2024年秋季，義務(wù)教育“新課程、新教材”全面實施。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出要“使學生有理想、有本領(lǐng)、有擔當，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，為我們勾畫了國家層面的育人“藍圖”。如何將其落地轉(zhuǎn)化為學校的“施工圖”？這要求我們結(jié)合各自學校的辦學歷史，科學分析學校課程發(fā)展的現(xiàn)狀，編制學校課程實施方案，明確育人目標。

上海市奉賢區(qū)解放路小學創(chuàng)建于1982年，是一所乘著改革開放的春風成長的學校，也是上海市郊基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的先鋒。學校在“協(xié)同教育”辦學思想的引領(lǐng)下，積淀了豐厚的辦學成績。但隨著新城建設(shè)的快速推進和新學校的不斷創(chuàng)建，學校在發(fā)展中面臨“三老”（老城區(qū)、老校舍、老教師）挑戰(zhàn)?！半p新”背景下，學校該如何行動？

我們認為，學校課程建設(shè)既要與辦學理念對接，也要與實踐行動對接。為此，我們秉承“協(xié)合內(nèi)外之力，同育和諧之人”的辦學理念，以“協(xié)同”為核心，積極建構(gòu)“協(xié)同式”學校課程體系，致力于培育有“協(xié)同之心、進取之行、擔當之懷”的和諧之人。在此基礎(chǔ)上，學校規(guī)范課程設(shè)置，做到有效實施國家課程、規(guī)范開設(shè)地方課程、合理開發(fā)校本課程。

國家課程中“勞動”和“綜合實踐活動”課程沒有統(tǒng)一的教材，這給了學校開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源的更大空間。以綜合實踐活動課程為例，我們構(gòu)建了“Fun+”綜合實踐活動課程，開發(fā)了包括“Fun悅自我”“Fun繪生活”“Fun享自然”三大領(lǐng)域的30個主題活動，引導學生在問題情境中不斷認識和發(fā)展自我、親近和探索自然、參與和融入社會。

在校本課程的開發(fā)與設(shè)置上，學校則立足辦學傳統(tǒng)和培養(yǎng)目標，將之分為“育童心”“協(xié)同行”“潤童趣”三大板塊，注重綜合性、實踐性和選擇性，致力于滿足學生個性化的學習需求。其一，依托“育童心”課程，賦能精神成長。“育童心”課程涵蓋校本節(jié)慶、傳統(tǒng)節(jié)日、儀式教育三大領(lǐng)域。其中，校本節(jié)慶包括勞動節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動，傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)置了話清明、品中秋、慶重陽等活動，儀式教育包含入隊儀式、十歲集體生日禮、畢業(yè)典禮等。其二，依托“協(xié)同行”課程，引領(lǐng)能力提升?！皡f(xié)同行”諧音“協(xié)童行”，其目標為塑造進取之行。學校通過社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗、基地實踐三大板塊，引領(lǐng)學生走向社會、了解社會，進而更好地融入社會。其三，依托“潤童趣”課程，助力和諧發(fā)展。“潤童趣”課程從學生的興趣和需要出發(fā)，尊重和響應(yīng)其個性化成長的需求，包括養(yǎng)正修身、人文素養(yǎng)、運動健康、藝術(shù)審美、科創(chuàng)思維五大領(lǐng)域的50余門子課程。