectly affects depression in high school students through psychological inflexibility and intrusive rumination.

Keywords： peer victimization; depression; psychological inflexibility; invasive rumination; high school student

《2022年國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書》報(bào)告顯示，50%的抑郁癥患者是在校學(xué)生，18歲以下青少年罹患抑郁癥的比例高達(dá)30.28%，這意味著青少年是抑郁癥的高發(fā)群體［1］。近期研究指出，與小學(xué)、初中學(xué)生相比，高中生抑郁的檢出率最高，已達(dá)到28.0%［2］，這意味著有近三分之一的高中生有抑郁傾向，不得不引起人們的高度關(guān)注。同伴侵害是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過程中受到同齡人故意地對(duì)身體、言語、財(cái)產(chǎn)以及人際關(guān)系等方面進(jìn)行攻擊的行為［3］。根據(jù)人際風(fēng)險(xiǎn)模型理論觀點(diǎn)，同伴侵害是青少年成長(zhǎng)過程的重要人際壓力源，會(huì)引發(fā)青少年的消極自我評(píng)價(jià)并將其內(nèi)化，使自己不斷地自責(zé)與反芻，繼而生成內(nèi)化問題［4］。而心理僵化作為接納承諾療法（Acceptance and Commitment Therapy，ACT）的核心概念，是引發(fā)個(gè)體心理問題的潛在風(fēng)險(xiǎn)因素［5］。ACT認(rèn)為，不良的語境下形成的“關(guān)系框架”會(huì)削弱個(gè)體對(duì)當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)保持靈活、專注和自發(fā)關(guān)注的能力，促成了個(gè)體的心理僵化［6］，同伴侵害作為一種負(fù)面語境，可能導(dǎo)致高中生心理僵化，而經(jīng)驗(yàn)性回避、認(rèn)知融合（心理僵化）能夠顯著增加高中生抑郁的風(fēng)險(xiǎn)［7］。除外界不良因素的影響外，Beck的抑郁認(rèn)知理論提出，抑郁的產(chǎn)生與個(gè)體不合理的自我認(rèn)知有關(guān)［8］。依據(jù)反應(yīng)風(fēng)格理論觀點(diǎn)，個(gè)體對(duì)壓力源的消極認(rèn)知反應(yīng)（反芻思維）可以誘發(fā)負(fù)性情緒（抑郁）［9］。相關(guān)研究也表明，侵入性反芻在風(fēng)險(xiǎn)變量（粗暴養(yǎng)育）與抑郁關(guān)系間起中介作用［10］。而心理僵化作為特質(zhì)反芻的穩(wěn)定性特征能夠影響個(gè)體的思維模式與行為反應(yīng)，另有研究表明，反復(fù)思考過去經(jīng)歷的想法可能是潛在心理僵化的表現(xiàn)［11］。

目前，尚未有研究直接探討心理僵化與侵入性反芻之間的關(guān)系，但基于上述文獻(xiàn)分析，推測(cè)心理僵化對(duì)侵入反芻具有正預(yù)測(cè)作用。此外，抑郁的素質(zhì)—壓力模型，易感因素會(huì)促進(jìn)個(gè)體抑郁的形成與發(fā)展［12］。心理僵化與侵入性反芻作為抑郁的兩個(gè)易感因素（素質(zhì)），可能會(huì)在同伴侵害（壓力源）作用下而引發(fā)抑郁的產(chǎn)生。因此，本研究擬探討高中生抑郁的影響機(jī)制，以期為高中生抑郁癥的早期防范工作提供理論依據(jù)。

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

采取整群抽樣的方法，在遼寧省3所中學(xué)發(fā)放982份問卷，剔除無效問卷，得到有效問卷890份，有效率為90.63%。男生392人（44.04%），女生498（55.96%）；農(nóng)村學(xué)生664（74.61%），城市學(xué)生226人（25.39%）；獨(dú)生子女391人（43.93%），非獨(dú)生子女499人（56.07%）。被試平均年齡為（16.00±0.78）歲。

（二）研究工具

1.多維同伴侵害量表

采用Mynard和Joseph編制的多維同伴侵害量表。共18個(gè)題項(xiàng)，包括身體侵害、關(guān)系侵害、言語侵害、財(cái)物侵害四個(gè)維度，該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.93，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果良好：x2/df=4.89，CFI=0.96，TLI=0.93，RMSEA=0.07。

2.青少年回避與融合問卷

采用陳燕紅等修訂青少年回避與融合問卷簡(jiǎn)版。共8個(gè)題項(xiàng)，單一維度，該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.89，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果良好：x2/df=3.54，CFI=0.99，TLI=0.98，RMSEA=0.05。

