近期，我們在學(xué)習(xí)有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)了冪的運算，包括同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方與積的乘方、同底數(shù)冪的除法等，相應(yīng)的運算法則分別為：

am?an=am+n（m、n是整數(shù)）；

（am）n=amn（m、n是整數(shù)）；

（ab）m=ambm（m是整數(shù)）；

am÷an=am-n（a≠0，m、n是整數(shù)）。

根據(jù)冪的意義，記住這些運算法則并不難，但怎樣靈活運用這些運算法則解決具體的問題是有難度的。比如我遇到的這道題：

已知25x=2000，80y=2000。

求[1x]+[1y]的值。

初看這道題，面對如此龐大的數(shù)字，采用乘方運算或開方運算都行不通，我感覺無從下手。進一步觀察條件，我發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵隱含在底數(shù)25和80這兩個數(shù)字上，依據(jù)是25與80的積恰好為2000。根據(jù)這個突破口，我先將這兩個等式的左右兩邊分別相乘，得到25x×80y=4000000。這時，我又發(fā)現(xiàn)等式左邊兩個因數(shù)的底數(shù)和指數(shù)都不相同。于是，我針對這個特征進行了相應(yīng)的處理。

【處理方法1】我嘗試將指數(shù)統(tǒng)一。

因為25x=2000，80y=2000，所以（25x）y=2000y，（80y）x=2000x。

于是，可得（25x）y×（80y）x=2000y×2000x。

因為（25x）y×（80y）x=（25×80）xy=2000xy，2000y×2000x=2000x+y，

所以2000xy=2000x+y，即xy=x+y。

因為[1x]+[1y]=[x+yxy]，

所以[1x]+[1y]=[x+yxy]=1，

即[1x]+[1y]=1。

這樣，我用（am）n=amn和am?an=am+n輕松地做到冪的指數(shù)的統(tǒng)一，從而解決問題。

再次觀察題目給出的條件，我發(fā)現(xiàn)從條件中可以直接湊出代數(shù)式[1x]+[1y]，隨后做如下處理。

【處理方法2】我嘗試將底數(shù)統(tǒng)一。

因為25x=2000，80y=2000，所以（25x）[1x]=2000[1x]=25，（80y）[1y]=2000[1y]=80。由此可得2000[1x]×2000[1y]=25×80。所以2000[1x+1y]=2000，即[1x]+[1y]=1。

通過上面兩種處理方法的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，只要靈活運用那些基礎(chǔ)公式，就能巧妙地解決一些看似復(fù)雜的難題。這樣的經(jīng)歷讓我對這些法則的運用更加自信，以后在學(xué)習(xí)中遇到類似的問題，我相信自己能夠更加熟練地應(yīng)對。

教師點評

“冪的運算”中蘊含大量的計算問題，同學(xué)們根據(jù)冪的運算法則能熟練解決很多冪的運算問題。管君豪同學(xué)列舉的問題，已知條件與待求結(jié)論之間沒有明顯的聯(lián)系，具有一定的挑戰(zhàn)性。他在理解冪的運算法則的基礎(chǔ)上，靈活運用，分別采用了“指數(shù)統(tǒng)一”和“底數(shù)統(tǒng)一”兩種處理方法，巧妙地解決了問題，使我們感受到數(shù)學(xué)思想的價值和魅力。

（指導(dǎo)教師：孫凱）