黨課是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐探索中形成的一種經(jīng)常性教育形式，其主要目的在于加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，提升黨員的政治覺悟、理論水平和工作能力，確保黨員在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。黨課內(nèi)容主要是緊密圍繞黨的理論和路線方針政策、黨的歷史、黨的紀(jì)律、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)等展開的。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。其中，高校思政課，即高校思想政治理論課，是高校課程體系中的必修課，旨在通過系統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高校思政課側(cè)重于對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的政治理論教育，培養(yǎng)高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家意識(shí)和民族情懷。

要把握黨課與高校思政課的“同工”之處。一是目標(biāo)與意義的相通。盡管黨課與高校思政課在受眾和具體內(nèi)容上存在差異，但它們共同服務(wù)于黨的偉大事業(yè)，強(qiáng)調(diào)理論武裝與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。它們力爭(zhēng)通過傳授知識(shí)與樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)出具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人。二是形式與方法的相似。在教學(xué)方法上，黨課與高校思政課都會(huì)采用講授、討論、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，以增強(qiáng)課程教學(xué)的吸引力和感染力。同時(shí)，GenAI（生成式人工智能）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等現(xiàn)代信息技術(shù)手段如今被廣泛應(yīng)用于黨課與高校思政課中，這進(jìn)一步提升了課程的教學(xué)效果。

要把握黨課與高校思政課的“異曲”之處。一是面向的人群不同。黨課聚焦于黨員、預(yù)備黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子，有時(shí)還面向共青團(tuán)員和積極向黨組織靠攏的群眾等，旨在通過更加深入、專業(yè)的黨性教育，回答好“加強(qiáng)什么樣的黨性教育”和“怎樣加強(qiáng)黨性教育”等重大課題，進(jìn)而提升相關(guān)群體的政治素質(zhì)、黨性修養(yǎng)等。高校思政課則主要面向全體在校大學(xué)生。無(wú)論其專業(yè)背景如何，全體在校大學(xué)生均須接受這一基礎(chǔ)性的思想政治教育。高校思政課覆蓋廣泛，注重培養(yǎng)全體在校大學(xué)生的基本政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。二是課程的內(nèi)容不同。黨課的內(nèi)容主要包括黨的創(chuàng)新理論、黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、黨的紀(jì)律規(guī)矩等，注重解決黨員在思想和工作中的實(shí)際問題，提升黨員的黨性修養(yǎng)。高校思政課內(nèi)容相對(duì)更為廣泛，主要涵蓋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、馬克思主義基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等。

要推動(dòng)黨課與高校思政課協(xié)同共進(jìn)。這是優(yōu)化教育資源配置、提升教育效能的關(guān)鍵。一方面，要加強(qiáng)黨課與高校思政課在內(nèi)容上的銜接與融合，將黨課中的黨性教育內(nèi)容適當(dāng)融入高校思政課中，將高校思政課中的好經(jīng)驗(yàn)好做法應(yīng)用于黨課中。這樣一來(lái)，既能讓廣大在校大學(xué)生在接受思想政治教育的同時(shí)，感受到黨的先進(jìn)性和純潔性，激發(fā)其向黨組織靠攏的動(dòng)力；又能使黨課更具吸引力、感染力，讓黨員將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和顯著的工作成效。另一方面，要探索建立黨務(wù)工作者與高校思政課教師互聘互用機(jī)制，促進(jìn)黨課和高校思政課在理論與實(shí)踐上的交流與合作，切實(shí)提升思政課程教學(xué)水平。

（作者分別系中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院學(xué)生第一黨支部副書記；中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委黨務(wù)秘書，副教授）