3.侵入性反芻問卷

采用周宵等修訂的事件相關(guān)反芻量表。共10個(gè)題項(xiàng)，單一維度。該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.95，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果良好：x2/df=4.97，CFI=0.97，TLI=0.98，RMSEA=0.07。

4.流調(diào)中心用抑郁量表

采用Radloff編制的流調(diào)中心用抑郁量表。共20個(gè)題項(xiàng)，包括抑郁情緒、積極認(rèn)知、軀體癥狀、人際關(guān)系四個(gè)維度，該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.87，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果良好：x2/df=2.99，CFI=0.95，TLI=0.94，RMSEA=0.05。

（三）數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)采用SPSS檢驗(yàn)問卷信度，計(jì)算變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)分析；采用Amos檢驗(yàn)問卷效度，建立分析中介模型，并采用偏差校正的百分位Bootstrap法檢驗(yàn)中介效應(yīng)的顯著性。

二、研究結(jié)果

（一）共同方法偏差檢驗(yàn)

采用Harman單因素法，利用探索性因素分析檢驗(yàn)數(shù)據(jù)可能存在的共同方法偏差。結(jié)果表明，共有8個(gè)因子特征值大于1，其中，第一個(gè)因子解釋變異量的27.78%，小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn)。因此，本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

（二）描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

采用Pearson相關(guān)對(duì)同伴侵害、心理僵化、侵入性反芻與抑郁進(jìn)行分析，見表1。結(jié)果表明，同伴侵害、心理僵化、侵入性反芻和抑郁之間兩兩呈顯著正相關(guān)。

（三）中介效應(yīng)檢驗(yàn)

1.項(xiàng)目打包

為減少隨機(jī)誤差和參數(shù)估計(jì)偏倚并提高模型的擬合度，對(duì)4個(gè)潛變量進(jìn)行打包：同伴侵害和抑郁按照內(nèi)部一致性由各自的量表維度構(gòu)成，單維量表心理僵化和侵入性反芻采取平衡法進(jìn)行打包。

2.構(gòu)建中介效應(yīng)模型

首先，建立模型檢驗(yàn)同伴侵害對(duì)抑郁的預(yù)測(cè)作用，結(jié)果顯示，模型的擬合良好：x2/df=4.23，RMSEA=0.06，NFI=0.98，GFI=0.98，CFI=0.98。同伴侵害能夠顯著正向預(yù)測(cè)高中生抑郁（β=0.44，plt;0.001），假設(shè)H1得到驗(yàn)證。其次，以同伴侵害為自變量，抑郁為因變量，心理僵化和侵入性反芻為中介變量構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，結(jié)果顯示，擬合指數(shù)良好：x2/df=3.08，RMSEA=0.05，NFI=0.98，GFI=0.97，CFI=0.98。同伴侵害對(duì)心理僵化、侵入性反芻和高中生抑郁均有顯著正向預(yù)測(cè)作用（β=0.27，plt;0.001；β=0.23，plt;0.001；β=0.23，plt;0.001），心理僵化對(duì)侵入性反芻、高中生抑郁有顯著正向預(yù)測(cè)作用（β=0.48，plt;0.001；β=0.38，plt;0.001），侵入性反芻對(duì)高中生抑郁有顯著正向預(yù)測(cè)作用（β=0.32，plt;0.001）。

在模型擬合良好基礎(chǔ)上，使用偏差校正的非參數(shù)百分位Bootstrap程序檢驗(yàn)中介效應(yīng)的顯著性，重復(fù)取樣5 000次，計(jì)算95%的置信區(qū)間，若置信區(qū)間不包括0，則中介效應(yīng)顯著。由表2可知，心理僵化和侵入性反芻中介效應(yīng)值的95%置信區(qū)間均不包含0，因而同伴侵害→心理僵化→抑郁、同伴侵害→侵入性反芻→抑郁、同伴侵害→心理僵化→侵入性反芻→抑郁的中介效應(yīng)均顯著，假設(shè)H2、H3和H4得到了支持。因此，同伴侵害不僅直接正向預(yù)測(cè)高中生抑郁，還通過心理僵化和侵入性反芻的三條中介路徑間接影響高中生抑郁，見圖1。

三、分析與討論

研究表明，同伴侵害能夠正向預(yù)測(cè)高中生抑郁。同伴關(guān)系是青少年成長(zhǎng)過程的重要人際質(zhì)量反饋源，如果不受歡迎或反復(fù)遭到同齡人直接或間接的侵害，將導(dǎo)致他們對(duì)同伴互動(dòng)行為產(chǎn)生消極認(rèn)知偏差，加工其遭受傷害的信息，使其容易回憶起這些侵害經(jīng)歷與負(fù)性體驗(yàn)，甚至將這些消極、負(fù)面體驗(yàn)泛化到其他人際交往中，觸發(fā)挫敗感、絕望感，從而產(chǎn)生抑郁情緒。

本研究還表明，心理僵化在同伴侵害與高中生抑郁間起部分中介作用。同伴侵害下形成的“關(guān)系框架”往往是有害的或無益的，高中生可能會(huì)根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)遵守這種框架，進(jìn)一步導(dǎo)致其心理僵化。心理僵化阻礙了個(gè)體從多角度和辯證的視角看待事物，增強(qiáng)了對(duì)不愉快刺激的抵觸感，降低了適應(yīng)生活的能力，最終促發(fā)了高中生抑郁情緒的產(chǎn)生。

本研究還發(fā)現(xiàn)，侵入性反芻在同伴侵害與高中生抑郁間起部分中介作用。侵入性反芻是一種不良的認(rèn)知調(diào)節(jié)策略，傾向于抑制個(gè)體的情緒表達(dá)，妨礙個(gè)體采取積極的措施來解決問題。反應(yīng)風(fēng)格理論也指出，具有此類反芻思維的個(gè)體存在認(rèn)知偏差，無法有效擺脫所面臨的困境，維持或增加了自己的消極情緒體驗(yàn)。因此，遭到同伴侵害后，侵入性反芻者會(huì)不斷地、重復(fù)地思考侵害經(jīng)歷，內(nèi)心持續(xù)積累消極情緒體驗(yàn)，但又很難尋求到解決途徑，最終導(dǎo)致了抑郁情緒。當(dāng)受到同伴侵害時(shí)，高中生應(yīng)對(duì)人際危機(jī)，而是無意識(shí)地進(jìn)入反芻狀態(tài)，陷入對(duì)侵害事件起因、后果的持續(xù)反思，從而產(chǎn)生導(dǎo)致抑郁。

最后，研究還證實(shí)，同伴侵害→心理僵化→侵入性反芻→抑郁的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩Ｐ睦斫┗捷^高的個(gè)體患有強(qiáng)迫癥的傾向較高，出現(xiàn)反芻思維的可能性也較大，增加了抑郁發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)性，這在一定程度上佐證了上述鏈?zhǔn)街薪槁窂降暮侠硇浴Ｗ詈?，心理僵化和侵入性反芻作為高中生產(chǎn)生抑郁的易感性因素，在同伴侵害這類負(fù)性經(jīng)歷的消極作用下容易被激活，在印證抑郁的素質(zhì)—壓力模型理論觀點(diǎn)的同時(shí)，還進(jìn)一步證實(shí)素質(zhì)因素之間可能存在時(shí)序性。

四、結(jié)論

本研究成果揭示，同伴侵害正向預(yù)測(cè)高中生抑郁。在此過程中，心理僵化與侵入性反芻分別起部分中介作用，并且心理僵化→侵入性反芻的鏈?zhǔn)街薪橐渤闪ⅰＵf明遭受同伴侵害的個(gè)體更傾向于出現(xiàn)心理僵化現(xiàn)象，這進(jìn)一步促使他們對(duì)消極經(jīng)歷進(jìn)行反芻，侵入性反芻這種不良的認(rèn)知調(diào)節(jié)策略，會(huì)抑制高中生的情緒表達(dá)，妨礙個(gè)體采取積極的措施來解決問題，最終導(dǎo)致其抑郁。

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基金項(xiàng)目：本文系遼寧省屬本科高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“中小學(xué)生極端欺凌的早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及精準(zhǔn)協(xié)同防治研究”（編號(hào)：LJ112410166002）、遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究課題“同伴侵害對(duì)青少年心理危機(jī)的影響機(jī)制及干預(yù)研究”（編號(hào)：2025LSLYBKT-055）的研究成果

作者簡(jiǎn)介：魏川馨（1997—），女，漢族，山西呂梁人，單位為沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，研究方向?yàn)閮和嗌倌晷睦斫】到逃?/p>

吳涵玉（1997—），女，滿族，黑龍江牡丹江人，單位為沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，研究方向?yàn)閮和嗌倌晷睦戆l(fā)展與教育。

通信作者：張珊珊（1982—），女，漢族，遼寧沈陽人，博士，沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閮和嗌倌晷睦斫】蛋l(fā)展。

（責(zé)任編輯：趙良）